浅议农村小学语文课堂有效教学

1、浅议农村小学语文课堂有效教学随着新课程的全面实施，我们在肯定教学改革，重视师生 对话，倡导小组合作学习，引导学生自主学习的同时，不难 发现，在课堂教学氛围上热热闹闹，学生大胆自由展示的背 后，也透射出放任与浮躁，折射出课堂教学有效性的某些不 足之处。因此，对提高语文课堂教学的有效性的探索与实践, 成为当前小学课堂教学的一个重要课题。下面笔者就结合课 堂教学的实践，谈谈对农村小学语文有效课堂教学的一些教 学策略。让学生在有限的40分钟课堂教学时间里得到具体 的进步或发展。一、高度重视备课，提高备课的有效性备课是教学工作的前提和基础，备好课便是上好课的先 决条件。可是，我们教师往往成天忙于批改学生

2、的各类作业, 在对学生做题及错题订正上花费大量的时间，而忽略了备课 的重要性，认为只要学生能正确完成作业就是有效教学；至 于备课，有的老师会直接参考现有的教案，还有的老师根本 没有时间去备课，只是根据个人的教学经验，临时发挥进行 课堂教学，这就必然造成课堂教学的机械性、盲目性和随意 性，这种无效备课或毫无准备的教学很难说他教学的有效性 有多高，更别说学生能在课堂上会学有兴趣、学有所得、学 得快乐、学出意义。实践证明，成功的有效的课堂教学在于成功的有效的备课。笔者认为有效的备课应该做到以下几个方面：1重视课标思想的渗透。课程标准是我们所有教学活动 的灵魂，是指导我们把握课堂方向，判断我们的教学是

3、否有 效的直接依据。在备课之前，我们首先要对本学段的课程目 标认真研读，并有清楚的了解，然后根据主题单元和课文类 型分解课程目标。使所教课程方向正确，目的明确，使课程 目标真正落实到教学的每一个环节，从而为有效的课堂教学 提供思想保障。2.促进文本的充分解读。备课是教师把握教材，与文本对话的重要方式，是教师在整合教材、学生以及各种教学资 源的基础上确定教学思路、对课堂进行预设的一个重要手 段，直接关系到教学效果好坏及教学质量的高低。综观名师 的经验，首先是在研究教材、解读文本上下工夫。特级教师 靳家彦说：“我在备一课书时，总要放声朗读，一丝不苟、 反复吟诵，口诵心惟。否则我不能走上讲台。”名师

4、于永正 说：“文本朗读好了，钻研教材就成功了一大半。”大家的 实践告诉了我们：解读文本十分重要。备课少了朗读，就少 了语言品味，少了独特体验，少了情感熏陶，又怎么去感染 学生呢？重视文本的解读，不仅重视文章的一词一句，甚至 对文章的标点、题目、课后习题也要认真加以推敲，因为这 些内容是教材的重要组成部分，反映了编者的意图，体现了 教学的重点。“钻研教材，研读文本是备课重要一环，这法 儿，那法儿，钻研不好教材就没法儿。”让我们牢牢记住于 永正老师的切身体会。3重视课程资源的利用。在备课时，为了使学生在课堂 教学中更好地理解课文内容，教师应积极开发课件，充分利 用计算机、多媒体、互联网等信息技术优

5、势，为学生的学习 和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为所有 学生提供探索复杂问题、多角度理解重要思想的机会。如： 我在备钓鱼的启示一课，利用网络收集我国部分地区禁 渔期，在教学中适时出示，学生再讨论：“还有两分钟才到 餅鱼开放日，这两分钟重不重要？该不该把鲂鱼放回湖 里？ ”学生理解"道德只是个简单的是与非的问题，实践起 来却很难。”这个难句就容易了。总之，利用好了课程资源, 既提高了学习的效率，又让学生学习的积极性高涨。二、合理构建，实现教学过程的有效性1合理分配课堂教学时间。其实，一节课40分钟，一 个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。很多学生 会不自觉地在课

6、堂上开小差，或玩笔杆，或思想已经游离了 课堂，因为，课堂上孩子不能够完全集中40分钟的精力。 那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这 20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的是根据 孩子注意力的能力让他在有效的20分钟里发挥他的潜力。 这和老师的教学安排有关，连续长时间的学习很容易使学生 产生厌烦情绪，我们在教学预设时应该合理分配教师活动和 学生活动在一堂课中的时间，并充分利用好这些时间。2巧妙创设课堂教学情境。良好的课堂气氛，有利于调 动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积 极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。但要切忌为创设情 境而创设情境。根据具体的教学

7、内容和教学实际，创设有目 的性和针对性的情境，避免走过场、走形式。例如三年级下 册检阅一课，教学目标是感受大家对残疾人博莱克的尊 重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。如果我们让学生 看描绘残疾人的书或是播放相关的影像资料，这样的情境创 设不如让学生演一节课的盲人或独臂人。因为这样所获得的 对残疾人生活状况的理解，不如孩子亲身体验获得的认识那 样具体而丰富。从一个人接受信息的情况来看，语文教师应 要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的 落后状况，要多利用现代教具。如电脑播放课文录音，多媒 体投影仪课件的运用，实物投影仪对学生作业和作品的展示 等等，这样既可节约板书和课堂教学时间，又可让学生在单 位时间内接受更多的信息，有利于学生立体思维。3努力构建多元互动课堂教学评价。在教学过程中，学 生能以多种方式参与活动，教师应充分关注学生，对学生在 学习过程中表现出的综合素质，包括认知基础、学习兴趣、 情感体验、创新精神等给予积极的评价。作为教师，就要为 此认真备课，精心设计教案，合理分配课堂教学时间，在教 学中努力实现多元互动的课堂教学评价，注重学