当前农村小学安全教育问题及对策研究

1、当前农村小学安全教育问题及对策研究广西河池市天峨县八腊瑶族乡中心校5473022015年3月，教育部下发了关于做好中小学生安全工作的通知，强 调各学校要重视安全教育，强化责任落实，开展隐患排查，严防事故发牛。通 知的下发，为加强安全问题防范提出了新的要求，同时也为当前如何开展安全 教育、坚持依法治教、推进安全工作落实等方面赋予了新的涵义。近年来，我国 农村小学深入开展安全教育活动，规范安全工作秩序，在确保师生健康成长上, 发挥了重要的助推功能与作用。然而，因思想认识不到位、规章制度欠缺等问题 客观存在，影响了安全工作末端落实。为此，在当前社会安全新形势、教育系统 新要求、小学牛健康成长新期待的

2、背景下，转变安全教育理念，创新教育内容和 形式，整合优化教育资源，显得尤为迫切而重要。一、当前农村小学安全教育存在的问题1. 教育观念亟待转变。应试教育，对于深化素质教学改革、拓展新课改 应用路径、强调牛命与安全教育交互融合来讲，是个不容回避的现实问题。当前， 有的学校未将安全教育纳入整体发展规划，融入常态化育人实践，存在着就安全 抓安全的问题，尤其在片面追求升学率、执意强调“显示度”和“话语权”等思 想的影响下，没有安排专业教师，利用专门时间，实施专程教学，导致“虚功” 虚做问题。有的教师要么“唯成绩是从”，两耳不闻安全事，一心只重好名次； 要么守安有余，创安不足，缺乏教育的积极性和主动性;

3、要么对待安全战战兢兢， 擅自取消社会实践活动，以“堵”代“疏”，致使安全教育内容难落实，相关活 动难开展。2. 教育路径尚需拓展。农村是一个广阔的天地，孕育着丰富的教学资源, 传承着朴素的育人理念，支撑着安全教育独特化开展。当前，有的小学将规章制 度挂在嘴上，安全警句写在墙上，却忽略了安全理念的培育和教育内容的细化, 未真正铭刻在小学生心里，渗透至学习牛活中。农村小学所处地理位置特殊，在 安全教育路径及可利用资源上，与城市小学有着本质的区别。有的教师对小学生 安全理解能力存在着认识偏差，片面地将安全教育读本内容照搬至课堂，出现了 城市安全与农村安全“两张皮”现象。有的没有将农村自然环境中的水域

4、、地域 及农活的事故防范作为教育重点，尤其对“留守儿童”的关注，还缺乏常态化的 教育引导。3. 教育机制有待健全。安全教育机制的构建，主要包括预警、保障、协 调等内容，各要素之间紧密相联，互融推进。近年来，虽然一些农村小学注重学生防范技能的提高，但在内外交叉、纵横相联 安全信息反馈体系的完善上，办法不多、措施乏力，并且以微视频、微课程、微 电影、微信、微博为载体的安全教育预警测评机制尚未构建。在安全教育的保障 方面，一些农村小学注重在教学、制度、经费、监督的“点”上下功夫，未将各 要素综合为一体，充分发挥人、财、物的保障功能。有的教师不注重启发学生家 长参与的积极性与主动性，齐抓共管氛围不够浓

5、厚，与其他学科协同发展的机制 有待构建和完善。二、解决农村小学安全教育问题的有效对策1 适应形势，转变安全教育理念。安全教育理念，渗透着师生对安全的 价值取向，决定着学校办学质量。在当前依法治国的犬背景下，农村小学要树立 依法治教理念，学校依国家的“法”完善安全规章制度，教师依教学的“法”认 真施教，小学生依安全的“法”培育安全意识，逐步规范安全行为，进而使师生 在安全教育互动中，提升安全工作水平。要顺应素质教育日益深入发展的人形势, 自觉树立正确的安全教育观，不断固化安全教育意识，持续强化安全教育责任, 以责任的量化，助推安全教育的末端落实。同吋，要前移安全教育关口，将教育 的重心下沉到小学

6、生自我保护上来，切实改变当前“亡羊补牢”补救安全工作的 局面。2.结合实际，拓展安全教育路径。针对当前农村小学安全教育切入点不 实及运行路径狭窄等问题，要加人安全教育的硬件设施投入，尤其在教材的配备 上，在使用上级下发教材的同时，要针对学校所处周边社情，结合小学生整体发 展实际，充分挖掘安全教育资源，充实教材内容，丰富教育路径、手段和方式方 法，缩小城乡的差异性。比如，在农药安全、夏天野浴、冬天冰上游玩等方面, 要在搞好常识性教育基础上，引导小学生妥善处理个体安全与其他因素的关系, 真正明白安全隐患是什么、自我防范为什么、排除危险怎么办的基本道理，为掌 握安全技能、确保自身安全打下坚实的理论基

7、础。同吋，要经常开展紧急逃生演 练，增强安全防范意识，掌握紧急逃生本领。3建章立制，完善安全教育体系。围绕当前农村小学安全教育体系要素 不全、运行不够规范等问题，要建立教师培训机制，采取“请进来”与“走出去” 相结合的方法，提升安全思想和理论素质，使专职教师队伍在教学相长中提升安 全教育任教水平。要健全学校、家庭、社会共育机制，搭建家校安全教育平台, 拓宽教育渠道，丰富教育内容、灵活教育形式，增强教育互动，营造都来管、都 能管、都会管的安全教育氛围。要完善教学评比机制，真正将安全教育列入日常 安全教育评估，运用奖惩手段激励安全教育顺畅开展。同吋，针对农村小学安全 教育内容、形式及开展吋机随意性的问题，要规范督导检查机制，加强对安全教 育工作落实情况的监督和管理，强调学校教师的责任意识和使命意识，确保安全 教育“接地气”。参