YesRainbowYellowBo教学计划表

1、Yes Rainbow Yellow Book 教學計劃表教學 期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週| 第三週1-1-1 能聽辨26個字母。1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-6 能聽辨句子的節奏。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-1 能說出26字母。2-1-2 能唸出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識

2、印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-9 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。家政教育：3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀人權教育：2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展

3、Unit 1 Lets PlayStory Fun教學內容Mother Dandelion says to her babies.One, two, three- FLY!tree, dandelion暖身活動 以繪本One, two, three-Fly的封面引導小朋友進入故事主題。故事引導：Yes (拿出故事書)小朋友，A story book.這是一本故事書。What is it? 這個搭乘降落傘的是什麼呢 (引導小朋友猜猜看)，他是一顆小種子喔。他正在空中飛呀飛的(Fly, fly, fly)，不知道他要飛去那兒呢？下面這個微笑的臉(smiling face)看起好像他的mommy耶。

4、不知道小種子要飛去哪裡？Where is it flying to?我們一起來看看他這是一個什麼樣的故事吧Lets open the story book教學活動1. 將小朋友分成二組，一組當tree，一組當dandelion。2. 老師邊抽出圖卡，一邊說出指令one, two, three, FLY。如果老師抽出的是tree的圖卡，那麼就請當tree的組別做出向上飛的動作。如果老師抽出的是dandelion的圖卡，那麼就請當dandelion的組別做出向上飛的動作。3. 接著發給小朋友一人一張tree或dandelion的小圖卡，一樣請小朋友聽老師的指令。老師抽出的是tree的圖卡，那麼就請

5、當tree的小朋友們做出向上飛的動作。如果老師抽出的是dandelion的圖卡，那麼就請當dandelion的小朋友們做出向上飛的動作。4. 以此類推多練習幾次。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸單字，一邊請小朋友指出tree和dandelion。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(One, two, threeFLY!)。Teaching Tips這是每單元的第一堂課，主題是故事，請老師在說故事的時候盡量搭配誇張的表情和動作，除了引起小朋友的興趣之外，也可以幫助小朋友了解故事的內容。Talking Fun教學內容Lets play

6、!I want to play on the seesaw.I want to play on the swing暖身活動1. 問問小朋友今天想不想玩遊戲Do you want to play a game?小朋友表達想玩(Yes.)的意思之後，老師大聲邀請全班小朋友說Lets play!。2. 接著請老師和一位小朋友擊掌然後說Lets play!，再請這位小朋友跟下一位小朋友擊掌並說Lets play!，以此類推，直到每個小朋友都有機會擊掌並說Lets play!。教學活動1. 請一位小朋友上台，老師拿一張單字卡給他看，請這位小朋友對著全班將看到的單字表演出來。2. 台下的小朋友若能猜出該單

7、字，就請老師引導他說I want to play on the .，如果這位小朋友能夠清楚說出完整句子，就請他擔任下一回合表演的人。3. 以此類推直到所有小朋友都有機會上來進行活動為止。4. 由於每位小朋友對句型的熟練度不同，請老師充分引導與協助，讓小朋友都能夠順利說出完整的句子。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元主題頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸主角名字一邊請小朋友指出課本上的單字圖片(Point at seesaw, please.)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(Lets play! I want to play on the seesaw. I wan

8、t to play on the swing.)。Teaching Tips黃本的主題課程裡除了單字之外，句型的難度稍稍加深，請老師在句型教學進行中能多給小朋友練習機會，並且以鼓勵代替責備，讓小朋友能夠勇敢開口說出完整的句子Lets Sing教學內容Hey, lets playWhat do you say?I want to play on the seesawI want to play on the swingHey, lets playLets all play today暖身活動1. 以上一次敎過的單字搭配動作讓小朋友練習。2. 單字TPR: seesaw 將二手向側面平伸然後像翹翹

9、板一樣上下擺動 swing 將二手握拳放在胸前然後一腳前一腳後，像玩盪鞦韆一樣的前後擺盪 slide二手高舉往前跑不一小段像溜滑梯一樣的動作 jungle gym像猴子上上下下爬來爬去的樣子。教學活動1. 請二位小朋友上台，將本單元單字圖卡分別掛在小朋友胸前，每個人代表一個單字。2. 播放音樂請台下的小朋友一起唱前二句歌詞Hey, lets play. What do you say?然後台上二位小朋友分別唱出自己負責的歌詞，並且一邊唱一邊做動作，最後台下的小朋友再一起唱最後二句歌詞Hey, lets play. Lets all play today.。3. 唱完一次後，再請另外二位小朋友上

