浅谈小学生数学学习习惯的养成

1、浅谈小学生数学学习习惯的养成涡阳县楚店镇第二小学周崇内容摘要：作为良好的学习习惯的最佳养成时期，如果能在小学 时期养成一个良好的学习习惯，不仅能使学生在学习上取得事半功倍 的效果，而且能够极大的提高学生对学习的信心，使学生在以后的学 习中也能够更加轻松、自如，使学生受益终生。在平时的教学中如何 更加有效的培养学生的良好学习习惯呢？我觉得应该从以下几个方 面入手：一、养成认真听讲的习惯。二、养成主动思考的好习惯。三、培养学生积极发言的习惯。四、养成经常动手操作的习惯。五、养成交流合作的习惯。六、培养学生认真做作业的好习惯。关键词：学习习惯、培养、引导、养成、体验。我记得叶圣陶先生曾经说过，所谓教

2、育，就是要养成良好的学习 习惯。这句话对小学生来说在合适不过了。作为良好学习习惯的最佳 养成时期，如果在这个时期养成一个好的学习习惯，不仅能使学生在 学习上取得事半功倍的效果，而且能够极大的提高学生对学习的信 心，使学生在以后的学习中也能够更加轻松、自如，使学生受益终生。 在平时的教学中如何更加有效的培养学生良好的学习习惯呢？我觉 得应该从以下几个方面入手：一、养成认真听讲的习惯。小学生学习知识的途径主要是通过课堂的听讲，所以听讲能力的 强若直接影响学生学习的效果。在平时上课的时候，我主要使依靠引 导和提醒的方式，比上课时学生课堂纪律开始松懈的时候，我会对此 时注意力还是比较集中的学生点名进行

3、表扬，并且激发学生向其学习 和比较的意识。比如，“某某同学上课听得好认真啊！真是太棒了！ 我来看看我们班还有那些同学也在认真听讲呢？ ”学生有了比较想心 里，就会更加主动的向好的方向学习。低年级的学生因为其年龄的特点，其思维特征更加倾向于形象 化，对于抽象的数字必须有实物作为媒介才能理解，所以我在实际教 学过程中，经常会利用一些比较直观的物体教具进行教学，同时在教 学过程中与学生互动，穿插一些有趣的游戏，使学生的注意力集中在 课堂教学中，使学生先爱上听课，对学习数学产生好感，这样学生才 会主动的认真听讲，如此反复的培养，渐渐地学生就能够养成认真听 讲的习惯了。二、养成主动思考的好习惯。在学习数

4、学的过程中，思考是一个必不可少的环节，所以养成一 个主动思考的好习惯，是一个必须完成的任务。我在平时的教学过程 中，不喜欢“填鸭式”的教学方式，把学生当成“容器”，老师不断 的向里面灌输东四。我比较喜欢利用引导的方式，给学生“指路”让 学生按照我指的方向自己去走。比如说，在学习十几减几的退位减法 时，我会先让学生利用小棒数一数，小组内讨论的方式，找到计算的 方法，而不是直接告诉学生，把十几分成10和几。学生有自己的思 考过程，对知识的理解就更加全面，记忆也会更加深刻。还有，就是不同学生的原有知识水平是不一样的。我在平时的教 学中就注意到了这一点。据我了解我班里的学生，有的接受过学前教 育，上过

5、幼儿园和学前班，有的则是零基础，没有接受过任何学前教 育，直接上一年级。在实际教学中，我观察到这两类学生在学习的过 程中，所表现出来的弟距还是蛮大的。还拿刚才那个例子来说，我在 进行十几减几的退位减法的教学中，上课时学生的发言都非常的积 极，当我问“ 11-8="多少时，学生很快的回答“3”，一开始我以为 这些东西很简单，所有的学生都会了，可当我单个的提问学生时，才 发现实际情况跟我的想象还是有差别的。在集体回答的时候，有部分 学生其实并不知道答案，他们只是随声附和，这会给老师一种错觉， 以为所有学生都会了，可一到了单个提问时，就会发现，对于个别学 生来说这些内容还是挺难的。还有，就

