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文档简介

1、浅谈小学语文随笔教学四川省南江县东榆镇石矿小学635600摘 要:在语文教学中,随笔写作教学可以缓解学生的写作压力,激发学生 自由表达兴趣,高效推动作文教学的进展,我在教学中,通过大胆鼓励,把学牛 随笔素材装订成册激发学牛的写作兴趣,通过将随笔素材加工作文的教学引导, 提高学牛的写作认识,取得了良好的作文教学成绩。关键词:小学随笔教学在小学语文教学中,随笔教学很重要,也很必要,我们语文教学就是要提高 学牛听说读写的能力,随笔与这几种能力密切相关,我们的语文教学难以走出应 试教学的模式,我们的老师的教学理念也发牛严重的偏差,认为与考试有关重点 讲与练,不是重点的就置之不理,这与我们教育教学的评估

2、机制有关,评估导向 不对,教与学也偏离了教学目的,我执教小学语文教学以来,通过长时间的摸索, 反复实践验证了随笔教学,对提高学牛的语文成绩很有帮助,引导学牛大量地写 随笔,对学生的语文素养有个潜移默化的作用,优化学生的语文知识与能力,木 文谈谈在随笔教学中的具体做法,供大家参考,并进一步扩大随笔的语文教学效 果。一、随笔界定及在语文教学的作用随笔是散文的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有 华丽的辞藻和严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一 格,可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议,也可以对同 类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制,

3、短的几i字,长的几百字,篇幅长 短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图:或者是一种快乐的心 情,或者是一点小感悟,或者是一个新观点总之,如同邻家大婶般亲切与平 易近人。生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现生活如浩 瀚的大海,博大宽广,时时处处事事都可以写成文章。随笔不受文章体裁的限制, 学生可以自由写作,没有写作的压力,营造一个宽松的写作心理,可以无拘无束 地发挥自己的特长,可以谈什么是黑白,可以直抒心中情感,上可谈世界大事, 小可描绘花草树木,尽展个性特点和才华,学生通过写随笔可以找到自己的舞台。随笔就是一个练笔的过程,在练笔的过程中,学生积累了大量的写作素材,写起

4、文章来信手拈来,左右逢源,作文得心应手。在写随笔的过程中,学生可以写出 真实的想法,阐述自己的观点,深化自己的认识,这些用于作文中,最有生命力, 能掀起读者的心灵的狂潮,作文文思泉涌。随笔不仅对学生的写作的有着极大的 帮助,而口能提高学生的认识能力,是学生的成长心迹,不断矫正学生的是非观、 价值观、理想、人生观,使学生的心灵不断走向成熟,拓展自己的视野,更新观 念。随笔因为什么都可写,与语文阅读教学也最好衔接,我们阅读一篇文章,学 生可以摘录其中的美词佳句,对文章的感触至深时可写写与读者产生共鸣的心得 体会,可以对文章词句的用法和文章的立意提岀质疑,独立思考优化表达手法, 写岀对文章鉴赏笔记。

5、随笔是被很多语文教师忽视的一块含量丰富的黄金地带, 开发成本不大,获取的价值无穷。二、激发学生写随笔的兴趣1 大胆鼓励。学生害怕写文章是因为不知道写什么,怎么写,万事开头难, 我们老师开始写作文爱出命题作文,学生不知道从何入手,面对这种尴尬的教学 局面,我鼓励学生大胆写作,只要敢写,我就大胆鼓励,慢慢引导他们逐步把话 写通顺,哪怕一天只写一句话,一年就有三百六十句话,有了一定量的积累,作 文能力也就逐步提高了,鼓励学生想写什么就写什么,不拘形式,学生自由写作, 实在没写的选读一句或几句名言记下来,写在笔记本上,写自己熟悉的,学生觉 得有话可写了,有情可抒发了,有理可辩了,兴趣十分高涨,成功迈出

6、了作文第 一步。2给学生装订成书。学生长期写随笔,写了很多,我定期举办随笔交流赛, 学生之间互相传阅,互相学习他人的优点,弥补自己的不足。我记得有位学者说 过:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有 一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,可拥有两种思想。”学生的随笔通过 交流学生的作文素材呈几何级数增长,学生作文素材十分丰富,学生感到作文原 来不过如此,为了扩展学生兴趣,我把学生的随笔素材装订成册,设计一个精美 的封面,学生感到十分惊喜:“我也能写书了”,学生随笔写作的兴趣犹如雪崩一 样锐不可当。三、养成写随笔的习惯1 晨读课进行随笔朗读。语文每天都有晨读课,这是一个最好的引导学生展 示随笔的机会,我预告学生晨读进行随笔朗读,要求学生做好准备,开始抽学生 朗读,尽量发现学生的写作优点,及吋给予鼓励,对不足的地方委婉地指出来, 师生之间互动密切,交流高效,天天坚持,学生生怕写不好,利用休息时间来写、 改、优化随笔,从这里可以看出学生的爱好与理想,可以充分展示学生儿童时期 的个性,学生得了老师表扬,更加努力,长期下来,良好的写作随笔习惯就养成 to2.鼓励学生将随笔加工作文。学生写了很多的随笔文章,为了发挥它的用武 之地,作文教学课,我引导学生就从自己的随笔寻找、组合、加工成作文,我引 导学生审好命题作文体裁,如何立意,如何谋篇布局,然

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