浅议培养学生非智力因素必要性及途径

1、浅议培养学生非智力因素必要性及途径摘要：非智力因素在人成长过程中的影响和作用越来越受 到人们的关注，当代大学生身处激烈的社会变革期，自身又 是青春期向成年期转变的特殊阶段，意志、动机、责任感等 方面存在明显缺陷，本文针对大学教师在大学教育中继续培 养完善学生非智力因素的必要性及途径进行了探讨。关键词：大学生非智力因素培养必要性途径注：本文为内蒙古自治区教育厅2012年立项课题“传 统文化教育与大学生非智力因素培养研究”的阶段性研究 成果，项目编号：njsy12172。众所周知，非智力因素是指人在智慧活动中，不直接参 与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意 志、性格等方面。目前，越

2、来越多的研究和事实证明非智力 因素在人才的成长过程中，有着极其重要的作用。对多数人 而言，智力水平都是正常的，在其成长过程中，非智力因素 才是事业成功、生活幸福的关键因素。当代大学生群体从生 理年龄上虽已步入成人行列，但他们在意志力、动机、责任 感等非智力因素方面仍存在比较严重的问题。大学教育中， 身为大学老师有必要在当前社会飞速变革的大背景下，继续 中小学老师未彻底完成的任务，一如既往地重视和加强对学 生非智力因素的培养与完善，并把它持之以恒地贯彻在每门 课程（特别是素质教育选修课程）的教学过程中。一、当代大学生非智力因素存在缺陷的主要表现（一）普遍缺乏坚强的学习意志当今大学校园，逃课已成为

3、比较普遍的现象，专业课、 小班课逃课比例相对较低，而公共课和选修课逃课学生的比 例能达到30%,有的甚至会达到50%以上。“选修课必逃， 必修课选逃”是学生中的一句流行语。有学生“花钱找人替 课”，有人发帖'逃课三十六计”共享，还有人把“大学 不逃课，人生不完整”当做人生信条。“没意思”"不舒 服”成为“逃客”们五花八门的逃课理由。课堂笔记是学生对老师讲课内容的高度概括，是课后复 习的重要依据，然而，在当今的大学课堂，学生们的笔记正 悄然发生着变化。记笔记者寥寥无几，一些大学生认为记笔 记太累，远不如复印来得快，还有人给老师的ppt拍照，copy 老师的课件。古人读书做学问记

4、笔记讲究的是马上、厕上、 枕上，日积月累、持之以恒。如今为数不少的大学生连记笔 记的习惯都没有。（二）强调平等而忽视尊敬，尊师礼仪渐行渐远兴国必先重教，重教必先尊师。但尊师的优良传统和礼 仪在当今的大学校园渐行渐远，上课铃响了，还有人不紧不 慢、有说有笑地走进课堂；老师在台上站着讲课，一些学生 台下悄悄聊天、吃零食、化妆、睡觉、发短信，旁若无人； 有些甚至上着课接个电话就走了，视正在上课的老师于无 形；下课了，老师写在黑板上的板书很少有学生帮着擦；过 道里，和老师擦肩而过却假装不认识；考试时，被老师查出 作弊行为不是拒不承认就是愤愤一瞥这些情景在大学 校园屡见不鲜。（三）为人处世动机不纯，功利

5、化倾向蔓延1. 选课动机功利大学中除了学校设定的必修课程之外，学生必须选修一 定数量的素质教育课和专业选修课，在这类课程的自主选择 过程中，很多学生选课前都要四处打听哪些老师开课容易过 关，哪些老师点名少、作业少、给分高。“只求好过、不求 兴趣”成了他们选课的重要标准，人文精神与科学素质的提 升无法进入他们的选课动机。2入党动机功利党和政府历来重视在大学生群体中发展新党员，可惜受 当下社会环境、就业环境和教育环境的影响，许多大学生把 积极入党当做自己参加就业竞争的一个祛码，入党的动机是 为了能找到好工作、有个好前程。3.恋爱交友功利“要在第一时间调查清楚班上的'帅哥'和'