6、是对于能算出答案的学生，他 们的思考过程和计算方法也都有所不同。比如说，在平时做作业的时 候，我发现虽然同学们算的答案都对，有的学生算的很快，有点学生 则很慢，于是我仔细观察了一下，我发现算的较快的学生，一般都是 运用新学的方法的学生，通过思考快速算出答案，而计算较慢的则是 依旧利用老的方法，有的掰手指，有的在本子上划竖杠一个个的数， 这些学生并不愿意主动的去思考，所以我才用调动他们的积极性，给 他们加油打劲的方式，多多鼓励他们主动的参与到思考过程中来，发 现主动思考的好处，获得成功的体验，使其渐渐地能够参与到主动思 考的学习中去，逐渐的主动思考的良好习惯。三、培养学生积极发言的习惯。在教学活

7、动中，让学生发言是一个必不可少的重要环节，它不仅 能让教师掌握学生的学习情况，而且还是锻炼学生语言表达能力的方 式。让学生发言其实就是让学生把自己思考的过程，利用语言的方式 完整的表达岀来，并且思路清晰，使他人能够听得懂。对于低年级的 学生来说其实这也并非易事。我在教学点过程中经常会给学生提岀问 题，让学生来回答，大多数学生都会非常主动、积极的发言，这也会 使课堂的气氛变得十分活跃，教学效果自然也是非常的好，但是每当 学生回答的吋候都会出现各种问题。比如，我问了一个问题，所有同 学都想回答，但我只能让一名同学来说，于是没有回答上的同学就会 有意见，他们会在别人回答问题的时候打断别人的回答，说出

8、自己的 想法，为什么不提问自己等等之类的问题，这个时候，我总会一一的 给他们解释。因为课堂时间有限，或是别的原因。在回答学生的这类 问题时，我也总是不忘了去鼓励学生，让他们知道，老师其实还是非 常喜欢大家来回答问题的，不提问其他同学并不代表不重视背的同 学，或是不希望同学们回答。对学生回答问题还有一个情况，我经常会遇到，就是学生经常不 能够完整的表达楚自己的想法，或者是没有完全理解问题的意思。就 打个比方，在上课的时候，我经常会出一个问题，例如“小明有13 支铅笔，他比小红多5支，小红有几只铅笔？ ”我问同学，应该怎么 列式子呢？。学生会说“ 13-5=8"而不是"13-5

9、"o学生总是直接把答 案也说岀来了。因为这个年纪的学生特别爱自我表现，所以知道答案 就会立马说出来，而且希望得到老师的表扬，所以我并不会直接说学 生说的不对，而是先鼓励学生，然后再说列式子只是说用13减5就 行了，不用说出答案，答案是之后再去算的。还有一个情况就是学生不能够完整的表达清楚自己的想法，就比 如，我在上比较数字大小的那节课上，我问学生“小明有15本书， 小红有9本书，谁的多？谁的少啊？ ”学生大都会说“小红”，学生 只会回答后一个问题，而不会回答前一个问题，而启回答的也并不完 整。所以每次我都会给学生进行引导，让学生知道回答问题是，应该 先想自己在回答问题之前，自己是不是

10、把问题向完整了，然后在回答 问题，应该怎样回答，才是完整的。要说“小明的多，小红的少 只有这样才是完整的答案。在实际教学中经常会遇到类似的问题，我 主要都是先激励学生，鼓励他们，让他们敢于主动发言，之后再去纠 正冋答上的一些错误和不完整的地方，渐渐地学生就会更加口信的去 回答问题，养成积极发言的良好习惯。四、养成经常动手操作的习惯。我一直认为，学生动手操作是学习数学的一个非常好的方法。学 生动手操作，主动参与到教学活动中去，通过亲身经历，在做中学， 感受数学源自于生活，并服务于生活，培养学生的应用意识，感受数 学在生活中的应用，也是加深学生对知识的理解的一种方式。在实际教学中，我经常会让学生运

11、用常见的东西，引导学生自主 操作。在让学生认识更大的数时，我通过让学生利用数豆子，数花生 等学生在生活中常见的东西，来抽象出数字，使学生对所学知识理解 的更加透彻。在学习认识图形的时候，我主要就是让学生利用彩纸动 手操作，认识四种基本的几何图形，并且能够明白这些图形的基本特 点，能够正确的加以区分，而且能够利用手里的图片拼凑出更多的图 案，这些都是利用学生自己动手操作，仔细观察，自己发现得来的， 学生对动手操作的课非常感兴趣，学习起来也非常积极主动，所以教 学效果是非常好的，学主自己发现知识，会有非常大的成就感，今后 就会更加喜爱学习，对学习数学也就更加有信心。因此我觉得，让学 生养成经常动手

