幼小衔接班数学优秀教案

1、. -. . word.zl-幼小衔接班数学教案课时： 第 1 课时教学容： 1-10的数数、大小长短的比拟、1-5的认识与书写教学目标： 1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，会比拟大小长短，认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。教学过程：数一数：师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1 到 10的物体学生观察图片，找物体，数数师：说数字歌，找数字。 1 像铅笔，细长条； 2 像鸭子，水上漂。 3 像耳朵，听声音；4 像红旗，迎风飘。 5像秤钩，来卖菜； 6 像

2、哨子，笛笛响。 7 像镰刀，割青草； 8像麻花，拧一道。 9像勺子，来盛菜； 10像灯笼，挂得高。师：让学生练习，手口一致的数数学生看着图片，数数比一比： 师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。学生比拟，答复. -. . word.zl-师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的铅笔少？学生数铅笔、比拟 师：教师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短学生比拟师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。学生比拟 师：展示图片，比拟长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮学生比拟做游戏，同桌之间比拟个高个矮，听教师指令，个

3、高的坐下来，反复 师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。学生找路师：找到距离我最远的同学，最近的同学。15 的认识：出示卡片， 15，1 像铅笔，细长条； 2 像鸭子，水上漂。 3 像耳朵，听声音； 4像红旗，迎风飘。 5 像秤钩，来卖菜。带着学生写一遍，学生练习。小结： 今天我们学习了 110 的数数，学会了比拟多少，比拟长短，比拟高矮，比拟远近。分别再举例子复习. -. . word.zl-幼小衔接班数学教案课时：第 2 课时教学容： 认识“ “2，2“找回家认识大于号小于号了吗？教师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道， 大口在前是大于号， 尖尖在前是小于号，

4、 大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。. -. . word.zl- 师：现在，这边的拔河比赛开场了，这一次比赛公平吗？生：公平。师：为什么？生：每一对都是两名。师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2 等于 2，我们可以写作2=2。 “=等于号 小结： 我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：53 ,26,4=4 幼小衔接班数学教案课时：第 3 课时. -. . word.zl-教学容： 15 的分解与组成教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。2、能学会 15 的多种分法。3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐教学重难点： 能通过观察、分

5、析一个数多种分法，掌握15 的组成教学过程：师：小朋友们，喜欢笑脸吗？看看教师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好？生：好师：首先，教师先拿出 2 个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。学生放笑脸师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了 1 和 1,幻灯片演示师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。学生放笑脸师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说， 1 和 1 组成了 2幻灯片演示学生动手写一写，练一练 . -. . word.zl-做游戏，教师手里拿着三个笑脸两手都有，展示一

6、只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。 从中体会 3 的分解。教师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3 的组成。 幻灯片演示学生动手写一写，练一练 师：2 和 3 会分解了，小朋友们会不会分解4 呢？在按照前面的方法将4 个笑脸放到 2个碟子里面。连续找三个小朋友学生尝试的放，教师对每一种方法进展解释。幻灯片展示。再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示学生动手练一练 师：接下来，我们要将教师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。学生发四种方法教师如上强调 5 的分解与组成。小结： 数与数之间都是有逻辑关系的。15 可以分解，也可

7、以由其他数组成。幼小衔接班数学教案课时：第 4 课时教学容： 5 以的加减法教学目标 : 1. 让学生理解加法减法的含义. -. . word.zl-2. 让学生掌握 5 的加减法3. 使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力教学重难点 :让学生用数的组成知识进展5 以的加减 . 教学过程 : 幻灯片演示 师：今天，教师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1 只羊喜羊羊在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？你怎么算的？学生答复师： 1只羊加上 1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和 1 组成 2， 所以， 1+1=2。现在草坪

8、里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊？学生答复师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2 和 1组成 3，所以，2+1=3 过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？学生答复教师解释，同上玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？学生答复，教师解释，同上村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？ . -. . word.zl-用笑脸练习： 1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 5-3 4-3 4-2 3-2 2-1 小结：我们今天学了 15 之间的加减法，要想很快的算出15 的加减法，必须，理解 15 的组成。幼小衔接班数学教

