学校德育工作剖析

1、精品文档学校德育工作剖析学校德育工作剖析存在的问题1. 才疏学浅，加之经验不足，所以工作中难免有这样那样的疏漏和不尽人意之处。 从我们校长这些年来提出有限时间有效学习， 有限时间有效教学，高碳课堂，低碳作业，没有最好的学校，只有最适合的学校， ，提出德育是慢的艺术，提出家的理念来经营我们的班级，提出班主任工作是不是一本难念的经， 提倡六大文化节， 提出教孩子三年，想孩子13 年，看孩子三十年的校园文化和理念来，我也一直在思考， 优秀的管理具有正向效益， 不良的管理则会出现零效益甚至负效益，反思自己是否堪于承受，有能力承受推行简约化，人文化，科学化的德育管理，是否会让我们的班主任老师体力虚空，热

2、情冷却，理想湮灭， 那是我不可承受之重。 学校的制度文化和校长之间会形成一定的从属关系， 或许， 我们学校目前的制度文化是基于校长的教育理念而制定的，从属于他， 在很长一段时间里，会保有已经形成的特色， 但是我却创新乏力， 担心自己是否有能力协助校长为这所学校提供更广阔的愿景，不能，那是我不愿意看到的。2. 常规管理中，说教痕迹重，教育方法、模式上仍显陈旧。学生管理上，表扬的少，批评的多，没有做到两手都硬。甚至思想上有过从以前的无功便是过，想到过现在无过便是功，境界有过退化和波动，常常谈到生源， 其实生源是无力改变的， 所以这是个没有任何意义的伪命题。 我一直以我们的德育至少比职校的德育好做为

3、由， 宽慰自己，殊不知， 职校的德育活动载体基于本身的学校学科特点， 学生宣泄的途径比我们丰富的多， 我们农村普通高中背负着高考的压力和社会的期望， 在高考求成绩和德育求实效的动态平衡中游走， 战战兢兢取效益。3. 工作中， 本想抓两头，促中间（调研、布置、服务、总结、反馈）但总觉布置任务多， 关心了解班主任工作过程中的难度不够。 一年来，我始终处于探寻、摸索中，竭力想为班主任服好务，但事实上服务不够，敬请原谅， 在目前的高中教师收入清苦的背景下，教育局安排的学校收入二次分配，将小部分权力和难题统统放到了学校，虽，建言者可涉身其中，然，处事者却不可抽身其外，给领导层的管理带来很大的很难调和的问

4、题。 如此背景下， 给我们班主任队伍的物质激励的功能不断弱化，我没有想到更好的精神引领的办法。4. 在发挥学生会作用，调动学生干部积极性，参与学校管理、监督、检查等方面有待加强， 每每看到学生懒散的出操速度和极不协调的做操动作， 看到有时候嘈杂的自修纪律和污秽的走廊厕所环境， 心情很难受， 我常常把这些都归罪于自己没有良好的办法以立竿见影。 有时忙完一天的工作，查完寝室，查完网吧，处理好学生，疲惫的回到家里，家里的妻女已经入睡，我才真实的感到过了一天，第二天，不用闹钟叫醒我，叫醒我的依然是梦想。或许，那是一种责任，但责任代替不了对某些现实的改观，许多方面还要加强。5. 工作预见性、前瞻性有待加

5、强， （勇气不够，现在很多人在单位这个避风港里， 已经失去了面对大风浪和新环境的勇气， 辞职创业逐渐成了一种空洞的口号，不是以金融危机，市场不景气为借口，就是以失业率高，好工作难找为理由，有了家庭和职务的人，更彻底放弃了这种念头。 ） ） ） ）四、下学年工作设想1. 总体要求：艰辛的劳动和科学的艺术（举例：教育学生不穿拖鞋的不同处理办法） 。2. 学生管理上，坚持“ 两条腿走路” 。一是在同学中大力树立典型，弘扬正气， 营造比学赶帮超氛围； 一是对同学中存在的不良行为予以严肃处理，对影响恶劣的给予劝退，绝不姑息迁就，促进校风、学风上台阶。3. 班级管理上， 坚持规范与特色并重。 规范即要达到

6、学校德育管理的底线，特色即班级管理的个性化，提倡百花齐放，百家争鸣，自主管理也好，躬亲型管理也好，严管型管理也好，只要利于学生成长，家长满意，就是可行的管理模式。同时引入竞争机制，创造良好的竞争氛围，促进各班高效发展。4. 校园文化建设上，重点抓好三块：学生社团、学校舆论宣传工具和校园文化活动。 内容上将更加具有层次性、 连续性、 丰富性、 开放性，学生主体地位将更加突出。5. 德育研究上： 继续开展班主任工作论坛， 就共性问题开展讨论交流，如个别生教育问题、 老万里为什么难教问题等； 继续办好 德育简报 ，推出我校校本德育课程，初步设想推出主题班会集 ； 、继续开展寄宿制学校校园文化课题的研究， 积极参加市教委“ 首批校园文化示范学校 ” 申报评选活动。师训经费等等增加的背景下， 加强班主任培训。 争取经费向一线班主任倾斜总之，老师们，学校德育工作是一个整体，我在政教处也好校长室也罢，大家管理各班，我们的目标是一致的，那就是把学生培养好，提升