6、;mm',以 便先下手为强。局长部长等实权人物的子女或大款子女都是 大家捕猎的目标。”（引自网上流传的“新生宝典”）现在 有些大学生恋爱交友时功利性极强，处朋友不是因为彼此间 有好感、志同道合、相互倾慕，而是因为对方可能给自己在 物质上、经济上、日后的发展上带来某些好处，提供方便。 是否有利可图成为一部分大学生交友的标准。（四）自私自利，缺乏责任感1. 家庭责任感淡漠家庭是养育自己的摇篮，对家庭负责是子女应尽的义 务。遗憾的是现在的大学生多数都是独生子女，父母从小溺 爱包办，导致他们自私自利，个性强。对自己过分关注，对 父母的付出习以为常，经常考虑的是别人应该为我做些什 么，而很少考虑

7、我应该为父母、为家庭做些什么，权利意识 强，家庭责任感淡薄。步入大学后，虽未获得经济上的独立, 但高消费、超前消费、过度消费的情况已不同程度地表现出 来：不管用到用不到，手机电脑要配备；本该交学费的钱被 挪作他用；穿衣要名牌，请客要体面；恋爱花销大，旅游费 用高2. 爱情责任感缺失现在大学生恋爱是完全公开的，这体现了社会和学校对 大学生恋爱行为的宽容和理解。但对于大学生恋爱中的爱情 浓度和纯度，并不让人乐观。目前大学生谈恋爱出于真诚相 爱的只是少数，更多的学生是出于“生理、心理需要”、“排 遣孤独”、“大家谈，随大流”“不恋爱，大学不完整”的 原因走进爱情。恋爱行为冲动、盲目、开放，性成熟与人

8、格 成熟不同步，恋爱与婚姻不统一，对待爱情彼此都缺乏责任 感。二、大学教师弥补学生非智力因素缺陷的办法与途径（一）处处落实意志力的培养逃课、不记笔记看似是小事一件，实际上是学习意志力 薄弱的表现，很可能引发连锁反应：生活中遇到困难挫折就 选择逃避；走上工作岗位后，稍有厌倦就习惯性的'逃 会” “逃班”。试问这样缺乏毅力、缺少敬业精神的人怎么 可能被重用、获成功？广大任课教师必须在课堂教学中加强对学生意志力的 培养，在教学中一定要坚决、果断，布置的作业、任务，要 及时督促、检查，对学生的承诺一定要兑现。针对逃课学生、 不记笔记学生应该加大约束力度，把出勤率、课堂笔记纳入 课程的成绩评定，

9、并增大考勤、笔记成绩的分值比例，以此 强制约束选课学生走进课堂。当然还必须兼顾到学生生病、 有急事等特殊情况，留给学生两三次缺勤机会，实行人性化 的考勤制度，这样学生感觉公平合理，也就容易接受，不敢 轻易逃课。对于课堂笔记，老师可以选择合适的时间段，统 一收上来，评定优、良、合格、不合格，不同等级对应不同 分数，在该课程的最终成绩里体现。这样一来，学生只要来 听课，就会主动记笔记。这些做法虽然带有一定的强制性，但如果每门课程的老师都这样要求，并保持行为的一贯性， 对任何学生都一视同仁，久而久之，学生们也就会从强制接 受变为习惯接受，最终能转化为自觉行为。坚强的意志力是 大学生们日后走向成功的基

10、石，上课能坚持到底，日后做事 自然不会半途而废、虎头蛇尾。（二）以德获尊，以爱换敬荀子说'人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不 宁”。面对大学生们强调平等而忽视尊敬，尊师礼仪渐行渐 远的现实，大学老师们感叹之余更应该想办法改变这种局 面。首先，老师要对学生有兴趣，深入学生、了解学生、关 心学生、爱护学生，积极参加学生组织的各种活动，放低身 份和学生做朋友，为学生排忧解难。老师爱学生，学生才会 “亲其师，信其道”。其次，老师要忠诚于教学岗位，努力 探索教育教学规律，不断改革教学方法，千方百计地提高教 学质量，了解本专业科学研究的最新动态，掌握学术研究的 最新成果，视野开阔，知识面宽广，

