德育、安全——学校提升教学质量的双核

1、德育、安全一一学校提升教学质量的双核董 军 山西省屯留县常村煤矿中学046102学校工作千头万绪，涉及学生在校学习、牛活的方方面面。点多、线长、面 广是学校工作的特点。而在这纷繁的工作中，德育、安全工作又是全面提升学校 教学质量的双核。如何抓住安全、德育两根主线，带动引领其他各方面工作的积 极展开，为学校教育教学改革的顺利进行保驾护航呢？我认为：一、要牢固树立“安全第一”的思想，紧紧围绕“没有学牛的安全就没有学 校的发展”这一主题，按照“121”的工作策略，在制度化、经常化、科学化的 安全管理道路上，留下坚实的脚卬，为学校的发展提供不竭的动力。1. 坚决执行“安全一票否决”制度。在学校的安全管

2、理中，要始终严格按照 上级部门文件精神，毫不动摇地在“谁主管，谁负责”、“校长是学校安全管理的 第一责任人”的原则下坚决执行安全一票否决制度：学生违反一起学校安全制度, 不能参加优秀学生评比；教师违反一起学校安全制度，取消评模资格，年终考评 为不称职；班级违反一起学校安全制度，取消先进班级评选资格，同时班主任取 消模范班主任评选资格；领导因为工作失误造成安全事故，严格依照上级部门意 见处理。2. 坚持用“制度建设、管理考核”两条腿走路。为确保安全措施落实到位, 安全工作常抓不懈，要建立在校长直接领导下的学校安全工作网络，对学校安全 工作实行全员、全方位、全过程的管理，做到责任层层明确落实、信息

3、及时互通 反馈、隐患及时排查整改的一套高效安全管理机制。制度到位的同时，更要注重对安全工作的检查考核：值班人员是否坚守岗位, 班主任课间操、大型活动是否到岗，教室卫牛、纪律是否整洁有序，门卫管理是 否严格登记，教师有无体罚学生，体育课是否严格监管，学生是否携带违禁物品 到校等，都是我们安全考核的重点项目。通过日复一日的不懈的管理考核，促进 了学校安全管理工作平稳开展、教育教学工作有序进行，“没有学生安全就没有 学校发展”这一理念逐步深入到每一名管理人员、普通教师的心中。3坚守“活动教育”主阵地，创建一个“平安校园”。安全工作不是枯燥的， 安全教育也不是无味的。在我们常村矿中学，多年以来我们正是

4、通过开展形式多 样的安全教育活动，以活动教育为载体，使师生提高安全意识、掌握安全技能, 把学校创建成了 “平安校园”。(1) 加强两操的评价管理，加强利用监控设备对课间楼道、教室的监控力 度，并将监控检查到的问题利用课间休息、安全例会、国旗下讲话等多种形式进 行及吋的反馈，整体上杜绝了学生课间意外伤害事故的发生。(2) 加强班级安全主题教育活动的开展，在学期初学校要制定出本学期的 班级安全主题教育活动计划安排，下发到每一名班主任手中，使班级安全主题教 育做到有计划、有内容、有安排、有落实。通过这些主题教育活动，学生强化了 意识、提高了认识、明确了知识。(3) 加强与社会部门的协调配合，采取请进

5、来的方法，培养学生的安全习 惯、安全技能。经常性地邀请法制校长到校做法制教育讲座，邀请交警队干警到 校作交通安全知识报告，配合社区开展文明交通出行活动，进行火灾逃生演练、 紧急疏散演练等。安全、交通、卫生、法制等一系列教育活动的开展，提高了学 生的安全意识，杜绝了安全事故、违法事件的发生，为全面实行新课程改革提供 了坚强的保证。二、德育工作最能贴近学生思想实际、生活实际。德育工作要坚持以人为本，工作的切入点放在受教育者中，以构建和谐校园 为目标，在新课程改革实践中不断完善学校德育工作机制，强化德育队伍建设, 拓宽德育渠道，坚持不懈地实行“口3”战略。1. 构筑一套健全的德育网络。我们不断加强学

6、校的德育网络建设，进一步完 善德育常规构筑，通过建立班主任例会制度、班主任学习制度、班级考核通报制 度、班主任补助考核制度、期末班级表彰制度、优秀学生评选制度、校园文化建 设制度、主题班会制度、日常行为规范检查评比制度、班风班貌评比制度、升旗 仪式制度、家长委员会制度、家访制度、社会实践工作制度、法制教育制度、好 人好事加分表扬制度、后进生制度等，构筑了一套完整的德育工作网络，收到了 以制度要求人、约束人、指导人、培养人的良好效果。2. 打造一支优秀的德育队伍。我们坚持利用班主任例会进行班主任的学习培 训，提高班主任的政治思想素质和业务能力；进一步规范学期末的班主任经验交 流研讨会，加强班主任

7、专题理论的学习和交流，为班主任创设相互交流的平台, 提供研讨和学习的机会；利用每周一次的学校例会，抓科任教师的学习，提高每 个教师的德育素质，包括认真学习教育法、教师法、中小学教师职业道德 规范、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等教育法规，增强遵纪守法、 依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。这样一支优秀的队伍在学校的德 育教育、课程改革中必将发挥巨大的作用。3. 形成“学校、家庭、社会”的“三育人”工作模式。学校要坚定不移地坚 持“学校、家庭、社会”的“三育人”工作模式，多渠道、全方位地开展德育育 人工作。充分了解和尊重学生，充分调动广大学生的积极性、主动性和创造性，引 导学生自主学习、主动发展，是我们一直以