以工程教育专业认证为引领的教学质量监控体系改革方案(讨论稿)

1、 以工程教育专业认证为引领的教学质量监控体系改革建议方案(讨论稿)目 录1. 培养目标质量监控子系统12. 毕业要求质量监控子系统113. 课程体系质量监控子系统234. 教学大纲质量监控子系统335. 课程教学质量监控子系统4969 / 71文档可自由编辑打印 教学质量监控体系专业培养目标质量监控子系统专业培养目标质量监控子系统一、系统结构图培养目标质量标准l 行业企业参与l 专家评审各专业培养目标反馈与优化l 毕业生l 就业单位l 实习单位l 招生就业数据l评价与反馈机制二、工作流程图l 区域经济发展动态l 行业企业发展动态l 国内外其他学校类似专业培养目标专业调研专业培养目标行业企业专家

2、、校外专家评审改进存在问题YN执行l 毕业生l 就业单位l 实习单位l 招生就业数据质量及达成度评价评价分析存在问题YN三、培养目标质量标准1. 符合学校定位。2. 适应社会经济发展需要，与行业企业人才培养需求结合紧密，专业定位准确。3. 注重知识、能力、素质协调发展，体现“宽口径、厚基础、强实践”的办学理念。4. 专业特色鲜明，能够清楚地体现学生最具竞争优势的领域。5. 内容详实，对学生毕业时应达到的知识、能力和素质要求描述清晰。6. 对于与本专业相关的社会需求有足够深入的理解，对学生未来发展有合理的预期，能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域的预期成就。样例附后。四、评价与反馈机制1.质

3、量及达成度评价方式1）学生评价l 毕业生问卷调查l 毕业生座谈会2）实习单位评价3）就业单位评价4）招生、就业的有关数据2.评价分析1）对学生、实习单位、就业单位的评价资料、就业率、专业对口率、一志愿报考率、薪资待遇、五年后职务晋升或薪资待遇等情况进行统计。2）分析评价l 培养目标是否科学l 培养目标是否达成3）提出切实的改进措施。3.持续改进1）将改进措施应用于专业培养目标制定工作。2）通过下一轮的质量评价分析，证明存在的问题已获改进。五、制度保障1.上海工程技术大学培养方案管理规定。六、支撑材料要求1.专业调研环节l 专业培养目标调研表。模板附后。2.评审环节l 专家评审表l 评审会照片l

4、 评审会会议记录3.质量评价环节l 毕业生调查问卷原件l 毕业生座谈会照片l 毕业生座谈会会议记录l 学生校外实习单位反馈原件l 学生就业单位反馈原件l 有关招生就业数据4.评价分析环节l 评价分析报告含培养目标科学性评价分析、培养目标达成度分析、改进措施5.持续改进环节l 将改进措施应用于专业培养目标制定工作的证明材料，如：改进的培养目标等。l 证明问题已获改进的下一轮质量评价资料。6.其它支撑材料附件：专业培养目标样例华东理工大学化学工程与工艺致力于培养德、智、体全面发展，适应国家化学工业及其相关领域经济建设需要和国际人才市场需求，具备扎实的化工专业基础知识和工程实践能力, 具有较强的社会

5、责任感、良好的道德修养和心理素质，具备较强的创新精神、团队精神、国际视野和管理能力，能按照社会需求与就业志向在化工及相关行业从事科学研究和技术开发；从事设计、工程开发和生产管理；从事以化工为专长的经济管理的高级工程技术人才。*专业培养目标调研表一、区域经济发展需求二、行业企业发展需求三、其他高校类似专业培养目标设定情况(可加页)1. 国外高校高校名称：培养目标特点:高校名称：培养目标特点：2. 985或211高校高校名称：培养目标特点：高校名称：培养目标特点：3. 地方高校高校名称：培养目标特点:高校名称：培养目标特点：高校名称：培养目标特点：四、我校该专业培养目标特色五、我校支撑该专业培养目

