浅议英语学习兴趣之培养

1、浅议英语学习兴趣之培养摘要：我们常说，"兴趣是最好的老师”。确实，如果学 生对英语学习感兴趣，会感觉到学习英语妙趣横生，会渐渐 形成学习英语的动力，并且锲而不舍。培养学生兴趣应更新 观念，在新气氛和贴近学生实际生活中操作，并给予积极评 价。笔者通过学习新大纲，并结合教学实践，浅谈对英语课 堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。关键词：激发与培养营造氛围立足课堂 注重评价孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣，是学习最好的老师。然而，高中学生在小学中学已接 受了几年的英语教育，进入高中阶段已表现不出对英语学习 的热情。由于很多学生基础差，实施教学都有些难度，更

2、谈 不上学习英语的兴趣了。一堂课是否上得成功，教学效果如 何，与学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣是成功的先 决条件。现结合实际教学谈点我对学生兴趣培养的一些做 法。一、充分认识新课程，更新教学观念新英语课程标准指出：“强调课程从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合 作与交流的学习方式和任务型的教学途径”因此，培养 学生学习兴趣，提高教学质量，首先要教师转变观念，树立 以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂 教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，主动落实 学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自 主、合作和探究性学习转变，确立教师

3、和学生是民主、平等 的关系，从而改变旧的教学方式、教学策略及评价方式。英 语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，全方位培养 学生学习兴趣，突出自身教学特色。二、兴趣的激发与培养兴趣是由爱好、喜欢而产生的愉快情绪。学生学习英语 的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果也就越好， 所以激发和培养学生学习英语的兴趣显得特别重要。兴趣的激发与培养贯穿英语教学的始终。课堂导入过程 中，教师通过各种激趣的手段，可以迅速吸引学生的注意力, 诱发他们的学习热情，使他们充分作好学习的准备，并且产 生强烈的学习欲望。随着课堂教学的深入和多样的听说读写 教学活动的开展，学生体验到英语学习的乐趣，直至下课时 他

4、们仍感觉意犹未尽，期盼着下节英语课的到来。长此以往, 学生对英语学习的兴趣便得到培养。三、努力营造英语学习氛围，提升英语课堂的活力1把英语作为课堂的“工作语言”中国学生学习英语缺少真实的语言环境。所以，如果老 师能在英语课上营造“仿真”英语的环境，则对学生习得语 言大有裨益。坚持把英语作为英语课堂的“工作语言”，是 创设“仿真”环境最直接的途径。从主题的导入到各项活动 的展开，师生之间、学生之间都始终用英语互动，这样，学 生便会尽最大努力来理解和表达，他们的英语思维能力得到 锻炼，运用语言的能力得到提高，语言的习得也就在这过程 中得以产生，学生也就有了成就感。2.把交际性活动作为课堂的主旋律课

5、堂上设计多种语境，让学生运用所学的语言知识进行 交际，或是设计一些合作性任务，让学生在合作完成任务的 过程中学会使用相关的语言知识，可以使学生更轻松、更自 然地习得语言。比如，在学虚拟语气时我问学生：uwhat would you do if you had a million dollars ? what wou 1 d you do if you saw a spaceman ? what would you do if i were an alien? ” 然后让 学生自己进行pair work或group work,进行类似的问答 练习，最后各小组派学生向全班汇报。学生的问题五花八门，

6、 轻松的话题和轻松的心理体验使得学生在讨论过程中一直 兴致勃勃，在热烈的讨论中他们熟练了语言。3.把文化因素作为重要的教学内容中学英语教学过程中还应该考虑英语文化的介入。所谓 英语文化，主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统 习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。课堂 上英语文化因素的介入，有利于培养学生的世界意识，有利 于形成跨文化交际能力，能提升英语课堂的活力。除课本以外，文化的载体也是丰富多彩的。像cnn、bbc等的新闻报道，阿甘正传国王的演讲等经典大片, 巴马的开学演讲(back to school speech), dance with my father, i bel

7、ieve i can fly 等英语歌 曲，把不同的文化带到课堂，把世界各地的发展动态带进课 堂，不仅仅是丰富了教学内容，更重要的是让学生更多地了 解英语文化，激发学生对外部世界的好奇心和求知欲，同时 锻炼他们的听说读写技能。四、立足课堂，培养学生学习英语的兴趣学生学习英语的兴趣主要来自英语课堂，课堂教学内容 的安排和教学流程的设计显得尤为重要。教师可以根据英 语课程标准和学生的实际情况，从语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识五个方面确定教学目标，保 证教学内容得到落实，保证教学流程得到优化，使学生学有 所得，学有所乐。学有所得便有成就感，有成就感就有兴趣。从某种程度上说，一堂好

8、课就像是一篇好文章。一篇好 文章的开头引人入胜，中间层层推进，结尾发人深省，给人 留下深刻的印象；一堂好课，也应该有一个富有吸引力的导 入，各项教学活动设计合理，形成清晰的课堂教学脉络。好 文章常围绕一个中心展开，条理清晰、层次分明、论述严谨; 一堂好课也有一个鲜明、突出的重点，课堂结构安排科学， 各项活动的起承转换适合时宜，相互呼应，形成一个有机的 整体；一堂好课还应该有节奏感，该快时快，该慢时慢，有 时似行云流水，有时无声胜有声。五、注重对学生的评价形成性评价的目的是激发学生学习积极性，帮助学生有 效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心， 培养合作精神。学生对于自己的劳动成果都

9、表现得很自信， 如果教师加以引导，就可以培养他们的英语学习兴趣。课堂 教学要尽量给学生以成就感。学生学习的最大乐趣，莫过于 在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣 赏学生，当学生每取得一些成绩、一些进步时，教师都要及 时加以肯定和鼓励，一声great, 一个惊喜的表情，一句 "listen carefully, he is showing us his great idea”都能使他们在努力的同时产生一种成就感， 体会到成功的快乐，进而鼓起自信和进取的风帆。总之，英语教学过程中需要提高学生学习英语的兴趣， 兴趣要指向英语学习，不能为了兴趣忘了英语。激发学生的 兴趣，旨在调动他们学习的主动性和积极性，把英语学习变 成了他们内在的需求，使兴趣提升为稳定的学习动机，使他 们树立自信心，增强克服困难的意志，养成积极向上的品格。 教师应创建优良的环境，提供人际间相互学习交往和共同活 动的机会和条件，并加以指导，让学生对英语学习保持浓厚 的兴趣，真正地感觉到英