10、台進行一次。等全班小朋友都輪過之後，接著再拿出另外二張單字圖卡(slide, jungle gym)代換入歌詞。Teaching Tips 搭配歌詞設計的動作盡量簡單不要複雜，否則小朋友除了歌詞之外還要特別記得太零碎的動作，容易讓歌曲唱的不夠完整。Lets Talk教學內容Stand up.Sit down.1 one, 2 two暖身活動1. 老師一進教室大聲和小朋友打招呼說Hi!，並引導小朋友跟著回應Hi!。2. 接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨跟每一位小朋友打招呼說Hi!，並引導小朋友跟著回應。教學活動Stand up! Sit down!1. 將課前準備好的動作卡(stand

11、up, sit down)發給每位小朋友一人一張。2. 選一位小朋友到台前並帶著他自己的動作卡，然後請老師引導他去跟其他小朋友互動。3. 例如該位小朋友手上的動作卡是stand up，請他到台下找一位小朋友，然後對他下達指令，如果對方跟他拿一樣動作卡，那麼二位小朋友就要一邊說一邊做出動作。4. 如果對方拿的動作卡不一樣，就要說sorry。5. 活動持續進行直到每一位小朋友都有機會上台進行活動為止。one, two1. 請老師將課前準備好的數字卡one和two拿在手上一一請小朋友跟唸。2. 接著將課前準備好的單字小卡one和two發給每個小朋友。3. 當老師舉起數字卡one時，引導小朋友找到自己

12、手上的單字卡one，並大聲唸三次(one, one, one)，如果老師舉起的數字卡是two，那麼就要引導小朋友找到自己手上的單字卡two，並大聲唸三次(two, two, two)。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元會話數字頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸數字一邊請小朋友指出課本上數字的正確位置(Point at one, please.)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(Stand up./Sit down.)。Teaching Tips 黃本學習的數字是紅本都學過的，但是黃本的教學目標是要訓練小朋友認讀單字而不只是會說出單字，請老師在教學過程中盡量使用單字卡

13、來進行，以增進小朋友對單字的熟悉度。ABCs教學內容Aa antBb ball暖身活動1. 以紅本、橘本學過的大寫字母和小朋有複習。2. 先拿出字母A請小朋友跟著唸A，然後B也以相同的方式練習。3. 將A和B交錯舉起請小朋友唸，速度可以越來越快增加趣味性。教學活動1. 將小班的時候學過的字母A和B以及本單元學的a和b閃示卡以及單字閃示卡ant和ball拿出來快速複習一次。2. 將字母和單字小卡發給小朋友，每人一張。3. 當老師喊出A的時候，所有手上拿A、a和ant的小朋友要趕快將手上的卡片舉起來。當老師喊B的時候，則是要請所有手上拿B、b和ball的小朋友趕快將手上的卡片舉起來。4. 以此類推

14、進行遊戲，直到全班每一位小朋友都有機會參與活動為止。Chant教學內容Ant, ant on a ballCareful, ant, do not fall!暖身活動1. 拿出上次敎過的單字閃示卡ant和ball一一帶小朋友唸過。ant先唸三次，然後ball也唸三次，接著二張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。2. 與小朋友一起發揮創意設計ant與ball的動作。例如：apple食指和中指假裝螞蟻在另外一隻手的手臂上快速爬。bee單手不斷往下拍，做出拍球的動作。3. 老師邊唸單字一邊做出動作，請小朋友跟著老師起做。教學活動1. 請二位小朋友到台前，一位做出螞蟻爬的動作，一位拿著一顆球。2.

