试析动漫资源对幼儿社会性发展的影响

1、    试析动漫资源对幼儿社会性发展的影响    林竞妍摘 要：学前幼儿的社会性是在幼儿与外界环境相互作用的过程中逐渐发展的。随着大众媒介的发展，大量的动漫作品充斥着幼儿的生活，对幼儿的行为方式、思想观念有着潜移默化的影响。幼儿为什么喜欢动漫？动漫对于幼儿教育的价值是什么？教师如何更好地利用动漫的优势进行教育？笔者对在幼儿园表演游戏中如何正确处理和利用动漫资源促进幼儿社会性发展进行跟踪与探讨。关键词：动漫；社会性发展；幼儿教育一、动漫对幼儿社会性发展的作用机制动漫是人类创造力和想象力的产物，是结合幼儿的心理特点、年龄特征而衍生出对幼儿进行隐性教育的产物。

2、动漫中鲜活的人物形象、对比强烈的色彩画面、童稚化的言语、优美的背景音乐、类现实的场景及主题超越生活经验的视角，以独特的表现手法展示现实事物的奥秘，通过多渠道的感官刺激为幼儿的思维发展提供了引线。随着电视媒介的快速发展，动漫作品逐渐成为幼儿的精神食粮而难舍难分。因此，教师要善加利用动漫的优势，挖掘动漫的教育价值，发挥动漫在幼儿教育中的积极作用，从而更全面地促进幼儿社会性的发展。 二、利用动漫资源促进幼儿社会性发展的表演游戏案例1.案例背景结合本班“动物世界”这一主题活动及本班幼儿的年龄特点，进行灰太狼和兔子、维尼熊拔牙、维尼熊请客等动漫故事的表演游戏。根据幼儿的兴趣与年龄特点，将动漫作品与表演游

3、戏有机结合，创设多种情境，激发幼儿积极的社会情感，培养幼儿良好的社会性行为。试图通过动漫作品，提高幼儿的合作能力、社会能力以及解决问题的能力，建立与维持同伴关系。2.游戏设计思路根据幼儿的年龄特点，选出一批适宜的优秀作品，如海底总动员维尼和它的朋友米奇妙妙屋等，为他们提供了丰富的精神食粮，引导幼儿学习作品中的真善美，模仿其正确、良好的是非观念、道德品质和行为规范，让幼儿获得积极的情感、态度以及良好的社会交往能力。在此基础上，结合本班“动物世界”的主题活动，启发、引导幼儿对故事维尼熊请客进行创编，丰富其故事情节，希望幼儿能通过模仿学习，将内心世界的想法、观念生动、直观地表现出来，在现实世界中得到

4、体验与复现。3.游戏片段描述在维尼熊请客的表演故事创编中，幼儿结合动漫内容创编了属于自己的故事情节，每组幼儿创编的情节都十分有趣、感人。齐齐小朋友在讨论时进行表述：“我看动画片米奇妙妙屋的时候最喜欢布鲁托，因为每次它看到最爱吃的骨头时都会“吧嗒！吧嗒！”地流口水，太可爱了。米奇需要它的时候它总是快速跑过去帮忙，真是个忠实可爱的小动物。所以我想为故事增加一个新角色布鲁托，它可以在维尼熊遇到困难的时候及时赶过去帮助它。”在表演的过程中，笔者发现齐齐在模仿荧屏中的布鲁托时，对角色的行为动作、声音表情都表演得十分生动、有趣。在维尼熊遇到狡猾的狐狸时，布鲁托瞬间跑到位的动作以及憨厚的样子十分形象。妍妍和

5、欣欣等小朋友创编的故事也很有创意。原先的故事是狐狸被维尼熊等小动物打败后灰溜溜地回家了，小动物们高兴地唱歌、跳舞、做游戏。他们将故事的结尾进行了加工：狐狸被打败后，带了很多秘密武器潜伏在维尼熊家准备进行第二次的“拜访”。此时的维尼熊家里正锣鼓喧天地举行生日宴会，这时，潜伏的狐狸被正要来维尼熊家的喜羊羊发现了，喜羊羊及时通知了小伙伴们，与小伙伴们共同躲了起来，狐狸空手而归。塑造了一个乐于助人、聪明的故事形象。另外一组小朋友也为故事创编了一个温暖的故事结尾：好吃懒做的狐狸在善良的小叮当的帮助下，变成了一个勤劳、愿意和别人分享的小动物。小叮当带着狐狸去维尼熊家，帮助狐狸获得了小动物们的喜爱，狐狸成为

6、了大家的好朋友。4.案例反思简单的故事内容反复表演了几次后，幼儿会觉得索然无味。但是经过了幼儿自发的、融入自己想法进行创编的故事内容，表演游戏的乐趣也就真正产生了。幼儿用创造性的情节，生动有趣的语言动作为表演注入了新的源泉，表演的内容也更贴近幼儿内心世界，情节日渐丰富了起来。在创编故事情节的过程中，幼儿能围绕正确的社会行为规则进行创编，学会与同伴协商、讨论、合作，也学会了共同想办法解决游戏中遇到的难题，充分发挥了主动性和创造性。在自己创编的故事氛围下，幼儿表演得更加投入，真正成为了游戏的主人。在表演能力上，幼儿能通过对故事的理解、感受，运用不同的语气、语调、丰富多样的表情和动作对故事细节进行诠释，幼儿的表演水平逐渐提高。三、促进动漫对幼儿社会性积极发展的建议事物都有两面性，动漫在满足幼儿社会情感需求的同时，不可避免会出现一些负面影响。因此就需要家长与教师保驾护航，为幼儿挑选健康、优秀的动漫作品，帮助幼儿认识社会，引发幼儿与现实生活的情感共鸣，丰富他们的社会生活经验，使其习得情感知识，获得识别情感、管理情感、表达情感的能力，从而促进幼儿社会性情感的发展。家长可以引导幼儿有目的地观看，观看后通过角色扮演、交流辩论的方