浅谈网络环境下影视资源与高中英语教学的有效整合

1、浅谈网络环境下影视资源与高中英语教学的有效整合陈艳红【摘要】耍学好一门语言最高效的途径就是走进相应的文化氛围，英文原版电影为我们提供了走 近英语国家文化氛i韦的渠道；而互联网的普及又使我们能够非常便捷的获取英文原版的彫视 资源。因此，网络环境下影视资源与高中英语教学的整介必将成为一种冇效的教学途径。木 文从影视资源高屮英语教学整合的意义、影视资源收集和筛选的原则、影视资源收集途径 和编辑、归类的方法及对教师的要求等角度，结合教学实例论述了这种新的教学途径。 关键词：英文原版电影 资源高中英语教学 整合一、问题的提出首先，语言是文化的载体，更是文化交流的工具。要学好一门语言最高效的途径就是 走进

2、相应的文化氛围，在真实的语言环境中习得。英文原版电影为我们提供了走近英语国家 文化氛围的便捷渠道。其次，计算机不断普及，网络成为了人们获取、加工、贮存、分享信 息的主要渠道之一。网络上人量优质的英文原版影片和各种英文视频，为我们收集教学信息 提供了充足的资源保证。近年来，随着现代教冇技术的发展和广泛应用，很多学校都安装了 先进的多媒体教学设备，为影视资源走进课堂提供了駛件上的保证。随着新课程改革的深入发展，传统的教学观、教材观发生了翻天覆地的变化。新课程 关注的是学生一牛的发展，明确指出高中阶段开设英语课程的目标绝不仅仅是为了使学生会 说几句英语，而是使学生通过学习英语“促进心智、情感、态度和

3、价值观的发展和综合人文 素质的提高”，为学生终身学习和发展打好基础。这就要求高屮英语教学必须突破教材的限 制，走出课堂，将各种信息资源与教学整合。影视资源作为西方语言文化高度浓缩的艺术形 式，为学生深刻理解、切实掌握、进而灵活运用目标语创造了非常有利的语言环境，作为一 种特殊的电教媒体，它走进高中英语课堂是与新课程理念的要求相一致的。二、影视资源与高中英语学科教学整合的意义1. 有助于扩大视野，了解英语国家风俗习惯和文化背景，深化语言学习。电影是一种大众文化载体，是现实生活的浓缩与升华，是文化沟通的桥梁，是一个国 家和民族社会文化、生活方式、风俗习惯、人文、历史及思维方式的最直观、最生动的综合

4、 反映。它包括了社会生活的方方血面：爱情、友情、亲情、青春、社会、自然、历史、战争、 恐怖、灾难、罪案等，反映了最突出的社会问题，是一个国家和民族的一面镜子。看电影可 以帮助学牛更总观、更深刻地了解和理解英语民族方方而而的背景知识。这是我们在一般的 课堂教学中所不能达到的。要全面深刻地理解语言，必须了解其中蕴涵的历史文化背景。因 此，在教学中应该坚持语言与文化并重的原则。英美原版电影可使学生在学习语言的同时深 入了解英美文化，声像并茂的电影使学牛始终处于一个英美文化环境中，各种感官受到刺激, 再通过教师的适当点拨，学生就对以在真实坏境中潜移默化地学会使用并巩固语言知识。2. 有助于增强学生的跨

5、文化交际意识在传统的英语教学屮，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构而忽视了语言的社 会环境，特別是语言的文化差异，致使学生不知道什么场合该说什么话，交际能力很差。所 以，跨文化意识的培养，是外语教学的一个重要纽成部分。外族文化知识的获得，一是通过 对该民族历史文化的研习；二是通过对该民族语言文学作品及衍牛的影视的研习；三是通过 对该民族文化、生活习惯、生活方式等的了解。优秀的影视作品，是帮助学生了解西方文化 必不可少的途径。利用英文影视资源教学能为学生创造出真实的语言学习的环境，能充分调 动起学生学习的积极性，冇一定的英美历史、文化背景知识作支撑，冇利于学生的英语思维 和理解，有利于学牛

6、感受真实的交际语言，增强跨文化学习的意识，从而更好的提高学牛的 跨文化交际能力，真正掌握英语这门语言。3. 观赏英文影视作品能够迅速积累生动真实的语言知识现代英语教学理论吏视和强调语境化教学。语言的特征与语境和情景有直接关系，一 个具体的语境会使学生联想到具体的语言，帮助他们止确金面地掌握语言知识，促进灵活使 用语言的能力。可见，语境在外语学习过程中起着举足轻重的作用。冃前，英语教学主要是 通过课堂学习使学牛获得语言知识，缺乏在白然的英语语言坏境屮习得的条件。英美原版 电影所提供的语言信息丰富，综合了听、说、读、写的各种基木技能的训练，有助于在一个 非外语环境中营造一种外语的氛围，使学生在这种

7、半真实的语言环境中学习语言，感受中西 方文化差界，从而增强活学活用的外语交际能力，既使学生学到正确的语言知识，又让 学牛.学到得体的语言用法。因此，将影视资源与英语教学整合就是融语言于文化背景之中, 是激发学牛学习兴趣，提高学牛综合运用语言能力的有效途径。三、影视资源收集和筛选的原则英文原版影视资源虽然具冇很多优点，但是并不是所冇的原版影视都适合作为教学资 源，因此收集和筛选影视资源需要注意以下几个问题：1. 选取内容健康、积极、励志，有利于学生世界观、人生观和价值观的成长的影视资 源。耍注意内容健康、积极向上，戢好以青春为题材，这样能与高中学生的生活经历、认知 水平相适应；既注重影片的娱乐性

