工艺尺寸链教学设计-教案(共4页)

1、课题工艺尺寸链授课人前郭一职 冯庆超教材分析教学目标掌握增减环的判定方法。能独立的作出尺寸链简图。教学重点1.深刻理解尺寸链的一组概念（尺寸链，环，组成环，封闭环，增环，减环）2. 掌握增减环的判断方法。教学难点1.如何合理的建立有意义的尺寸链（客观存在）2.如何确定尺寸链中的封闭环（自然形成的尺寸、间接获得尺寸）教学方法任务驱动法、启发式法、讨论法、案例法等教具学具多媒体、预习学案教学过程训练技能与时间分配一导入新课请回答：以下零件加工左面外圆面精车工序时的基本加工余量是多少？半精车工序尺寸为，精车工序尺寸为工序说明：前道工序将A、B两面加工完毕，本道工序加工C面，保证尺寸任务驱动法与启发式

2、相结合提出当一个零件的工艺基准和设计基准重合的情况下，怎样确定工序尺寸和公差，但是如果它的工艺基准和设计基准不重合时又如何求解呢，我们这节课学习的尺寸链可以对此进行解答。那什么是工艺尺寸链呢？请一个同学回答一下。回答：零件加工时，该零件与工艺相关的尺寸链训练技能：导入技能提问技能时间分配：3分钟21二讲授新课 这节课我们主要学习工艺尺寸链简图的绘制和封闭环的求解。在工艺基准无法和设计基准重合的情况下，在确定了工序余量后，通过工艺尺寸链进行工序尺寸链和公差的换算。要解决这个问题，正确绘制尺寸链就尤为重要了。我们还要用到了尺寸链的定义和它的组成。 一、环 1.环的组成，环分为封闭环和组成环。 封闭

3、环是指：工艺尺寸链中最后被间接获得的尺寸。注意一个尺寸链中只有一个封闭环。组成环，除封闭环之外都称为组成环。 2.组成环分为增环，减环。 增环：指其他尺寸不变，当该环增大时，使封闭环增大。 减环：指其他尺寸不变;当该环增大时，使封闭环减小。那么如何判断增环减环呢？我们来看这个图。首先我们来画这个图的尺寸链。增环 增、减环判别方法：在尺寸链图中用首尾相接的单向箭头顺序表示各尺寸环，其中与封闭环箭头方向相反者为增环,与封闭环箭头方向相同者为减环。封闭环闭环A1A0A2A3 减环时间分配：10分钟训练技能：讲解技能提问技能作图技能板书技能时间分配： 10分钟二讲授新课难点突破l 如何合理的建立有意义

4、的尺寸链（客观存在）l 如何确定尺寸链中的封闭环（自然形成的尺寸、间接获得尺寸）以上图为例分析封闭环的确定强调：要想准确的而确定尺寸链的封闭环，就需要深刻理解零件的加工顺序，理解加工的可行性。反增同减 A1、A2为减环，A3为增环分小组讨论绘制尺寸链？训练技能：讲解技能提问技能时间分配： 10 分钟四课堂小结1、解决尺寸链问题的三个步骤 建立尺寸链（正确画出） 确定封闭环（判别正确） 确定组成环增减性（箭头判别）2、难点：尺寸链的建立和封闭环的判别3课堂习题及总结训练技能：结束总结技能时间分配：2分钟时间分配：10分钟六板书设计 §5.3 工艺尺寸链1、 工艺尺寸链 4. 判断方法： 1. 定义2.特点：1）.封闭性 2）.关联性 3.组成：封闭环 5. 工艺尺寸链的建立 组成环 封闭环-自然形成.组成环：增环：（概念) 组成环-直接获得 减环（概念 ) 七教后反思强调：1.一次加工只能保证一个尺寸，不可能多尺寸同