6、标实现的学科水平*专业培养目标专家评审表序号评审内容评审结论（请打）优秀良好合格整改1符合学校定位。2适应社会经济发展需要，与行业企业人才培养需求结合紧密，专业定位准确。3注重知识、能力、素质协调发展，体现“宽口径、厚基础、强实践”的办学理念。4专业特色鲜明，能够清楚地体现学生最具竞争优势的领域。5内容详实，对学生毕业时应达到的知识、能力和素质要求描述清晰。6对于与本专业相关的社会需求有足够深入的理解，对学生未来发展有合理的预期，能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域的预期成就。专家评审意见评审专家信息专家姓名职称/职务工作单位专业专家签名 年 月 日 教学质量监控体系毕业要求质量监控子系统

7、毕业要求质量监控子系统一、系统结构图毕业要求质量标准l 行业企业参与l 专家评审各专业毕业要求反馈与优化l 毕业生l 就业单位l 实习单位l 招生就业数据评价与反馈机制l 培养目标要求l 专业目录要求l 工程教育专业认证通用标准、专业补充标准（工科专业适用）l 国内外类似专业课程体系l 区域经济、行业企业发展需求二、工作流程图专业调研毕业要求行业企业专家、校外专家评审改进存在问题题YN执行l 毕业生l 就业单位l 实习单位l 招生就业数据质量评价评价分析存在问题YN三、毕业要求质量标准1. 能够支撑培养目标的实现。2. 涵盖专业目录要求。3. 工科专业还应涵盖工程教育专业认证通用标准与专业补充

8、标准要求。4. 能够凸显专业特色。5. 文字描述恰当、严谨、清晰。四、评价与反馈机制1.质量及达成度评价方式1）学生评价l 毕业生问卷调查l 毕业生座谈会2）实习单位评价3）就业单位评价4）有关招生就业数据2.评价分析1）对学生、实习单位、就业单位的评价资料、有关招生就业数据进行统计。2）分析评价l 毕业要求是否科学l 毕业要求是否达成3）提出切实的改进措施。3.持续改进1）将改进措施应用于专业毕业要求制定工作。2）通过下一轮的质量评价分析，证明存在的问题已获改进。六、制度保障1.上海工程技术大学培养方案管理规定。七、支撑材料要求1.专业调研环节l 毕业要求与工程教育专业认证标准对照表（工科专

9、业适用），或毕业要求与专业目录要求对照表（非工科专业适用）。l 毕业要求与专业培养目标对照表模板附后。2.评审环节l 专家评审表l 评审会照片l 评审会会议记录3.质量评价环节l 毕业生调查问卷原件l 毕业生座谈会照片l 毕业生座谈会会议记录l 学生校外实习单位反馈原件l 学生就业单位反馈原件l 有关招生就业数据4.评价分析环节l 评价分析报告含毕业要求科学性评价分析、毕业要求达成度分析、改进措施5.持续改进环节l 将改进措施应用于毕业要求制定工作的证明材料，如：改进的毕业要求等。l 证明问题已获改进的下一轮质量评价资料。6.其它支撑材料附件：*专业毕业要求样例说明：各专业可按需对认证标准或专

10、业目录要求进行分解，以便课程体系设置、毕业要求达成度评价与持续改进。例如：认证标准2：具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识。可分解为：毕业要求1：能够将数学与自然科学的基本概念运用到工程问题的适当表述之中。毕业要求2：能够针对一个系统或者过程选择一种数学模型，并达到适当的精度要求。毕业要求3：能够对于模型的正确性进行严谨的推理，并能正确求解。毕业要求4：能从数学与自然科学的角度对解决途径进行分析，试图改进。毕业要求5：理解工程活动中涉及的重要经济与管理因素。*专业毕业要求与专业培养目标对照表培养目标毕业要求目标1目标2目标3毕业要求1毕业要求2毕业要求3说明：1.请在相应

11、的格子里打“”。 2.每个目标要求至少对应一项毕业要求。 3.每项毕业要求至少对应一项目标。*专业毕业要求与工程教育专业认证标准对照表(样例)（工科专业适用） 认证标准毕业要求具有人文社会科学素养具有运用工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识的能力具有运用工程基础知识和本专业基本理论知识解决问题的能力，具有系统的工程实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状及趋势具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素掌握文献检索