15、全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，台上的二位小朋友分別做出螞蟻和球的動作。3. 韻文唸完一次後，請做出螞蟻爬的小朋友將螞蟻爬到台下任意一位小朋友身上；另外，請台上當球的小朋友將球傳給台下任一位小朋友手上。4. 接著請第二組小朋友到台上進行第二次的韻文朗誦。5. 老師可以鈴鼓打拍子，活動進行中，請老師依據小朋友的熟練度控制鈴鼓的速度。6. 活動持續進行，直到全班每一位小朋友都有機會上來為止。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸字母一邊請小朋友指出課本上字母的正確位置(Point at a, please.)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正

16、確位置(an ant / a ball)。4. 最後請小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。Teaching Tips 韻文除了可以讓小朋友加深對單字的印象外，最重要的是可以藉由唸韻文，培養小朋友熟悉英文的語調，提醒老師進行到韻文教學的時候，一定要讓每位小朋友都能有練習的機會。6Yes Rainbow Yellow Book1.聽力評量2.課文朗誦3.紙筆測驗4.課堂學習 態度檢核5.習作書寫6.歌謠吟唱7.遊戲評量第四週| 第六週1-1-1 能聽辨26個字母。1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-6 能聽辨句子的節奏。1-1-

17、7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-1 能說出26字母。2-1-2 能唸出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀

18、時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-9 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。6-1-11運用己學過字詞之聯想以學習新的字詞。家政教育：3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣人權教育：1-1-2瞭解並遵守團體的規則。Unit 2 ToysStory Fun教學內容Little Dandelion looks sad.Im afraid to fly high.petal, flower暖身活動 複習上次One, two, threeFLY!的故事(p.

19、8-9)，引導小朋友回想上次的故事。故事引導：小朋友，Do you remember this storybook?你還記得這本故事書嗎 (拿出One, two, threeFLY!故事書) ？上次我們說到Mother Dandelion大聲喊One, two, threeFly!之後，他的小寶寶們都奮力的往上飛，飛到自己夢想的地方，They flew very high.每個小寶寶都飛的又高又遠。可是，突然有一個聲音一直在喊Mom, mom.那到底是誰呢，我們一起來看看吧！教學活動1. 準備單字圖卡，請小朋友圍成一個圈坐下。2. 老師將圖卡傳下去請拿到圖卡的小朋友大聲唸出圖卡的單字。繞一圈回

20、來之後，再請老師將另一張圖卡傳下去，一樣的請小朋友唸出圖卡上的單字。3. 再傳了三位小朋友之後，請老師再將第一張圖卡傳下去，一樣請小朋友唸。告訴小朋友不能讓後面的卡片追上前面的卡片，如果二張卡片落到同一個小朋友手上，這位小朋友就要起來唱一首英文歌。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸單字，一邊請小朋友指出petal和flower。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(Im afraid to fly high)。Teaching Tips 在說雙語故事的時候，並不需要以翻譯式的一句一文一句中文說，依小朋友的程度決定以中文為主或是以英文為

21、主，然後再適時搭配一些協助小朋友了解故事大綱的句子即可。Talking Fun教學內容What do you have?I have a doll.I have a ball.doll, ball, robot, yo-yo暖身活動1. 拿出一些學校裡可以看到的玩具問小朋友喜不喜歡？2. 接著以What do you have?句型引導小朋友說出自己有什麼玩具。3. 小朋友一邊說，請老師邊將小朋友說出的玩具畫在白板上，如果小朋友說到的玩具與本單元單字一樣，就請老師直接將單字圖卡貼到白板上。教學活動1. 請一位小朋友上台，從老師手上的圖卡當中選出一張，然後緊緊的抱著說I have a .請下一位

22、小朋友上台抽卡片，抽到之後也是緊緊抱著卡片說I have a .，以此類推直到每一位小朋友都拿到卡片為止。2. 全班小朋友每一位都拿一張卡片緊緊抱著，老師大聲喊出單字robot，就請所有抱著robot卡片的小朋友大聲站起來說I have a robot.老師如果大聲喊ball，就請所有抱著ball卡片的小朋友大聲站起來說I have a ball.。3. 以此類推直到所有小朋友都有機會進行活動為止。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元主題頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸單字(doll, ball, robot, yo-yo) 一邊請小朋友指出課本上單字圖片(Point at doll, p

23、lease.)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(What do you have? I have a doll. I have a ball.)。Teaching Tips 緊緊抱著自己心愛的玩具，除了讓小朋友了解擁有的概念，並能讓他們知道要好好照顧自己的玩具，每一個玩具都需要小朋友好好的愛護。Lets Sing教學內容What Do You Have?A robot, a dollA yo-yo, a ballWhat do you have?What do you have?I have a robot.And I have a ball暖身活動1. 拿出玩具單字圖