9、案课时：第 5 课时教学目标：1、理解 0 的含义2、初步理解10以的序数，知道物体在序数中的位置3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。4、注意倾听各活动中的规那么，大胆讲述自己的操作过程。重点：理解 10 以的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。准备：1、教具： 10 动物卡片，数字卡片1-10。2、学具：幼儿用书、彩色笔教学过程：. -. . word.zl-1、 幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0用现实中的例子，举例说明，“0的含义 2、集体活动：1拍手 游戏 ：2认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置

10、，并按顺序说出每只动物的位置。a 小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？有几只小动物？带着幼儿从1 数到 10。b 第 1 个是什么小动物呢？第2 个是什么小动物呢？第3、 4-请个别幼儿说说，指一指。c 这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物的位置呢？启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。1游戏 ：什么动物不见了3、操作活动：1第一、二、三组：添画空格、圈小动物2 ：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。4、活动评价：请个别幼儿讲述自己的操作活动。 幼小衔接班数学教案课时： 第 6 课时. -. . word.zl-教学

11、容 : 认识图形、物体，学会分类教学目标：1. 通过观察和操作 ,使学生初步认识长方体体圆柱和球.知道它们的名称 ,会识别这几种物体和图形 . 2. 培养学生动手操作观察能力,初步建立空间观念 . 3. 通过学生活动 ,激发学习兴趣 ,培养学生合作 ,探究和创新意识教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物:今天教师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗 ?(学生自由说各个实物名称 ,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。师:同学们 ,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下? 其他小朋友仔细听 ,看看你们组里有不同的吗? 生分组活动 :说出带来的东西的名称师: 大家带的东西可真多啊

12、!看看这些物体 ,你想提出什么问题吗 ?( 鼓励质疑 )。今天我们就一起来认识这些物体(板书课题 ) 二、自主探索1、学具分类 ,初步感知a、动手操作师:你们看一看这么多物品中,有没有形状一样的物品呢?你们能把“形状一样的放在一块儿吗 ? 请每个小组里的小朋友共同动手分一分。学生分组操作 ,师巡视 (2 分钟) b、汇报反应. -. . word.zl-师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的 ?(3分钟) 让学生边说边举起来让大家看。师:他们小组是这样分的 ,和你们组是一样的吗 ? c、小结概念师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗? 指名生答复 ,师根据学

13、生的答复来规各种名称 ,并板书名称 :长方体、体、圆柱、球) 2、动手操作 ,感知特点a、感知长方体师:(举起球 )看看教师手里拿的是什么 ?请你也举起一个球 ,互相看看拿对了吗 ? 把你拿的球放回盒子里。师带着学生依次放回圆柱和体。师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体 ,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟) b、汇报反应师:谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的 ?(5分钟) 师根据学生的答复来规语言名称。并板书:长方体:平面c、感知体、圆柱、球。师:我们已经认识了长方体 ,现在你还想认识什

14、么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸 ,再向同组的小朋友说说你的感觉。d、集体反应各种物体的特征师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉 ? . -. . word.zl-师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。 每汇报完一种 ,教师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸 ,验证了他的感觉后再板书。e、比拟师:刚刚小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢? 指名生说出自己的想法 ,能说清楚就要鼓励。3、抽象思维 ,形成表象师:这几种物体 ,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗 ? 课件演示:将实物抽象成几何图形。师:请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、体、圆柱和

15、球都是一样的吗? 4、提醒课题 , 今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、体、圆柱和球。5、联系实际 ,拓展知识师:说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的? 三、根本练习 ,稳固知识1、找朋友 :小朋友们学得都很认真 ,现在我们来做一个找朋友的游戏。请4 名小演员分别扮演长方体,体,圆柱和球 ,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。 (如生:我是长方体 ,我的朋友在哪里 ? 余生响应 ) 2、摸一摸 :请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸, “看谁摸得准。3、数图形 :电脑出示画有各种图形的灯片,师:现在请同学们数一数 ,在这幅图里 ,长方体用了几个 ,体用了几个 ,圆柱和球各用了几个 ,把数填在这表里。引导学生进展统计 ,