音乐具有开发右脑潜能功能

1、音乐具有开发右脑潜能功能近年来，国内外许多专家认为：音乐具有开发右脑潜能，调 整 大脑两个半球的功能的奇特成效。美国加利福尼亚大学戈登 .肖教授将 78名 34岁智力相同的 幼儿分成三组，一组学习莫扎特和贝多芬的音乐曲，一组学习计 算 机，一组不接受训练。结果九个月后，他用拼图游戏对这三组 孩子 进行智力测试发现， 学习音乐的孩子的得分平均提髙百分之 三十五， 而另二组孩子那么几乎没有提高。人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作， 被 称为语言脑。大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称 为音 乐脑。由于人类生活离不开语言， 因而语言脑的利用率那么特别 的高， 音乐脑的利用率那么

2、特别的低，从而造成左右脑的功能失 调。由于音 乐脑能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及 灵感，所以如 能够设法开发利用音乐脑， 那将会提髙人类的智 能。研究者强调说， 音乐脑在幼儿时期至关重要。幼儿期是音乐脑的推理能力和空间想象能力的开始形成时 期。 这一时期音乐脑的思维模式不仅容易形成， 而且能永久保 持。所以， 幼儿期如能让孩子经常学音乐、 听音乐、就可以大大 地开发音乐脑， 提高孩子的智能。这对孩子的一生将产生重大影 响。著名心理学家劳伦斯强调：只有当大脑右半球即音乐脑也充得到利用时，这个人才最有创造力。因此，希望年轻的父母能 经常 让孩子听音乐、学音乐，或对孩子进行音乐训练。爱因

3、斯坦与音乐至于对爱因斯坦小提琴演奏水平的评论，行家认为：他是一 个 真正的音乐家； 尽管他没有时间去练习， 但无论如何演奏得十分 好。 一位不知道他是物理学家的音乐评论家写道：爱因斯坦的演 奏是出 色的，但他不值得享有世界声誉，因为有许多其他同样好 的小提琴 手。爱因斯坦只是热爱、聆听和演奏音乐，不大关心讨论音乐。 不 过，他有时也对作曲家及其作品加以评论，这些评论总是简洁 的和 有理解力的。 他的品味是十分古典的， 不大喜欢 19 世纪的浪 漫派。 他偏爱 17 世纪和 18 世纪作曲家的风格：纯粹、雅致和均 衡。他喜 欢莫扎特、巴赫、维瓦第，可能还有海顿、舒伯特，以 及意大利和 英国的一些

4、老作曲家。他对贝多芬的兴趣差一些，即 便喜欢也是早 期的贝多芬，而不是后期的风暴和欲望。爱因斯坦为莫扎特的带有神意的、古希腊式的质朴和美的旋 律 所倾倒。他认为莫扎特的作品到达了炉火纯青的地步，过去 是、将 来也永远是优雅、温馨而流畅的，是宇宙本身的内在之美 和生活中 的永恒之美。莫扎特的音乐是如此纯粹简单，以致它似 乎永远存在 于宇宙之中，等待着莫扎特去发现。莫扎特是他的理 想、他的迷恋 对象，也是他的思想的主宰者。即便如此，爱因斯 坦还是坚持他的 判断的独立性。有一次，他在钢琴上演奏莫扎特 的一段曲调。在出了错误后，他突然停下来对女儿玛戈特说：莫 扎特在这里写下了这 样的废话。爱因斯坦很难

5、说出，究竟是巴赫还是莫扎特更吸引他。他一 直 是巴赫的崇敬者，他觉得对巴赫的音乐只有洗耳恭听的义务， 而没 有说三道四的权利。巴赫曲调的清澈透亮、优雅和谐每每使 他的心 灵充满幸福感，扶摇直上的巴赫音乐使他联想起耸入云霄 的哥特式 教堂和数学结构的严密逻辑。不过，巴赫作品的新教自 我欣赏却使 他着实有点扫兴。爱因斯坦认为门德尔松很有天才，但似乎缺乏深度，因而其 作 品往往流于俚俗。他觉得勃拉姆斯的几首歌曲和几部室内作品 很有 价值，其音乐结构同样也很有价值。但是，由于其大局部作 品似乎 都缺乏一种内在的说服力，使他不明白写这种音乐有何必 要。在他 看来，对位法的复杂性并不给人以质朴、纯洁、坦诚

6、的 感觉，而这 些那么是他首先看重的。同在科学中一样，他深信纯洁 和质朴是如实 反映实在的保证。爱因斯坦赞赏华格纳的创作能力，但认为其作品结构有缺 陷， 这是颓废的标志。华格纳的风格也使他不可名状地感到咄咄 逼人， 甚至听起来有厌恶之感。这也许在于，他从中看到的是由 作曲家天 才和个性调整好了的宇宙，而不是超个人的宇宙，尽管 作曲家以巨 大的激情和虔诚表达宇宙的和谐 , 记忆，但他还是从中 找不到摆脱 了自我的存在的客观真理。爱因斯坦在斯特劳斯那里 也没有找到这 种客观真理。他认为斯特劳斯虽然天资过人，但缺 乏意境美，只对外表效果感兴趣，只揭示了存在的外部韵律。爱因斯坦说，他并非对所有的现代音乐都不喜爱。纤巧多彩的德布西的音乐使他入迷，犹如他对某个数学上优美而无重大价值的课题入迷一样。但是德布西音乐在结构上有缺陷，且缺少他所向往的非尘世的东西，故而无法激起他的强烈热情。他对布