12、、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力(1)具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德(2)具有运用工程工作所需的相关数学、自然科学的能力(3)具有运用工程工作所需的相关经济和管理知识的能力(4) 具备设计和实施工程基础实验的能力，并能够对实验结果进行分析(5) 掌握基本的创

13、新方法，具有追求创新的态度和意识；具有系统的工程基础实践学习经历，具有综合运用工程基础理论和技术手段解决问题的能力，解决过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素(6)具备设计和实施工程专业实验的能力，并能够对实验结果进行分析(7) 掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有系统的专业工程实践学习经历，具有综合运用专业理论和技术手段解决问题的能力，解决过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素(8)掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法(9) 了解本专业的前沿发展现状和趋势; 了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究

14、与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响(10) 具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力(11)对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力(12)具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力说明：1.请在相应的格子里打“”。 2.每项认证标准至少对应一项毕业要求。 3.每项毕业要求至少对应一项认证标准。*专业毕业要求与专业目录要求对照表（非工科专业适用） 目录要求毕业要求参见各专业要求毕业要求1毕业要求2毕业要求3毕业要求4说明：1.请在相应的格子里打“”。 2.每项目录要求至少对应一项毕业要求。

15、 3.每项毕业要求至少对应一项目录要求。*专业毕业要求专家评审表序号评审内容评审结论（请打）优秀良好合格整改1符合专业培养目标要求2符合专业目录要求符合工程教育专业认证通用标准与专业补充标准（工科专业适用）3特色鲜明4文字描述恰当、严谨、清晰专家评审意见评审专家信息专家姓名职称/职务工作单位专业专家签名 年 月 日 教学质量监控体系课程体系质量监控子系统课程体系质量监控子系统一、系统结构图课程体系质量标准l 行业企业参与l 专家评审各专业课程体系反馈与优化l 毕业生l 就业单位l 实习单位l 招生就业数据评价机制l 毕业要求l 专业目录要求l 工程教育专业认证通用标准、专业补充标准（工科专业适

16、用）l 国内外同类专业课程体系l 区域经济、行业企业发展需求二、工作流程图专业调研课程体系行业企业专家、校外专家评审改进存在问题题YN执行l 毕业生l 就业单位l 实习单位质量评价评价分析存在问题YN三、课程体系质量标准1. 课程体系能够有力地支撑毕业要求的达成。2. 课程体系符合专业目录或工程教育专业认证专业补充标准要求。3. 课程体系制定思路清晰，结构合理，充分体现“厚基础、宽口径、强实践”的办学理念，各模块比例与学分要求符合学校规定。4. 课程之间逻辑关系清晰，课程逻辑关系图正确、明晰。5. 专业特色鲜明，能够体现学科专业发展的前沿动态。四、评价与反馈机制1.质量及达成度评价方式1）学生

17、评价l 毕业生问卷调查l 毕业生座谈会2）实习单位评价3）就业单位评价4）有关招生就业数据2.评价分析1）对学生、实习单位、就业单位的评价资料、有关招生就业数据进行统计。2）分析与评价l 课程设置是否能够有力地支撑毕业要求的达成l 课程体系结构是否合理，是否能够体现“厚基础、宽口径、强实践”的办学理念l 课程之间的逻辑关系是否清晰l 特色是否鲜明3）提出切实的改进措施。3.持续改进1）将改进措施应用于专业课程体系制定工作。2）通过下一轮的质量评价分析，证明存在的问题已获改进。六、制度保障1.上海工程技术大学培养方案管理规定。七、支撑材料要求1.专业调研环节l 课程体系与毕业要求对照表l 课程体

18、系逻辑关系图模板附后。2.评审环节l 专家评审表l 评审会照片l 评审会会议记录3.质量评价环节l 毕业生调查问卷原件l 毕业生座谈会照片l 毕业生座谈会会议记录l 学生校外实习单位反馈原件l 学生就业单位反馈原件l 有关招生就业数据4.评价分析环节l 评价分析报告参照课程体系质量标准，对课程体系的科学性进行分析，提出改进措施。5.持续改进环节l 将改进措施应用于课程体系制定工作的证明材料，如：改进的课程体系等。l 证明问题已获改进的下一轮质量评价资料。6.其它支撑材料*专业课程体系与毕业要求矩阵表毕业要求课程名称毕业要求1毕业要求2毕业要求3课程131课程212课程3说明：1.请根据课程属性

