现代信息技术在小学高年级语文教学中的运用

1、    现代信息技术在小学高年级语文教学中的运用    刘士琦摘  要：語文是一门非常重要的学科，语文基础没打好，其他学科也会受影响，所以学好语文是重中之重。随着信息化时代的到来，教师教学的方式也发生了改变，传统教学已经达不到要求的教学目的。于是现代信息技术走进课堂，不仅丰富了课堂，还提高了教学的效率和质量。让语文以一种更直观更形象的表达方式呈现出来，增加了课堂的趣味性，从而调动学生学习的积极性。现代信息技术作为语文教学的一种辅助方式，它的特征是把声音、图像、文字融为一体展现给学生，让学生的各种感官都参与进来，激发学生的想象力，加深对知识的理解

2、。关键词：信息技术;小学;语文教学语文的学习，不应该只是字、词、句、文的读写，更应该把字、词、句、文理解透彻、内化，能为自己所用。小学生在各方面都不成熟，教师的有效引导，教学方式新颖，激发学生的学习兴趣，开展学生自主学习，达到教学目的。一、信息技术教学概述随着信息技术的到来，各方面都越来越信息技术化，信息技术教学是大势所趋，这是越来越多的学校开设多媒体教室的原因。信息技术教学以声音、图片、视频等与课程相关的学习资料结合，呈现一个多元的课程内容，打破常规的应试教育，还可以在课程内容上扩展课外知识，增长见识，开阔眼界。学生不仅能学到课本上的内容，还能接触新鲜事物，激活思维灵活力，发掘学生的创新能力

3、。信息技术教学具有搜索量大、功能多、操作简单等特点，给学生提供了大量的辅助资料和新知识，直观的播放所需要学习的知识，知识背后的含义，知识形成的过程，学生就能深刻理解，并活学活用。二、信息技术教学在语文教学中的重要作用在以往的传统教学中，主要以教师在课堂上口述和黑板上做笔记，学生主要以听觉为主。为培养学生全面发展，以多种形式开展教学，其中信息技术运用必不可少。把教学内容以具象化形式展现，首先节省了教师在课堂上粉笔书写的时间，提高了教学效率。再一个因为信息技术教学是一个把图像、文字、声音集中给学生多重感官刺激，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。根据课程内容，运用信息技术创造教学情境，让学生有身

4、临其境的感觉，更好的理解教学内容。在课程内容方面进行适量的扩展和延伸，在信息技术的展示下，开拓学生视野，激发学生的想象力，积累知识储备，培养学生的学科素养，提高教育质量。三、信息技术在教学过程中的具体运用1.利用信息技术找到适合学生的素材素质教育的推进，教学目的不仅仅关注学生学习成绩，更加注重对学生具备思维能力，自主学习的习惯、性格形成的培养，考试成绩不再是考核学生是不是优秀的唯一准则。语文学习的内容常常关系到历史，古时候的人、物、事让学生没有办法具象化，如果仅仅靠教师口头描述和讲解，学生能接受的只是片面的，这时候信息技术教学就可以显现优势了。教师可以在网络上海量素材库里找到适合自己学生性格特

5、点、学习习惯的素材。也可以在影视剧里找到符合历史的片段放给学生观看，以便学生能具体的想象出来。例如：在学习草船借箭一课中最主要的人物是周瑜，曹操，诸葛亮，小学生阅历有限，想象空间也有限，单单从教师的解析里就把知识点掌握，还是有难度的。教师可以利用信息技术在影视剧三国里面截取草船借箭的片段，播放给学生看，再加上教师的解析，学生来自视觉和听觉的刺激，加深记忆，再让学生自主朗读课文，着重周瑜、曹操、诸葛亮三个人的性格剖析。教师也可以做延伸，配合图片讲讲他们三个人还有哪些故事，周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨的故事，空城计的故事等等。2.利用信息技术实现寓教于乐再好的教学方式都比不上学生的学习兴趣，提高学

6、生学习兴趣，就能让学生自主、自发性的去学习，不再靠教师填鸭式灌输，所以教师要培养学生兴趣，让学生主动学习。在课堂上合理利用信息技术就能集中学生注意力，把课程内容以动画、音频、图片的方式展现，让学生不再被教师强调听好听清楚，自发自主的盯着屏幕，吸收知识。例如：在老舍先生草原一课中，教师就可以去找到与课文描述相符的草原图片，教师自己去了解一下草原的生活方式，配合音乐朗读，尤其是欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。这种情况下，图片给予的视觉盛宴，音频对于听觉的冲击，让学生仿佛置身其中，跟随课文在草原里驰骋一番。从刚开始的主人十几里外迎客，进入蒙古包，主客互相敬酒，学生沉浸在作者描绘的画面里，学生在这样的

7、氛围中，学习的开心，兴趣自然就会有，在信息技术下，做到真正的寓教于乐。3.利用信息技术减轻教师压力，提高教学效率传统教学方式中，教师需要花费大量的时间和精力去查资料，准备解说词和想办法演示，就算如此，也不一定能达到预期的效果。而使用信息技术就可以让教学程序化、科学化和自动化，不再需要教师手写教案，节省了教师大量时间，提高教师的教学效率和学生的学习效率。例如：在圆明园的毁灭一文中，作者主要是拿完好的圆明园与毁坏的圆明园做对比，表达出这是中国乃至全世界不可估量的损伤。单单靠教师的讲解让学生感觉到作者要表达的“勿忘国耻，牢记历史”民族使命感是远远不够直击人心的。把以前完好的图片，更多的资料，甚至借助影视中的片段用信息技术展现出来，让学生直接对比，比文字和声音描述表达更直观，更有冲击力，这是靠教师教案所达不到的效果。四、结束语在小学语文的教学中使用信息技术，是顺应时代发展趋势。教师要更新自己的教学方式，使用更加优化的教学方式，将信息技术运用到教育当中，改善了传统教育的诸多不足，信息技术的知识储备量、便捷和传播方式，将学生没有接触过的景象面对面的呈现给学生，以及将繁杂琐碎的知识变得通俗易懂，让学生有自主学习，