成语复习课教案设计

1、成语复习课教案设计 -人教版语文四年级下册复习课教材简析与设计意图成语是汉语言的瑰宝，它语言简洁、意思精辟、含义深刻，韵律美和表现力。复习成语是把平时在课文中学到的成语零碎知识系统化，从整体上把握复习内容。让学生找规律，然后进行整理，条理化，理出知识的序列，明确训练的重点，既学会怎样进行复习，同时也提高自学能力。成语运用是复习备考的难点之一。如何提高训练的效率？关键是从学生兴趣出发，激发学生复习的内驱力，促使学生实现“要我复习”到“我要复习”的转变。本节课从学生的兴趣入手进行针对性的指导训练，以提高学生对本册语文课本中出现的成语积累和运用的能力。教学目标学生将本册课文中的成语进行分类积累并运用

2、。教学重点1、关于成语的积累与运用。2、记忆成语的方法。教学难点1、成语的运用。2、成语的复习方法。教学准备1、多媒体课件。2、课前布置学生积累一些课外成语。教师学生设计意图 一、游戏导入 1、同学们，今天这堂课我们一起到成语王国里看看，出发前我们先热热身，把我们之前学过的成语好好回忆一下，男女同学各一组比比看谁说得又多又好。2、下面，我们一起遨游成语王国。（点击课件进入）1、男女同学赛说成语。（每人说一个。）以赛成语的游戏形式导入，较好地调动学生的竞争意识，唤醒他们复习的主动力使其思维处于亢奋的状态，从而使学生主动地回顾成语。1 / 6  二、 引 导

3、 学 生 发 现 复 习 的 方 法 1、（课件出示“门”）同学们，这有一道门卡着进不去，我们看看有什么提示。任务一：仔细观察，找出下面成语的分组规律视死如归 精神焕发 浩然正气春花秋月 春光明媚 春回大地 狗急跳墙 鱼目混珠 虎背熊腰 学海无涯 学疏才浅 品学兼优  2、师：这些成语，大家都认识吗？在哪见过？这两个日积月累的成语是按照什么来分类的？（板书：人物品质、战争类）除此之外，课本中还有哪些成语？  1、学生根据课件提示边读边观察引导学生发现规律总结出复习方法：分类复

4、习法。       2、找出本册语文课本中的其它成语。（各单元词语盘点） 1、通过课件出示阻碍成语乐园之路的“门”，引发学生的好奇心理，促使学生对解决此任务产生迫切感，从而更好的调动他们的自主性。    2、结合文本进行复习，有利于帮助学生理清本册课本的积累习惯，也方便学生巩固旧知。   二、 引 导 学 生 发 现 复 习 的 方 法任务二：（课

5、件打乱出示）雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌3、积累拓展有关人的精神和意志的成语：“除了老师这儿列举的，你还知道哪些呢？ （课前教师发卡片，让学生在纸片上写自己积累的成语，通过实物投影展示，教师从学生数量，内容、书写方面进行评价）4、小结：归类积累真是一种很好的成语学习和积累的方法，它可以让我们在成语王国里来去自

6、如。      3、学生汇报写在纸片上课外积累的成语，通过实物投影展示。 3、积累课外成语。从本课文本走出去，拓展积累训练的广度，这符合新课程标准的要求。学生通过实物投影将积累后的成语出示，教师对学生书写、内容、数量上进行评价，这进一步完善了教师课堂不仅起引导作用，更要起到复习课的指导和纠正作用。有利于提高复习课堂下，复习课的有效性。 三、 运 用过渡语：光懂得积累知识是不够的，真正会学习的同学还懂得恰当地运用它们。下面我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！每组一次机会，答对的小组加十分，打错的小组扣十分。

7、0;通过简洁的过渡语，将课堂从积累的环节引入运用的环节，体现出教师口语的精炼。并且将比赛的规则宣布清楚，为下面的教学过程做好铺垫。游戏1将下面的成语按要求分类。（课件出示成语）学生读读出示的成语，然后找出类似的成语。（讨论、合作完成）将之前归纳出来的复习方法进行实践，巩固加深对复习方法的理解。游戏2快速抢答（课件出示成语意思） 四个小组的学生抢答（根据意思说成语）对成语的复习不能光停留在对成语的音形记忆上，要会运用，则必须解其意。游戏3抽签倒计时夜莺：_吕蒙：_纪昌：_扁鹊：_双龙洞：_伽利略：_学生运用一个恰当的成语来概括出示的内容。设计的游戏须将“趣”和“新”两者相结合。这样可将

8、学生的主动积极性完全调动出来，凸显复习的有效性。游戏4妙语连珠光阴似箭，一个学期转眼就过去了， 我们欣赏过（ ）的桂林山水，以及四月维也纳（ ）的小花，认识了菜园里（ ）的父亲，还认识了（ ）的哈默和（ ）的小英雄雨来（学生可以用课外积累的成语）1、学生先读，后讨论，组内合作完成。可以只汇报一个空，也可以几个空同时汇报，最后再整句话连起来进行汇报。 2、课件中的省略号需要学生根据课文中自主出题，并且进行互考。1、合作探究解决问题的模式搬到了复习课堂，借助学生通过课件计分板为本组争光的荣誉感，学生讨论更为积极、激烈。无形中，学生的主动情绪再一次被激发，点燃。2、学生出题互考，培养出学生的仿写，自主思考的能力。而这样的能力又在生生互动中得到锻炼。 四、回顾本节课的复习1、课件出示本学期语文课本中的部分成语。2、学生选择课件出示的两个喜欢的成语造句。（也可以选择自己积累过的成语造句）教师相机引导纠正 1、选择成语写句子。2、汇报。前面的四个运用练习，都还是零散的，而这一练习不仅将零散的积