19、，在相应的格子里填入该课程对某一毕业要求达成的支撑力度，其中，3为强，2为较强，1为一般。 2.每门课程至少对应一项毕业要求。 3.每项毕业要求至少对应一门课程。*专业课程逻辑关系图（样例）第一学年 第二学年 第三学年 第四学年第二学期期第一学期期第四学期期第三学期期第六学期期第五学期期第八学期期第七学期期英语4英语3英语2信息与文献检索l 橙色为公共基础课l 紫色为学科基础课l 绿色为专业课l 蓝色为集中实践环节l 双线框为必选课l 带箭头线条越粗，课程先修后继关系越紧密概论与统计A专业方向模块课程第二学期期第三学期期第一学期期专业导论工程制图 化学工程与工艺专业实验生产实习 石油化学金属腐

20、蚀学金属学与热处理电化学能源化工仪器分析碳材料基础（双语）化工设备机械基础传递过程军事理论军训思想道德修养与法律基础形势与政策体育1公共选修课及第二课堂中国近代史纲要形势与政策体育2马克思主义基本原理形势与政策体育3毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论形势与政策体育4工程力学化工常用软件使用工程训练化工仪表自动化VB程序设计计算机基础分析化学及实验A热学和近代物理/设计创新性物理实验2电工与电子技术力学/基础物理实验波动和光学/设计创新性物理实验1线性代数A无机化学及实验物理化学及实验多元微积分C（上下）一元微积分A（上下)化工过程与设备课程设计化工过程安全系统工程化工技术经济污染控制化学

21、专业方向模块课程化工过程分析与合成分离工程反应工程（双语）化工原理及实验化工设计化工热力学毕业设计（论文）有机化学及实验形势与政策就业指导形势与政策形势与政策电磁学/综合物理实验*专业课程体系专家评审表序号评审内容评审结论（请打）优秀良好合格整改1课程体系能够有力地支撑毕业要求的达成。2课程体系符合专业目录或工程教育专业认证专业补充标准要求。3课程体系制定思路清晰，结构合理，充分体现“厚基础、宽口径、强实践”的办学理念，各模块比例与学分要求符合学校规定。4课程之间逻辑关系清晰，课程逻辑关系图正确、明晰。5专业特色鲜明，能够体现学科专业发展的前沿动态。专家评审意见评审专家信息专家姓名职称/职务工

22、作单位专业专家签名 年 月 日 教学质量监控体系教学大纲质量监控子系统教学大纲质量监控子系统一、系统结构图教学大纲质量标准l 行业企业参与l 专家评审各课程教学大纲反馈与优化l 毕业生l 就业单位l 实习单位评价与反馈机制二、工作流程图课程负责人编制教学大纲初稿教学团队或系（教研室）研讨与前修、后续、类似课程任课教师研讨各课程教学大纲改进存在问题行业企业专家、校外专家评审执行YNl 在校生l 毕业生l 后续课程教师l 督导组评价l 院领导评价l 专家评价（含校外与行业专家）l 就业单位质量评价评价分析Y存在问题N三、教学大纲质量标准1. 课程教学目标、教学效果定位准确，符合该课程在专业课程体系

23、与毕业要求对照表中，对学生有关知识、能力、素质的培养要求，能支撑毕业要求的实现。2. 教学内容充实合理，重点、难点突出，深度、难度、广度能够支撑课程教学目标与教学效果的实现，能够反映相关领域的发展前沿。3. 选用近期出版的优秀教材，其中，参考教材不得少于3本。4. 教学时数分配科学，注重课程之间的联系与交叉，与先修、后续课程，内容上无脱节、无重复。5. 文字描述清晰、意义明确、名词术语规范、定义正确。6. 课程考核方式科学合理。样例附后。四、评价与反馈机制1.质量及达成度评价方式1）学生评价l 在校生评价l 毕业生问卷调查l 在校生座谈会l 毕业生座谈会2）教师评价l 后继课程任课教师评价l