11、以良好的心境、饱满的 热情给学生上好每一节课，获得学生的钦佩。再有，老师必 须以身作则，上课不迟到，课前自动关闭手机，要求学生做 到的，自己首先做到，时刻注意提升自己作为一个人、一个 教师的境界，靠人格魅力影响学生，获得他们发自内心的尊 敬。还有一个行之有效的办法就是任课教师在给学生规定课 外阅读书目时，刻意增加一些尊师孝亲、礼仪教育的书籍， 让学生在自我阅读中感悟，受到启发教育。（三）有的放矢，帮助学生抵制功利主义功利主义由来已久，由于社会和教育体制等客观因素的 影响，"功利主义”的魔爪已经伸向了身在"象牙塔”的大 学生群体，作为大学老师，有责任也有义务帮助学生抵制功 利

12、主义的侵害。新生入学伊始，班主任、军训辅导员要抓住军训这个大 好机会，加强学生集体主义观念的培养，重视班风、舍风建 设，促进学生间团结互助、友好相处、平等共进作风的形成。 针对大学生社会阅历浅、是非美丑的判断不够成熟、容易盲 目跟风的特点，不同课程的老师可以结合自己的教学内容， 有目的地开展人生观、价值观教育活动，大力弘扬民族精神 和时代主旋律，多传递社会发展进程中的正力量，坚定学生 对社会主义的理想和信念。大学老师（特别是班主任）要多 抽时间和学生交流沟通，掌握他们的思想动态，了解他们的 行为方式，积极引导、适度干预，辅助他们建立良好的人际 关系和健康向上的处事理念。素质教育选修课老师应该坚

13、持 不懈的加强学生人文素养的提升，利用自由的课内讨论，让 大学生们充分认识到学习的目的是什么、入党意味着什么、 恋爱交友该遵循什么样的原则所有的老师齐抓共管、齐 心协力，才能有效遏制功利主义对学生们的侵蚀。（四）循循善诱，身正为范青年学生正处于世界观的形成阶段，涉世不深，思想不 成熟，自控能力差。大学老师的情感对学生影响较大，导向 作用比较显著。老师应该依托课堂，在教学过程中寻找每一 个合适的契机，渗透德育教育，让学生切实明白：家庭是每 一个人不可或缺的避风港，每个家庭成员，无论长幼，都应 在接受其他成员无私馈赠的爱的同时，有义务以同样无私的 爱作为回馈。老师应教学生学会感恩并以身示范，号召学

14、生 在父亲节、母亲节、中秋节这样的特殊节日，通过电话、短 信、贺卡等多种途径及时向亲人表达感谢和问候；号召学生 放弃假期出游的机会，多回家陪陪父母、看看亲人；号召学 生珍惜与父母家人团聚的时刻，多为他们做些力所能及的事 情；号召学生换位体验，节约使用父母提供的生活费用面对恋爱问题，大学老师应用健康积极的情感去影响学 生，消除社会消极方面对学生的腐蚀。提醒学生在处理学业、 爱情、道德的关系中，坚持自己的底线，把握好度。不能让 青春的激情、冲动、懵懂给自己留下永远的悔恨。老师更应 以朋辈身份，借助身边案例，引导大学生们树立正确的爱情 观、婚姻观，倡导学生洁身自好，对自己的身体、名誉、人 生负责，告诫她们“不要意气用事”，“要用理智战胜冲 动”。教会当代青年大学生在家庭中、学校里、社会上勇敢 地承担起自己该承担的责任，大学老师责无旁贷。结束语当代大学生在社会变革激烈的时代背景下，自身又处于 青春期向成年期转变的特殊阶段，他们明显表现出“博览 有余而读书不足，自尊有余而自立不足，自信有余而自强不 足，自爱有余而自省不足”的特征。个性、自由、权利、平 等似乎成了他们一切行动的指南。这虽然是时代的一种进 步，但强调个性而忽视社会性，强调自由而忽视责任，强 调权利而忽视义务，强调平等而忽视尊