基于生本教育理念的小学英语写作教学探究

1、    基于生本教育理念的小学英语写作教学探究    张有彩摘要：随着新课程的不断改革，基础教育面临着一轮又一轮的改革。小学英语作为一门语言类学科也面临着新的挑战。在小学英语教学中，写作是重要的一环。在小学英语写作教学中仅仅凭借传统的教学方法已经无法满足学生的實际需求。因此在教学中教师需要改变传统的教学方法进而不断创新，找到更加高效的教学方式。通过实践教学发现将生本教育理念贯彻到小学英语写作教学中可以起到良好的教学效果。关键词：生本教育理念；小学英语；写作教学：g623.31 ：b ：1672-1578（2018）02-0113-01听、说、读、写是语言

2、类学科的基础技能。小学英语学科作为一门语言类的学科，同样需要培养学生这几方面的能力。写作是学生"写"能力的体现。在传统小学英语作文教学中，常常是教师为学生制定题目，让学生进行写作。长此以往，学生会失去写作的兴趣。生本教育理念的宗旨是一切为了学生，充分依靠学生，尊重学生。而将生本教育理念运用到小学英语作文教学中，可以起到十分有效的作用。本文将从以下几个方面对如何将生本教育理念运用到小学英语写作教学进行探究。1.小学英语作文选题生活化在传统的小学英语作文教学中，教师常常是结合大纲要求，为学生选择一些题目让学生进行写作。这些题目有的无法引起学生的共鸣，学生在实际写作的过程中经常会

3、感觉无从下手。因此在生本教育理念的引导下，小学英语作文在选题上一定要结合教材内容，与学生的实际生活紧密相连，让学生书写一些自身熟悉的事物，进而让写作有感而发。例如在进行travel这一模块的内容教学时，教师可以让学生以"travel"为主题，结合自己的生活经历谈一谈自己的旅行故事。教师可以引导学生让学生谈一谈自己曾经去哪些地方旅游过，去过哪些景点，以及旅行途中发生过什么有趣的事情。甚至还可以去写自己的旅行计划，自己未来想要去哪里旅游。教师可以让学生结合实际情况，从旅游地点、交通工具、想要做的事、和谁一起去这几个方面进行思考，然后连贯成一篇完整的作文。2.小学英语作文写作小组

4、化在传统的小学英语写作教学中，常常是教师选择一些范文进行讲解，指导学生如何写作。这样大大打击了学生自主学习的积极性。在生本教育理念的引导下，教师可以让作文写作小组化，即用小组合作的方式让学生进行英语作文的写作。教师可以让学生4-6人分成一组，结合作文选题进行探讨，让小组成员互相讨论，各抒己见，然后在互相交流的过程中得到启发和升华。运用这样的方式，可以让学生在学习的过程中充分参与到课堂教学中。例如在进行what's your hobby？这节课时，教师可以让学生以"hobby"为主题进行写作，教师可以让学生以小组为单位，然后分组讨论，可以用中英结合的方式列举一些兴趣爱

5、好，然后再说说自己的兴趣爱好和原因。学生可以用自己熟知的一些英语单词、短语来表示自己想要表达的意思，然后让其他学生进行补充。通过这样的方式，学生的思维得到了发散，也对各式各样的爱好有了初步的了解和掌握，同时为写作提供了思路。这样学生在进行写作时会更加水到渠成。3.小学英语作文评价互动化在传统小学英语作文教学中，常常是教师对学生的作文进行标准化的评价。其实这样反而不利于学生之间的相互学习和进步。因此在生本教育理念的指导下，小学英语作文的评价应该互动化，教师可以采取师生共评，生生共评的方式，让学生也参与到作文的评价中，进而加强学生之间的交流和切磋，让学生的写作成绩得到有效提升。例如在学生完成一篇作

6、文后，教师可以让学生和同桌之间互相交换作文。让学生审阅同桌的作文，并将认为写的好的句子用红笔划出来，认为哪里有问题再圈出来，然后再给同桌的作文打一个分。然后教师在收上来全班同学的作文，在学生评改之后进行二次评阅，将学生没有发现的问题进行完善和补充，然后给作文一个分数。最后教师将两个分数相加然后取平均值作为学生最后的分数。通过这样的方式可以充分调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂教学中，同时教师也可以很好的掌握学生的学习情况。除此之外，教师还可以在审阅完学生作文后，将全班有代表性的作文筛选出来，一种是写的十分精彩的范文，一种是错误经典的范文。教师可以将学生的名字遮挡上，以多媒体的形式放映出来，让全班同学共同评阅作文。学生可以举手发言，将范文认为写的好的地方指出来，将其中的拼写错误、语法错误也指出来。这样学生可以在评价范文中提升自己的写作能力，同时也可以避免自己犯同样的错误。综上所述，本文基于生本教育理念的角度，从作文选题生活化、作文写作小组化、作文评价互动化这三个角度，对如何进行小学英语写作教学进行了探究。希望通过本文可以提出有效的教学措施，让生本教育理念在小学英语课堂落地生根，进而发挥出更大的作用，让学生的英语成绩得到质的提升。参考文献：1 生本教育理念下的小学英语教学研究j.姜珏. 疯狂英语（教学版）. 2017（01）2 好课之