24、类似课程任课教师评价3）督导组评价4）院领导评价5）专家评价 必须含校外、行业专家6）就业单位评价2.评价分析1）对各类评价资料进行统计。2）分析评价l 课程教学目标、教学效果、教学内容等是否科学l 教学效果是否达成3）提出切实的改进措施。3.持续改进1）将改进措施应用于专业教学大纲制定工作。2）通过下一轮的质量评价分析，证明存在的问题已获改进。六、制度保障1.上海工程技术大学教学大纲管理规定。七、支撑材料要求1.研讨环节l 教学团队研讨会照片与会议记录l 前修、后继、类似课程任课教师研讨会照片与会议记录2.评审环节l 专家评审表l 评审会照片l 评审会会议记录3.质量评价环节l 在校生座谈会

25、照片与会议记录l 毕业生座谈会照片与会议记录l 专家评价（含督导组、院领导等校内专家，校外专家，以及行业专家）l 相关课程（前修、后继、类似）教师评价l 学生就业单位反馈4.评价分析环节l 评价分析报告含教学大纲科学性评价分析、改进措施5.持续改进环节l 将改进措施应用于教学大纲制定工作的证明材料，如：改进的教学大纲等。l 证明问题已获改进的下一轮质量评价资料。6.其它支撑材料附件：运筹学课程教学大纲样例制定人：* 教学团队审核人：* 开课学院审核人：*课程名称：运筹学Operation Research课程代码： 适用层次（本/专科）：专科学时：48 学分：3 讲课学时：35 上机/实验等学

26、时：13 考核方式：考试先修课程：线性代数、概率论与数理统计适用专业：民航商务等教材：张伯生运筹学（第2版）北京：科学出版社，2014主要参考书：1. 运筹学教材编写组运筹学（第三版）北京：清华大学出版社，20052. 胡运权. 运筹学教程(第4版). 清华大学出版社，20123. 韦恩·L.温斯敦(Wayne L.Winston) . Operations Research Applications and Algorithms(Forth Edition) 英文版北京：清华大学出版社，20114. 韩中庚实用运筹学：模型、方法与计算 清华大学出版社，20075. 张杰运

27、筹学模型及其应用清华大学出版社，20126. 徐玖平，胡知能运筹学数据·模型·决策（第二版）科学出版社，2009一、 本课程在课程体系中的定位培养学生的管理意识与管理能力。（说明：必须与课程体系与毕业要求矩阵表一致）二、 教学目标1. 培养学生从全局的角度，思考问题、解决问题的意识。2. 培养学生从复杂多变的客观实际中，抽取有效信息，建立数学模型的能力。3. 培养学生利用数学模型进行定量分析与科学决策的素质。三、 教学效果通过本课程的学习，学生可具备：1. 从全局的角度，思考问题、解决问题的意识。2. 从复杂多变的客观实际中，明确系统目标、确定决策变量、提炼系统约束条件，建

28、立恰当的数学模型的能力。3. 手工求解基本数学模型的能力。4. 熟练运用Lindo、Matlab等软件，求解数学模型的能力。5. 将模型求解结果还原至实际问题，并进行正确判断与科学决策的素质。6. 结合实际问题，修正与改进既有模型的能力。四、 教学内容与教学效果对照表教学效果教学内容效果1效果2效果3效果4效果5效果6绪论线性规划与单纯型法对偶问题与灵敏度分析运输问题整数规划图与网络分析 五、 教学内容和基本要求第一章 绪论教学内容：运筹学的简史；运筹学的性质和特点；运筹学的工作步骤； 运筹学的模型；运筹学的应用与展望。教学要求：了解运筹学的简史；了解运筹学的性质和特点；了解运筹学的工作步骤。