24、卡，以上一次敎過的I have a .跟小朋友複習。2. 將卡片傳給小朋友，請每位拿到卡片的小朋友根據拿到的卡片大聲說出I have a .。3. 四張卡片都傳過之後，接著每次傳二張卡片，請小朋友要說出I have a ball and a robot.，以此類推直到每一位小朋友都站起來過為止。 教學活動1. 請一位小朋友上台，播放音樂請台下的小朋友一起唱：A robot, a doll, a yo-yo, a ball，然後繼續唱：What do you have? What do you have? 接著請上台的小朋友指著白板上的其中二張卡片唱出：I have a and I have a

25、 .。2. 唱完一次後，再請另外一位小朋友上台進行一次。3. 活動持續進行，直到全班每一位小朋友都有機會上台與另一位小朋友擁抱唱歌為止。Teaching Tips 歌曲的教學目標在於複習本單元的單字與句型，因此，在歌曲敎唱之前建議老師可以多花一些時間帶領小朋友複習敎過單字與句型。Lets Talk教學內容Raise your hand.Put down your hand.one, two, three, four暖身活動1. 老師一進教室大聲和小朋友打招呼說Hello! Everyone.，並引導小朋友跟著回應Hello! Miss XX.。2. 接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨跟每

26、一位小朋友打招呼說Hello! XX，並引導小朋友回應Hello! Miss XX.。教學活動Raise your hand. Put down your hand.1. 將課前準備好的動作卡(Raise your hand, Put down your hand)以及上一個單元學過的stand up和sit down圖卡發給每位小朋友一人一張。2. 選二位小朋友到台前並帶著他自己的動作卡，然後請老師引導他去跟其他小朋友互動。3. 例如該位小朋友手上的動作卡是Raise your hand，請他到台下找一位小朋友，然後對他下達指令，如果對方跟他拿一樣動作卡，那麼二位小朋友就要一邊說一邊做出動作

27、。4. 請台上的二位小朋友同時去找台下的小朋友互動，看誰先找到和自己持有相同動作卡的小朋友，誰就獲勝。5. 活動持續進行直到每一位小朋友都有機會上台進行活動為止。three, four1. 請老師將課前準備好的數字卡one, two, three和four拿在手上一一請小朋友跟唸。2. 接著將課前準備好的單字小卡one, two, three和four發給每個小朋友。3. 當老師舉起數字卡three時，引導小朋友找到自己手上的單字卡three，並大聲唸三次(three, three, three)，如果老師舉起的數字卡是four，那麼就要引導小朋友找到自己手上的單字卡four，並大聲唸三次(f

28、our, four, four)。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元會話數字頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸數字一邊請小朋友指出課本上數字的正確位置(Point at three, please.)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(Stand up. / Sit down.)。Teaching Tips 數字教學在每個單元都會安排二個單字，但是請老師在進行活動時，將前面單元學過的數字一起納入練習，這樣才能讓數字的學習更完整。ABCs教學內容Cc cakeDd desk暖身活動1. 以上一次敎過的How are you?，跟小朋友打招呼。2. 老師說How are

29、you?請小朋友以Im fine.回應。3. 先做團體練習，再一一與小朋友個別問候，速度可以快一些，讓課程進行更緊湊。教學活動1. 將字母閃示卡a, b, c和d放在地板上，請全班為成一個圈坐在字母卡四週。2. 請老師下達指令(Please touch c)，就請小朋友找到小寫字母c的卡片用手拍上去。拍下去的時候要請小朋友大聲唸c, c, c。3. 如果擔心小朋友太多拍卡片時會一片混亂，可以準備二-三套卡片同時放在地上，小朋友就可以拍打最靠近他的卡片而不用跟大家搶成一團了。4. 當全班進行過幾回拍字母遊戲之後，接著將ant, ball, cake和desk的閃示卡再加進去，以同樣的方式進行活動

30、；拍到cake上面，一樣要請小朋友唸出cake, cake, cake，而拍到desk上面也要唸desk, desk, desk。Teaching Tips 在進行上項個別練習活動時，如臨時無法準備二套卡片，也可以將小朋友分二組並且編號，老師每次可以指定特定編號的小朋友拍字母，這樣就不會有一堆小朋友同時拍了。Chant教學內容The cake is on the deskPlease dont make a mess暖身活動1. 拿出上次敎過的單字閃示卡cake和desk一一帶小朋友唸過。cake先唸三次，然後desk也唸三次，接著二張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。2. 與小朋友一起發

