大学生创新创业教育模式探究

1、    大学生创新创业教育模式探究    范文立关键词：创新创业;团队精神;教育模式创新创业是伴随经济发展与社会进步的一个必然趋势，教育部在2010年便明确提出各大高校需不断开辟新模式以完善大学生的创新创业教育。但是较晚的起步以及多种因素的限制，使得我国在创新创业方面与一些创新型国家相比还具有较大的差距。1创新创业教育的意义第一，满足经济发展的需求。科技产业的快速发展与知识经济时代的迈进对人才提出了更高更新的要求，其中创新能力与创业精神成为新型人才最重要的素质之一，被各行业极力推崇。第二，为缓解就业压力提供了有力帮助。高校毕业生随着逐年增加的毕业生人数以

2、及严峻的经济形势所面临的就业压力与日俱增。第三，提高大学生综合水平与竞争优势。在这个“能者上，庸者下”的时代，大学生不论是在找工作的过程中还是在就业工作的过程中，都面临着各方面的竞争，因此需要不断提升自身的综合水平与竞争优势才能在今后的发展中发挥自身的价值。2创新创业教育过程中培育团队精神的意义赋予创新创业教育新视觉。在高校进行创新创业教育的过程中注重大学生团队精神的培养，能够为创新创业教育注入新活力，提升教学效果，从而有效的提升大学生的自身综合水平。丰富创新创业教育的思路。“扩大就业发展，创业带动就业”是时代发展的新思路，也明确了创新创业教育的主要目标：第一，注重培养大学生的创新创业精神，开

3、展创新创业的活动或比赛有效提高大学生的创新创业技能，从而培养更多的新型人才。第二，有效开展创新创业教育帮助大学生更好的明确人生的发展目标，并使其致力于人生目标不断提高自身发现、分析以及解决问题的能力等综合水平，从而有效提升自身的竞争优势。完善创新创业的文化建设。创新创业文化能够激发学生在学习或工作过程中的创新意识与个人发展过程中的创业观念，并为大学营造良好的文化环境，從而使大学生在进行有关创新创业的自我挑战中可以积极投入，不畏艰险与挫折，以提供自身的综合素质。3以团队精神为视角的创新创业教育模式利用分层教育 实现教学目标。大学在进行创新创业教育的过程中可依据学生的发展特点，将培养方式分为三个层

4、面：针对全体学生，目的是提高全员意识，促进价值趋同，使更多大学生萌生创新创业的想法;针对已有创业想法的学生，通过各种相关的途径与措施提高该部分学生的理论知识和实践技能，从而为创业做好铺垫;针对有条件的学生。积极帮助学生在实践活动中的历练，并尽力为学生提供资金、导师等各方面的支持，为学生的创业成功提供必要的保障。团队精神的培养可以根据以上学生的不同采取三种方式，以达到高质高效的目标。第一，对全体学生开设课程，让每个学生都意识到团队精神在个人发展以及服务社会的过程中所起到的重要作用，从而不断强化团队意识、提高合作能力。第二，对已有创业想法的学生开设具有更强的应用价值的课程，通过情景体验等方式使学生

5、感受到团队中加强沟通与协作后，在面对挑战、解决困难等方面所具有的突出优势，从而感受到真正团体精神的力量。第三，为那些着力开始创业的学生提供团队的协助，为其提供实践基地，搭建创业平台并配备导师进行针对性指导，使其在真正的团队合作中磨合与历练，使团队精神成为创新创业的有力帮手。注重结合实践 提升教育效果。知识的起源是实践，最后也要服务于实践，因此在大学生创新创业教育之中必须注重与实践的结合。为此，学校可以团队精神为主题，进行大学生创新创业活动，鼓励学生积极参加并让学生总结团队精神在创新创业活动中的作用。不断探究 结合多种教育模式。创新创业教育过程中的团队精神培养是一个长期且复杂的过程，若采用的教育

6、方式不够合理或是枯燥无味，不但起不到积极作用，反而会使大学生对团队精神的培养失去兴趣甚至产生抵触的心理。因此，高校在进行学生的团队精神培养时，需不断探究新模式、结合新方法。增强大学生的创新创业能力是提高其社会竞争力并使其紧随时代发展的必要教育内容，其中团队精神在创新创业过程中起着至关重要的作用。因此，各大高校需不断发现团队精神的重要价值，并将团队精神的培养作为大学生创新创业教学的重要内容，通过采取合理的教育模式提高大学生的团队精神，在帮助大学生得到良好发展的同时促进社会的经济发展。参考文献1李岩.基于供给侧改革背景论大学生就业创业能力提升j佳木斯职业学院学报，2020，36（08）：51-52.2徐丽军，蒋宛奇.“双创”背景下大学生创新创业能力培养探讨j山西农经，2020（14）：152-153.3刘容志，张丽旻，朱永跃.大学生创业胜任力模型的构建及测评应用研究j江苏大学学报（社会科学版）