微格教学法在心肺复苏操作中应用

1、微格教学法在心肺复苏操作中应用【摘要】目的：探讨微格教学法在心肺复苏术（cardio pulmonary resuscitation, cpr）教学中的应用 效果。方法：将96名实习护生分为对照组（48名）和观察 组（48名），参加cpr技术操作训练，对照组采用传统教学 方法，观察组采用微格教学方法。比较两组护生实践技能考 试成绩及对教学满意度情况。结果：观察组的操作成绩优于 对照组，对教学满意度也较对照组高，差异均有统计学意义（p0. 05）,具有可比性。对照组按照传统教学实施培训方 法，采取培训者示范后，由受训者进行练习。最后对照2010 cpr操作指南流程考核。总课时与观察组相同；观察组

2、使用 微格教学法进行2010cpr操作指南流程考核标准的培训。两 组人员均应用综合模拟人进行技能考核，标准一致，同时调 查对教学满意度。1.2 cpr教学中的微格教学方法1.2. 1备课 建立cpr操作流程考核标准表考核标准表为 100分制，分为8项：（1）素质要求10分；（2）判断意识和 呼吸10分；（3）呼救，置患者于正确体位10分；（4）正确 检查血液循环，确定患者心跳停止10分；（5）正确实施胸 外心脏按压20分；（6）畅通呼吸道10分；（7）人工呼吸方 法正确10分；（8）每分钟心跳按压和人工呼吸按30： 2的 比例完成5个循环20分。1.2.2微格教学实践带教前带教老师预先播放20

3、10指 南cpr操作规范流程光盘给护生。带教者与受训者一起边看 边分析，带教老师在综合模拟人体上进行cpr技能示范操作, 并边示范边讲解，使护士有具体的感性认识2。1.2.3实习护生自己操作演练，并进行现场录象。1.2.4反馈和评价播放录象。同时按照2010cpr指南操 作流程考核标准评分细则评分，让护士在录像中对照细则自 我分析，指导教师和学员一起讨论评议。2结果：3讨论3.1微格教学中采用现代化教学手段，制造了逼真的教 学场景，给实习护生提供了愉快的学习环境，激发了护生的 求知欲，提高了实习护生的学习兴趣，这种教学方法可以使 我们临床带教科室更好的完成教学目标。3.2通过施行“微格教学”法

4、，将复杂的临床教学过程 作科学的细分，理论与临床实践相结合，逐项对教学技能 提出运用要求和训练目标，使临床带教老师受到严格而系统 的训练。完善自身的知识结构，丰富自身理论知识水平，改 变自身教学方法及技巧，不断提高自身教学质量。3.3采用了 “微格教学”法进行的护理教学，教学老师 通过视频的回放，及时发现了教学中的流程、用语、方法、 教案等不规范的环节，制定了整改措施，同时团队中的其他 人员结合自身的教学经验，提出整改建议，经过不断的修改 以及反复的实践，教学的规范性得到了很大的提高，保证 了教学工作的顺利进行。3.4 “微格教学”的教学设计原理是将日常复杂的课 堂教学进行分解和简化、微格教学训练中不但学生的技能得 到提高，教师在不断的演练一修改一优化的过程中也得到 锻炼，使带教更具规范性。参考文献：1 李春燕.运用微格教学提高师范生的教学技能 j .江西教育科研，2006, 14 (5