31、揮創意設計cake與desk的動作。例如：cake雙手放在胸前做出捧蛋糕的樣子。desk雙手在胸前畫出一個方形桌面。3. 老師邊唸單字一邊做出動作，請小朋友跟著老師起做。教學活動1. 請三位小朋友到台前，一位扮演cake，一位當desk，一位扮演小朋友。2. 全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，扮演desk的小朋友蹲下，扮演小朋友的將扮演蛋糕的人帶到桌子請他的手放在桌上，然後小朋友開始吃蛋糕。3. 接著請請第二回的三位小朋友到台上進行第二次的韻文朗誦。4. 老師可以鈴鼓打拍子，活動進行中，請老師依據小朋友的熟練度控制鈴鼓的速度。5. 活動持續進行，直到全班每一位小朋友都有機會上來為止。課本複習1

32、. 請小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸字母一邊請小朋友指出課本上字母的正確位置(Point at c, please.)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置(a cake / a desk)。4. 最後請小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。Teaching Tips 請小朋友在每一個學習階段打開課本一起指著課本內容做最後複習，目的是將課堂上學到的內容與課本做結合，如此可以讓小朋友更熟悉課本的內容，回家也可以配合家長進行複習。6Yes Rainbow Yellow Book1.聽力評量2.課文朗誦3.紙筆測驗4.課堂學

33、習 態度檢核5.習作書寫6.歌謠吟唱7.遊戲評量第七週1-1-1能辨識基本的英語語音。 1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-1能以正確的發音唸出字母。2-1-9能吟唱歌謠及韻文。3-1-1能辨識字母。人權教育：2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展複習Unit 1-21.單字複習2.句型複習2Yes Rainbow Yellow Book1.聽力測驗2.口語測驗3.紙筆測驗4.學習態度評量5.歌謠吟唱第八週| 第十週1-1-1 能聽辨26個字母。1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-6 能聽辨句子的節奏。1-1-7 能聽懂常用

34、的教室用語及日常生活用語。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-1 能說出26字母。2-1-2 能唸出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本

35、中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-9 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。6-1-11運用己學過字詞之聯想以學習新的字詞。人權教育：2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展兩性教育：2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制Unit 3 Whose Bag Is It?Story Fun教學內容The sparrow and the dog say to him.You can do it!grass, stem暖身活動1. 銜接上次One, tw

36、o, threeFLY!的故事(p.10-11)，以p.12作為暖身，引導小朋友銜接本次的故事。故事引導：害怕的小小蒲公英種子，說什麼都不敢放開媽媽的手，連微風阿姨Mrs. Wind都鼓勵他說You can do it.你一定做得到的，因為有了Mrs. Wind的幫忙，小小蒲公英種子的哥哥和姊姊brothers and sisters都飛的又高又遠。可是無論Mrs. Wind怎麼鼓勵，小小蒲公英種子就是不敢把降落傘打開he wouldnt open his parachute，這可怎麼辦呢？教學活動1. 準備單字圖卡發給每一位小朋友。2. 請老師唸出單字，然後小朋友將手中正確的圖卡舉起來。小朋

37、友舉圖卡的時候也不忘提醒他們唸出單字。3. 老師的指令可以越來越快，以增加遊戲的趣味性。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸單字，一邊請小朋友指出grass和stem。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(You can do it!)。Teaching Tips 每次故事單元請從故事的開頭幫小朋友複習起，因為故事最重要的就是起承轉合，否則就變成一篇篇零碎的文字了。Talking Fun教學內容Whose bag is it?Its my bag.bag, hat, cup, bookhands, face暖身活動1. 以上一堂課故事裡

38、學到的You can do it.與小朋友練習。2. 首先請一位小朋友上台回答老師的問題，在回答老師問題之前，請全班小朋友大聲對他說You can do it.3. 老師的問題可以是前面單元敎過的單字或字母，利用圖卡與小朋友進行問答練習，重點是回答之前全班的鼓勵You can do it。教學活動1. 請將課前準備的本單元單字圖卡線稿發給小朋友一人一張，然後請小朋友用蠟筆或彩色筆著色。2. 接著請老師將小朋友完成的作品收回，然後請一位小朋友上台，老師拿出其中一張小朋友的作品，請這位小朋友大聲問Whose book is it?，接著請該張作品的小主人站起來回答Its my book.接著請這位

