浅谈英语学习的新思路

1、    浅谈英语学习的新思路    赵秀利词汇是语言学习的基石，要学好语言首先要打好基础。英语是一门语言的学习，在英语学习中，首先应该从词汇学习开始。如果没有良好的词汇基础，不可能掌握英语这门交际工具。英语词汇教学是英语教学的一项基本内容，也是一个重要方面。但是，随着英语学习的深入，英语词汇在数量和难度上都有所增加，在这种情况之下，有一部分学生在英语词汇的学习上遇到了困难，对英语学习也逐渐失去了信心。教师要提高学生的英语学习兴趣，使英语课堂教学达到新课标的要求，就需要从英语词汇教学入手，奠定好英语学习的基础。在平时教师要多下功夫进行英语词汇教学的研究，找

2、到适合词汇学习、同时又利于学生接受的英语词汇教学方法，提高学生英语词汇的学习能力，增加学生的英语词汇量。在掌握了丰富的词汇的基础之上，学生们英语学习的欲望更强，英语水平也会逐渐提升。作为一名初中英语教师，要研究英语词汇教学的技巧，找对英语词汇教学的方法。现结合自己的英语词汇教学实践，谈谈自己在多年的英语词汇教学中总结出来的方法和经验。一、在英语词汇教学中，教师要增强词汇教学的趣味性。词汇本来就是枯燥、乏味的知识，如果教师在进行词汇教学时仍然采用枯燥的教学语言、单一的教学形式进行词汇教学，学生就会感到课堂教学的气氛压抑、沉闷。在这样的课堂上学生的学习效果必然受到影响，对词汇的掌握程度不会太高。为

3、了增强词汇学习的效果，教师要变枯燥的词汇学习为有趣的英语知识学习。在进行词汇教学时，教师也可以运用多种教学方法，融入各种趣味性的教学元素，以活跃课堂教学的气氛，调动学生的学习兴趣，同时丰富学生的知识，拓展学生的视野。在进行词汇教学时，教师可以利用直观的教学方法让学生在真实的感受中学习词汇。这样可以让学生进行亲身的体会，通过感官的感受所获得的知识印象会更加深刻，记忆更加长久。例如：在学习“apple”、“banana”等词汇时，教师可以通过实物进行课堂教学。在学习“car”、“bus”等词汇时，教师可以利用图片进行教学。在学习“front”、“behind”等词汇时，教师可以通过动作让学生来体会

4、。在学习“happy”、“sad”等词汇时，教师可以利用丰富的面部表情进行词汇教学。通过运用多种形式的词汇教学手段，学生对英语词汇学习充满了兴趣。在进行英语词汇教学时，除了使用以上的教学手段增强课堂教学的趣味性之外，教师还可以加入相关的小故事或者谚语、俗语等。这样除了可以增强课堂教学的趣味性之外，还可以丰富学生的知识，扩大学生的知识面。二、在英语词汇的教学中，教师要引导学生运用构词法进行词汇的学习。英语词汇中有很多合成词，还会涉及到前缀、后缀以及词根等知识。如果学生在英语学习中掌握了其中的规律，一定会提高英语词汇的学习效率，感到英语词汇的学习原来是这样的容易。教师在英语词汇教学时，要向学生渗透

5、构词法的相关知识，并引导学生进行归纳总结。例如：dislikelike，carefulcare，bedroomroom等单词，都涉及到了构词法。在学习这类词汇时，教师要让学生认真观察，找出它们相同的部分和不同的部分，在掌握了它们的构成之后，学生们在英语词汇的记忆方面会感到更加容易。在进行词汇的学习时，教师要运用好词汇的扩展进行词汇的学习和记忆。例如：在学习学习用品相关的单词时，教师要把pencil-box、pencil、pen、ruler、eraser等单词放在一起进行学习和记忆。在学习水果相关的单词时，教师可以把apple、pear、banana、orange等单词放在一起让学生进行学习和记

6、忆。三、在英语词汇的教学中，教师要把词汇放在具体的语境中進行学习。单纯的词汇学习是枯燥的，也不利于学生的理解。在进行词汇学习时，教师要把词汇放在具体的语言环境中进行教学。每个单词都离不开具体的语境，只有在具体的语境中进行词汇的学习才能够真正理解词汇的含义。在汉语中，同一个词会产生不同的意义。英语词汇也一样，同一个词汇在不同的语句当中可能会有不同的含义。如果教师向学生解释一个单词的多个意思，学生们不可能完全掌握，但是在语境中进行学习效果就会更好。例如：i like dog，but my sister like cat.在这个句子当中，我们都能够看出“dog”是“狗”，“cat”是“猫”。但是在下

7、面这个句子中，“cat”和 “dog”就有着不同的含义：the weather was bad.it rained cats and dogs.如果在这个句子中解释成“猫、狗”显然不合适，如果联系句子不难看出“cats and dogs”是“倾盆大雨”之意。四、在英语词汇的教学中，教师要让学生及时对词汇进行巩固。在英语词汇学习中，许多学生反映虽然能够记住单词，但是时间一长就有忘了，记了也没有用。遗忘是每个人都不能避免的，在进行英语词汇的学习过程中，我们要根据遗忘规律合理安排时间对所学词汇及时进行巩固。教师要让学生养成每天复习所学英语词汇的好习惯，在隔几天之后再次进行词汇的复习，只有学生坚持经常复习，一定能够保持对词汇的长久记忆。除了让学生经常复习单词进行巩固之外，教师也要做到经常检查学生单词的记忆效果。教师进行检查的途径很多，教师可以让学生默写单词、可以让学生进行词汇的翻译、造句等。通过多种形式的检查，学生们的英语词汇会记得更牢固，在词汇的熟练运用上也会有所提高。词汇是英语学习的基础，教