浅谈《机械基础》教学体会与改革建议

1、浅谈机械基础教学体会与改革建议浅谈机械基础教学体会与改革建议摘要：机械基础是机械加工类一门重耍的专业基础课，课 程理论性和实践性都很强。根据该课程的内容特点，结合近几年在教 学中发现的实际问题，本着从如何提高课堂教学效果、增强学生学习 兴趣的目的出发，提出几点改革建议：采用多媒体进行辅助教学，在 课堂中使用cad、cam、caxa等现代化软件技术；将所讲课程的理论 知识点与该课程的专业实践相结合，来增强学生学习知识的兴趣；对 课程设计重视力度要加强，树立学生正确的设计理念。真正让学生做 到理论与实践结合，为学生以后的就业打下坚实的基础。关键词：机械基础建议实践多媒体辅助教学课程设计中图分类号：

2、g712文献标识码：a文章编号：1007-3973(2013) 012-342-02近几年来，机械基础已作为机械制造类专业学生必学的专业 基础课，随着机械制造类产品和现代化机械制造技术在各行各业的广 泛应用，越来越受到社会和各大院校的重视。因为该学科内容理论性 和实践性都很强，所以不仅要求学生对理论知识要掌握扎实，还耍具 备能将所学理论很好的与实践相结合的能力。目前，该课程在教学上 存在着教学模式落后，教学内容因循守旧，教学手段单一和学生缺乏 学习兴趣等一些问题，学生集中反映课程内容枯燥、抽象和繁杂。针 对上述问题，笔者在课堂教学与课后实践屮的试验后，提出以下几点 改革建议。1对教学内容合理选

3、择与综合精心设计最适合学生的课程体系，强调机械基础理论知识与其在 实践生产中的应用是紧密相连的，重新确定学科难点和重点，重新编 排教学内容的详略和章节顺序，突出该学科的专业特点，努力构件完 整的课程新体系。它包括基础机械理论、连接、机械传动、常用零件 和机械基础知识的总体融合。新的课程体系有利于学生先从整体上大 致了解机械基础的基本知识点和学习要求，掌握零件和机器整体的关 系，其次从连接入手，再到各种常用机构的运动，最后到各种机械传 动的实践应用，该学科以连接、常用机构、机械传动（带传动、齿轮 传动、链传动）、支撑零部件等知识为难点和重点。删除课程内容中相对繁琐的理论证明、公式推导和抽象概念，

4、更 加注重怎样运用这些原理、方法、公式等来解决牛产实践中出现的问 题。完善该学科的基木理论知识，以连接、常用机构、机械传动等为 重点，积极调动学纶参加学习实践活动。真正做到加强专业基础理论 知识与生产实践和结合，保证做到学以致用。2注重专业基础理论知识与生产实践相结合每个学科课程的第一节课对学生来说都是非常重要的，当然机 械基础也不例外。有些学习机械基础的学生对学习该学科目的 不明确，这就要求该学科教师在学生第一次课的时，要清楚明白的把 课程的重要性讲透彻，进而增加学生学习课程的兴趣，怎样增加学生 的学习热情，让学生变被动为主动，已成为当代教师必须努力思考的 重要问题。该学科课程教学目和任务清

5、楚的讲出，该学科是“为以后进学习 有关机械制造专业的课程或学习其他专业课程中与机械相关的知识 打下相应的理论基础，为从事与机械相关的管理、工艺、制造工作的 相关技术人员，对了解掌握各种设备的正确使用和安全维护、机械的 传动的工作原理及正确处理设备的故障等方面提供相关的专业基础 知识”，但一些学生对这句话也只是从字面上进行理解。若在讲机 械基础理论知识的同时，能将该课程知识内容与学生所学的专业实 践相结合，他们的学习热情和学习兴趣将会有很大提高。3采用多媒体进行辅助教学以前传统的教学方法更加注重学科教学的系统性，而更多忽视各 个学科课程知识点间的相关联系，上课时在教学过程中，出现了脱离 牛:产实

