雪孩子教学设计

1、雪孩子一、教学目标 : 1、认识本课 15 个生字, 能正确、美观地书写8 个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容 , 感悟雪孩子的善良、勇敢, 懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。4、根据文本内容创设说话情境, 培养学生的想象能力和说话能力。二、教学重点 : 1、学习生字 , 读准字音 , 理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。2、感悟雪孩子的善良、勇敢, 懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。三、教学难点 : 通过理解“瞧 , 太阳晒着太阳 , 他变成了很轻很轻的水汽。 ”和“飞呀 , 飞呀, 飞上天空, 变成了一朵白云 , 一朵美丽的白云。”这两句话 , 使

2、学生知道雪会变成云 , 理解雪与云之间的变化过程。四、教学过程 : 第一课时（一）导入课题小朋友喜欢猜谜吗 ?老师给你们猜个谜 , 听清了 : 白色花 , 无人栽 , 一夜北风遍天地 , 无根无枝又无叶 , 此花原从天上来。( 打一自然现象 ) 猜出来了吗 ?对, 就是我们经常看到的雪 (板书: 雪) 。一个寒冷的冬天 , 下了一场大雪 , 房子上、树上、地上一片白。 ( 播放动画 ) 兔子一家没吃的了 , 兔妈妈要出去找吃的 , 她堆了一个漂亮的雪孩子, 让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来, 还发生了一件什么事呢 ?请小朋友打开课本, 用自己喜欢的方法读一读 雪孩子, 如果

3、遇到不认识的字 , 请把它圈出来 ,不理解的地方 , 打个问号。（二）初读课文1、自由阅读课文 , 提出要求。(1) 画出词语 , 圈出生字 , 标出自然段序号。(2) 读准生字读音 , 难读的字多读几遍。(3) 想一想 : 课文写了雪孩子的什么事呢? 2、生字过关。根据ppt上出示的生字朗读。(1) 自由读生字 : 累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。(2) 带拼音齐读生字。(3) 开火车去拼音读 , 老师及时正音。(4) 学生齐读。过渡: 小朋友们的生字读得这么好, 再来读课文 , 一定能读得更好。小朋友们有信心吗?老师相信你们一定能 ! （三）感知内容1、指名分自

4、然段朗读课文 , 师生及时评价、 指导朗读 ( 如学生读不好 , 教师相机范读)。2、组织学生活动 : 雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来, 还发生了一件什么事呢 ? （四）指导写字1、出示 : “唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”(1) 指导学生观察写法 , 说说怎么记住它们。(2) 书空这 8 个字的笔顺。2、打开“优教学生字” , 进一步讲解生字的意义与写法。3、学生临写生字。第二课时（一）激情引趣 , 导入新课1、这节课我们继续学习第20 课雪孩子 , 板题并读题。2、指课题 , 问: 想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些词语, 他想请会读的小朋友和

5、他一起玩。 ( 再次播放课件 , 复习生字词语 ) （二）美的呈现 , 引入童话1、来到小白兔家 , 你看到了什么 ? 2、指导朗读第 1-3 自然段。(1) 自由读并感受这美景。(2) 这么美的景色 , 快读给你的同桌听。(3) 老师也想读一读这美景。(4) 齐读, 用你的语言和动作表达出这美景。（三）学文感悟 , 放飞想象1、自读 4-9 自然段, 然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。2、指名读 , 边读边猜 : 雪孩子看到小白兔家着火了, 心里怎样想 ?雪孩子是怎样跑的?小白兔看到雪孩子为了救自己而化了, 心里怎样想 ? 3、多么善良、多么勇敢的雪孩子 , 讨论: 你觉得要读出什么

6、样的语气, 来表达你心中的感受 ?(高兴的语气、伤心的语气学生各抒己见) 指名朗读并评价。其他小朋友呢 , 你们同意谁的意见 ?(生再次朗读 , 全班仿读、齐读 ) 4、小组选择喜欢的形式读 , 评价。5、总结 : 刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的, 所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受, 有感情地朗读这几段。（四）美的追求 , 心灵感化1、指名读 10-14 自然段 , 想想, 雪孩子到哪去了 ? 2、讨论 : 雪孩子会回来吗 ? ( 展示课件演示 “雪化成水、 水蒸发到空中形成云的过程”, 使学生加深了对重难点的理解 : 知道了在一定温度下雪遇热会化成水, 水蒸发到空中就成了云。 以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。) 3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔, 自己却化了 , 成了一朵美丽的白云。请小朋友自由读第 14 段, 想一想 , 你要读出什么样的语气呢? （五）总结升华 , 巩固练习1、随着音乐美美地读全文吧。2、你喜欢雪孩子吗 ?用一句话夸夸他。3、课件播放想想说说 : 这么可爱、 善良、勇敢的雪孩子 , 我们真希望他能再回来。雪孩子回来以后 ,