29、重点难点：【本章重点】运筹学的学科特点，运筹学的工作步骤，运筹学的应用与展望。第二章 线性规划及单纯形法教学内容：线性规划问题及其数学模型；线性规划问题的几何意义；单纯形法；借助Lindo、Matlab求解线性规划的方法；单纯形法的进一步讨论；应用案例与软件求解。教学要求：掌握线性规划问题的特点；熟练掌握建立线性规划模型的基本步骤；能够识别符和线性规划特点的实际问题，并准确设置变量，建立线性规划模型；了解线性规划的求解方法的原理和步骤；熟练运用Lindo或Matlab等软件求解线性规划模型。重点难点：【本章重点】线性规划模型的建立与求解。【本章难点】单纯形法、最优解的判别定理的理解。第三章 线

30、性规划的对偶理论与灵敏度分析教学内容单纯形法的矩阵描述和改进的单纯形法；线性规划问题的对偶理论；对偶问题的性质；对偶单纯形法；灵敏度分析；应用案例与软件求解。教学要求：掌握改进单纯形法；理解对偶理论问题的意义；熟练运用对偶法则写出对应于原始问题的对偶问题；熟练掌握对偶理论中的一些性质定理及经济意义；掌握对偶单纯形法和灵敏度分析技术；熟练运用Lindo、Matlab解决灵敏度分析问题。重点难点：【本章重点】对偶理论的意义、对偶问题的求解，灵敏度分析。【本章难点】对偶理论的性质、灵敏度分析技术。第四章 运输问题教学内容：运输问题的数学模型；表上作业法；产销不平衡的运输问题；应用案例与软件求解。教学

31、要求：理解运输问题的特点，和运输问题的表格模型以及数学模型；熟练掌握标准运输问题的求解方法和非标准化运输问题的处理方法； 能够根据实际情况，建立运输问题模型；熟练运用Lindo、Matlab求解运输问题。重点难点：【本章重点】运输问题的特征，表上作业法。【本章难点】表上作业法与单纯形法的联系、非标准化问题的处理。第五章 整数规划教学内容：整数变量及01变量的实用；分枝定界法；01型整数规划；指派问题；应用案例与软件求解。教学要求：能够根据实际问题，建立整数规划模型；了解分枝定界法的求解步骤和过程；掌握指派问题的求解步骤和过程；熟练运用Lindo、Matlab求解整数规划和指派问题。重点难点：【

32、本章重点】整数规划的建模、指派问题的建模。【本章难点】整数变量的应用，整数规划的求解、指派问题的求解。 第六章 图与网络规划教学内容：图的基本概念；树；最短路问题；网络最大流问题；应用案例与软件求解。教学要求：掌握网络图的基本要素节点、弧线、参数的具体含义；熟练掌握最短路问题的特点和求解方法；熟练掌握最大流问题的特点和求解方法；熟练运用Lindo、Matlab求解网络规划问题。重点难点：【本章重点】图的基本概念，最短路和最大流问题的特点。【本章难点】最短路问题的求解，最大流问题的求解。 六、 课内实验、上机等内容和基本要求本课程除课堂讲授外，主要采取翻转课堂、实用案例训练、上机三种辅助教学形式

33、。1. 翻转课堂除绪论外，每一章节均设1课时的翻转课堂教学。学生掌握每一章的基本原理后，由教师选定与之相关的、有实际背景的管理问题或该运筹学分支发展的前沿动态，提前布置给学生。学生通过查找资料、准备讲义、小组讨论等方式，在课堂上自主讲授相关内容。教师主要负责引领、讲评和提示。2. 实用案例训练教师根据学生专业特点，选用若干综合性的实际管理问题，在课堂内通过互动讨论和教师要点讲解的方法，训练学生的建模能力。3. 上机上机课的内容主要是讲解运筹学软件求解数学模型的方法，要求学生会用Lindo、Matlab或集成的运筹学软件包求解。4. 不设单独的习题课，作业要求学生课后完成，由教师利用课堂碎片时间