6、际，更多注重理论教学，使学牛感到课程知识的乏味、空洞和 枯燥，学生理论与实践的综合应用能力发挥的不充分的现象。在课堂上利用多媒体进行辅助教学有很多优点，如可以使老师所 要讲授的内容更加形象直观、声形并茂感、主题鲜明、寓教于乐且染 力强，能很大程度的增强学生学习的兴趣。随着科技的不断发展，教 师的教学方法也在不断完善，不再是单纯的注重传统那些教学方法， 他们利用多媒体上的些软件來优化课堂。是课堂内容更加形象直观, 学牛从中获得“间接”经验也更加容易。这样学牛能更加清楚明口地 了解各种机械传动的t作原理和运动状态，掌握各种机械装置的内部 结构，明确机器中各构件间的相对运动关系，使各种复杂的研究分析

7、 变得简单、清晰、明了。4以传统教学方法为基础的同吋对教学方法进行完善通过使用教学任务驱动法，来培养学生综合运用知识和实践的能 力。h前在课堂教学改革中主要应用两种方法：（1）教学任务驱动法；（2）项冃教学法。它们都非常注重以学生为教学主体，老师为教学 主导，通过师生互动的模式学习。由于制定“任务”要比制定“项目” 相对简单，且制定“任务”吋更注重掌握基础知识，所以很多教师在 课堂上常使用任务驱动法。任务驱动法的模式常为制定任务、提出任 务、自主学习和完成任务。在课堂上要加强培养学生自主学习的能力， 教师每次上课吋都应提前准备好本节课的学习任务清单，此任务单应 明确该节课的教学目标，教学难点和

8、重点，学生课前需根据任务单完 成的准备工作，然后上课吋与老师共同解决该节课的重难点知识。学 半通过对任务的讨论和分析，清楚明了的掌握了哪些与任务相关联的 知识是之前学过的，哪些知识是以前没学现在通过老师的指导学会的， 进而完成了学习新知识的目的。由于采用了任务驱动教学法后，学生 自学的能力普遍有了很大提高，而且学生团队合作意识也有很大加强。5课余时间利用计算机网络化来丰富学生的知识水平上世纪90年代开始，网络技术已成为计算机技术最显著的成就 之一。计算机网络技化的兴起和快速发展给教育、工业生产、科学技 术、人们的日常生活、政治以及军事带来了翻天覆地的变化。由于网 络化的存在全球的经济和生产生活

9、被连成一体。现在计算机网络化在 学生的学习生活中占有重要地位。课余时间利用计算机网络来帮助学 &预习老师将要讲的知识点，使学生能提前对要讲的知识做到心中有 数，不断增加了学牛独立学习新知识的自信心。课后学牛利用计算机 网络可以下载更多学习资料，来巩固课堂上还没有完全消化吸收的知 识内容。不仅如此越来越多的网络学校和学习软件也如雨后春笋般的 发展起来。这些网络教学资源对提高学生的知识水平起到了很大的作 用。计算机网络化教学可以更好地帮教师实施情景化教学。在课堂上, 当教师设定某个特定的教学情境时，可以播放从计算机网络中下载的 动画和声音等，来调动学生积极参与的意识。教育学家杜威曾说过： “为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开 始阶段。”在这样的情景课堂教学中，老师不但培养了学生的动脑和 动手能力，还培养了学生发现和解决问题获得实际经验的能力。教师通过机械基础的课程教学，明确了今后人才培养目标和 方向，在课堂教学中不断地改革教学方法和更新教学内容，积极提高 学生的学习热情，全力展开各种各样的教学实践，培养社会实践能力 和实际应用能力，真正让学生做到理论与实践结合，为学生以后的就 业打下坚实地基础。参考文献：1 张福润，徐鸿本，刘延林 机械制造基础m武