12、操作的习惯是非常有必要的。五、养成交流合作的习惯。未来的社会，是一个交流合作社会，没有一样工作可以一个人单 独完成，不会交流合作的人是要被时代抛弃掉的。要想适应未来社会 的发展，就必须学会与人交流合作。而交流合作是从小就应该培养的 一项重要技能。我在平时的教学过程中就非常重视培养学生与人交流合作的能 力。低年级的学生在心理上都是以自我为中心的，这是他们的年龄特 点所导致的，学生一开始都没有与人交流合作的意识，这是需要老师 在平时的教学活动中经常刻意的去培养。每次一有问题。我都会让学 生先跟同桌说一说自己的想法，需要动手操作的问题，我也会先给学 生分一分小组，给每个学生分好自己的任务，在让不同任

13、务的同学组 合到一起，共同来完成一个问题，学生一开始并不太习惯，也不知道 怎样合作，所以我一开始还是指挥者学生去做，渐渐地在让学生自己 在小组内分工，自主合作交流，逐渐的让学生习惯这样的学习方式， 并且体会到这样的好处，使学生喜欢与他人交流合作，这种学习方式 同样也会使学生对知识的理解更加的深刻，同时教学效果也会非常的 不错，久而久之，学生就会养成与人交流合作的习惯了。六、培养学生认真做作业的好习惯。做作业是对课堂教学的进一步延伸，它可以检查学生的学习效 果，巩固课堂上学到的知识，加深对所学知识的理解。所以培养学生 认真完成作业的习惯同样也是非常重要的。我对学生的作业要求主要 有以下几个方面：

14、1、认真读题。如果不能够理解题目的意思，就不能够完整的做 岀题目的答案。在平时的教学过程中，我经常会看到有的学生拿过来 题目，看都不看，就直接做题，结果做的是词不达意。这些学生其实 并不是没有计算能力，主要是不知道题目的要求是什么。所以每次做 题前我都会特别强调学生，拿到题目不要慌做，而是先把 题目耍求 读一遍，理解其中的意思，然后再去计算。之前在一次考试出现过一 个这样的问题，学生算的答案全部都是对的，可是那一题是一道选择 题，而学生却把它当作填空题来做了，琪主要原因就是做题不读题导 致的，所以之后我每次让学生做题时都会强调学生先读题，逐渐的培 养学生认真读题的好习惯。2、规范书写。每次做作

15、业我都会强调这一点，因为之前我就遇 到过这样的学生，所有的题目都会做，结果做的题目答案做的哪里都 有，把下一题的答案做到上一题，把左边的题目答案写到了右边，把 “答”写到了式子的上面，还有的就是写的太潦草，把“0”写成“6” 等等，这些都是因为书写不规范所导致的，因此我在实际教学中，也 是经常强调学生，无论在哪里写作业，都要按照规范来写，在写字的 时候，也强调同学写慢些，把每个字都写的工工整整。对写的漂亮的 学生的进行表扬，并把他们的作业进行展览，激发背的学生向他们学 习，不断地鼓励学生认真的完成每次作业，逐渐养成规范书写的良好 习惯。3、仔细演算。演算是小学数学学科中的一项最基本，也是最重

16、要的技能。我在平时的教学中，也是非常重视对学生在这方面的能力 的培养。我在教学中，强调学生在演算的过程中，第一要做到书写规 范工整；第二要沉着冷静，态度一定要端正。计算的过程中一定要细 心再细心，做到万无一失。哪怕问题有多简单也不能轻视，当然如果 问题有些难，也不必害怕。认真的对待每一道题，让自己心中有数。 渐渐地养成仔细演算的良好习惯。4、认真检查。检查也是数学学习中的一个重要的部分。之前的 考试中，我发现有的学生会很快的做完题目，可是一做完，要么在那 里玩，要么就是东张西望，不知道该干什么。所以我在平时的教学过 程中每当学生做完作业，我都会让学生用剩下的时间去认真的检查作 业，从中发现错误，或者是不足之处，并及时的进行改正。在平时就 注重学生检查作业的意识，就可以让学生在以后的学习中如果出现错 误，就能及时进行改正，渐渐地使其成为一种习惯。总之，培养小学生数学学习习惯是一项十分艰巨而持久的一项任 务，小学生由于其自身年龄的特征，不可能自己独立的去完成，所以 在学校里，老师也是时时刻刻的提醒，刻意的去培