34、讲解。七、 课时分配教学内容讲课习题课翻转课堂实用案例训练上机小计绪论11线性规划与单纯型法617对偶问题与灵敏度分析4127运输问题415整数规划6129图与网络分析41229共计2556248八、 课程考核1. 上课的基本要求（不迟到、早退、不无故缺课等）占5%。2. 平时作业占10%。3. 翻转课堂表现占20%。4. 实用案例训练（包含上机）占25%。5. 期末考试占40%。课程简介英文对照模板中文参考样例：制定人：* 教学团队审核人：* 开课学院审核人：*（备注：无教学团队的教学团队审核人处填系主任或主讲教师负责人，开课学院审核人为教学院长）（写完删除）课程名称：工程经济学课程代码：*

35、适用层次（本/专科）：本科总学时：32 学分：2 讲课学时：32 上机学时：0 实验学时：0考核方式：考查 成绩评定比例：平时（含期中）%+期末 %（与大纲中所述一致）课程简介：主要从以下三个方面描述：1、课程定位：课程性质的简单、概括描述，让学生对课程的作用及属性有所了解。考虑到有些课程对不同专业的学生课程性质不同，必修、选修要求也不同，故此处不要提及具体的课程性质（如“学科基础必修课”、“学科基础选修课”、“专业必修课”、“专业选修课”），也不要提及是必修或选修，可以概括为学科基础课、专业课等。如是某专业的核心课程，可以说明。2、主要内容：3、教学目标：例：本课程是工业工程专业核心课程之一

36、，主要介绍如何运用技术经济分析方法正确评价工程项目的经济性、有效性，为决策提供依据。课程内容包括生产运行的成本分析、成本预算、工程经济学的原则、货币的时间价值、单方案评估分析、多方案比较分析、价格变化概念、折旧与计税等。通过对本课程的学习，使学生了解工程经济学研究的内容，理解工程项目的经济影响；掌握一定技术经济分析方法，并能通过案例的学习具备一定的解决实际问题的能力。先修课程：高等数学、微观经济学适用专业：工业工程、工程管理等专业主讲教师：教师1、教师2教 材：郑树棠等，工程经济学学习（第二版），机械工业出版社，2011主要参考书：不得少于三本（写完删除）1. 作者（如有3人以上只列前3位后加

37、等），书名版本（第一版不列（写完删除），出版社，出版年份（4位数）2. 作者（如有3人以上只列前3位后加等），书名版本（第一版不列（写完删除），出版社，出版年份（4位数）3. 注：中英文课程简介制定后，将公布于网上，供学生查询、打印、用于出国留学中英文课程简介办理、学生出国成绩学分互认等，请各院部认真填写。对照英文翻译：Drafter: Approved by Teaching Team Leader: Approved by Dean:Course Name: College English (Band One) for Art Majors Course Code: 210460Appli

38、cable Level (Undergraduates/ Junior college students): Undergraduates/ JuniorTotal Credit Hours: 64 Credits: 4 Lecture Hours: 64 Computer Hours: 0 Experiment Hours: 0 Way of Assessment: Examination/Test Proportion of Result Evaluation: Regular Grades（including result of mid-term exam）40 %+Result of

39、Final Exam 60 %Course Description: This course is a compulsory course for the first term of first-year undergraduates of art majors in our university. College English consists of comprehensive English and listening & speaking session, using the teaching material of New Horizon College English se

40、ries and the supplementary teaching materials including Internet and the complementary courseware and CD. The teaching objective of this course is to foster the English comprehensive ability of undergraduates of art majors, especially their English listening and speaking abilities, thus enabling the

41、m to make oral and written exchange of information with English effectively in their future work and social contacts. Meanwhile, their self-study ability and comprehensive cultural literacy will be enhanced. Through the learning of basic English course, undergraduates of art majors will meet the req

42、uirements of related disciplines and majors, better serving the social development and international exchange of our country. Pre-Course: NoneApplicable Major: Undergraduates of Art Majors（including Art Design, Conference and Space Design, Advertising, Multimedia Design, Fashion and Accessory Design, etc.）Leading Teachers: Zhang Chuanxiang, Zhou Yi, Ye Hongwei, etc.Teaching Material: 郑树棠等，新视野大学英语读写教程（第二版）第一册，外语教研社，2011Main Reference Books: 1