8、，又注重教冇意义；能够激发学生的学习兴趣，引起悄感 上的共鸣。还有一些经典的老片，宣扬爱国主义和人性的真善美，也可以作为引入英语课堂 的很好的教学资源。比如"音乐之声(the sound of music)” 、"乱世佳人(scarlett) w 等，这些优秀的奥斯卡经典影片依托原著，以一定的历史为背景，展现了特定的时期一个民 族所经历的政治、文化方面的重大变革，为学牛深入了解英语国家历史文化提供了牛动翔实 的感性材料，有助于学生在生动的语境中把握语言的实际运用，更能够锻炼学生理性、辩证 的看待历史的思维能力。2. 根据学生英语水平，教材内容和教学口标整合，为提高教学效果服

9、务首先，要遵循“由简易难”的原则，选择学生看得懂、听得清，即情节简单、语言清晰 的影片，这样学牛才会真正从电影的语言和情节中有所收获。随着教学的深入和学生欣赏水 平及语言能力的提高，教师可再选一些情节复杂、语速较快的影片。其次，教学目标决定 所选影片的题材和内容，要根据课程的教学h标和模块教学的话题选择相应题材的影片引入 课堂，让学生通过观赏影片和视频对所学模块内容有更生动、更形象的认识，在真实的语言 环境中感受所学习的语言知识的实际应用，进而提高自身的语言运用能力。外研版高中教材 选修7的第一模块basketball,教学内容涉及球星乔丹和姚明的多方而相关信息。在这一 模块的教学屮就可以将网

10、络上关于这两位明星的视频引入课堂，通过视、听、说等方式完成 教学忖标。选修7的第二模块内容是关于丰富多彩的美国高中生活的，可以选用美国校园歌 舞喜剧“舞动青春”来辅助教学。这部电影展示了美国东部高屮校园生活屮很多方面，女山 多姿多彩的校园社团，包括篮球、音乐会、拉拉队、学科竞赛等，能引起高中牛的情感共鸣， 诙谐、幽默的对白和青春歌舞吸引学生的注意力，清晰地道的口语是很好的听说训练素材; 影片屮更从多个场景展不了美国学生的友情和团队精神的观念，与第二模块的教学内容完全 吻合，是非常好的教学资源。3. 注重影音质量，提高教学效果选择血面清晰度高，对白发咅标准，语速相对适中的影片來辅助教学。影片的格

11、式最好 是能够在屮文和英文配音之间随意的选择，且有配套的屮英文字幕。这样能方便教师在课堂 上根据教学内容的需耍利学生的水平特点灵活的选择音频和字幕。另外，教师在课堂上播放 的影片最好是能捉供相应的文字材料如电影对白、配套的磁带和各种格式的咅频文件等，这 样能更方便学牛课后的进一步学习和课后活动的开展。四、如何收集和筛选教学影视资源1. 利用网络搜索引擎和影视资源网站搜集影视资源要获得丰富的教学影视资源可以充分利用百度(baidu. com)、谷歌(google, com)筹网络 搜索引擎进彳亍查找，也可直接登陆迅雷看看(play, kankan. xunlei. com)网站或影视帝国 (bb

12、s. cnxp. com)网站等对影片进行搜索和下载。这些搜索引擎和影视网站提供了大量优质的 彫片和视频，并且操作简单便捷。2. 运用技术手段，从原版影视材料屮选取教学用的资源影视片选定可以作为教学资源后，还要根据教学hl标对其处理。从内容看，由于中西 方文化的差显，有些影视资源中有些惜节可能不适合我国现阶段的高中英语教学，需要对一 些细节进行处理，要运用一些技术手段來删除或者剪辑。从时间看，大部分影片和视频时间 较长，不能适应高屮英语课堂教学，需要运用一些视频编辑软件来对影视片进行剪切，整理 后才能真正成为一种教学用的视频资源。编辑视频资料可以运用sony vegas.电影魔方、 adobe

13、 premiere pro会声会影等软件进行。五、影视资源与高中英语教学有效整合对教师的要求实现影视资源与高中英语教学的有效整合，需要有先进的数字化硬件条件的支撑，丰 富的网络资源的保证，更需要有一支高素质的英语教师队伍。教师耍有“大语言”学习和教 学的观念，要深入学习理解新课标的理念，敢于创新，善于创新；还要不断学习运用现 代教育技术，熟练地学握一种或多种视频编辑软件的操作，能够灵活的对所收集的影片或视 频进行剪辑或合并。更要有很强的课堂驾驭能力，娴熟的运用教学媒体调动学生的积极性, 突出教学目标，真正让影视资源与英语教学有机结合，发挥恰如其分的作用，增大课堂的文 化容量，并将语言学习延伸到课外，使影视资源与英语教学整合成为真正意义上的一种“融 合”，将高屮英语教学推上一个新台阶。总z,英文影视资源能够激发学牛的英语学习兴趣，调动其学习英语的积极性，不仅 能在英语教学过程中增强语言的真实性、趣味性、创造出语言学习的真实情景，达到