39、小朋友上台從老師手中的作品當中抽出一張，問全班Whose bag is it?。3. 接著陸續請回答的小朋友上台， 以此類推直到所有小朋友都有機會上來進行活動為止。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元主題頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸單字(bag, hat, cup, book) 一邊請小朋友指出課本上的單字圖片(Point at bag, please.)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(Whose bag is it? Its my bag.)。Teaching Tips 本單元句型Whose bag is it?除了擁有那個bag的小朋友回答Its my b

40、ag之外，其他的小朋友應該回答Its his bag或Its her bag。但是his和her並不是這次的教學目標，所以老師只需要帶過即可Lets Sing教學內容Whose Book Is This?Whose book is this?Whose book is this?Whose book is this?Whose? Whose? Whose?Whose bag is that?Whose bag is that?Its my bag. Its my bag.Whose hat is that?Whose hat is that?Its my hat. Yes, its my ha

41、t.暖身活動1. 以上一次敎過的Its my bag.句型和小朋友複習。2. 請每個小朋友交出一件自己的物品，老師每次拿起一件物品，請全班一起問Whose is it?物品的小主人則站起來回答Its my .3. 複習持續進行所有的物品都歸還給小主人為止。教學活動1. 將全班小朋友分成二組，一組負責問，一組負責回答。2. 負責問的小組先開始唱第一段，唱完緊接著唱第二段的問句，然後接著由第二組小朋友唱答句。第三隊也是以此方式對唱。3. 唱完一次後，再將小朋友重新分組，再進行一次。4. 活動持續進行，直到全班大部分的小朋友都已熟悉歌曲為止。Teaching Tips 歌曲單元的學習目標是希望透過音

42、樂的領導讓小朋友更熟悉學習內容，所以，在進行歌曲單元教學時，請老師讓小朋友以主題學過的單字或對話為主，延伸歌詞可以由老師主導小朋友跟唱即可。Lets Talk教學內容Clap your hands.Stamp your feet.One, two, three, four, five, six暖身活動1. 老師一進教室大聲和小朋友打招呼說How are you?，並引導小朋友跟著回應Im fine.。2. 接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨跟每一位小朋友打招呼說How are you, XX?，並引導小朋友回應Im fine. Thanks.。教學活動Clap your hands! S

43、tamp your feet!1. 將課前準備好的動作卡(Clap your hands! Stamp your feet)以及前面單元學過的Raise your hand, Put down your hand, stand up和sit down圖卡發給每位小朋友一人一張。2. 選二位小朋友到台前並帶著他自己的動作卡，然後請老師引導他去跟其他小朋友互動。3. 例如該位小朋友手上的動作卡是Clap your hands，請他到台下找一位小朋友，然後對他下達指令，如果對方跟他拿一樣動作卡，那麼二位小朋友就要一邊說一邊做出動作。4. 請台上的二位小朋友同時去找台下的小朋友互動，看誰先找到和自己持

44、有相同動作卡的小朋友，誰就獲勝。5. 活動持續進行直到每一位小朋友都有機會上台進行活動為止。five, six1. 請老師將課前準備好的數字卡one, two, three, four, five和six拿在手上一一請小朋友跟唸。2. 接著將課前準備好的單字小卡one, two, three, four, five和six發給每個小朋友。3. 當老師舉起數字卡five時，引導小朋友找到自己手上的單字卡five，並大聲唸三次(five, five, five)，如果老師舉起的數字卡是six，那麼就要引導小朋友找到自己手上的單字卡six，並大聲唸三次(six, six, six)。課本複習1. 請

45、小朋友拿出課本並翻到本單元會話數字頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸數字一邊請小朋友指出課本上數字的正確位置(Point at five, please.)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(Clap your hands./Stamp your feet.)。ABCs教學內容EeelfFffrogGggift暖身活動1. 以Thank you.和You are welcome.，跟小朋友進行練習。2. 老師說Thank you.請小朋友以You are welcome.回應。3. 先做團體練習，再一一與小朋友個別問候，速度可以快一些，讓課程進行更緊湊。教學活動1. 請小朋友

46、做成二排，將字母閃示卡e, f和g放在小朋友中間。2. 請二位小朋友準備，請老師下達指令(Touch e)，就引導這二位小朋友用手拍卡片e，拍到之後請他們二位大聲唸出e e e。然後再拍字母f和g)，一樣請他們唸出f f f和g g g。3. 接著請下二位小朋友進行活動。4. 當全班都進行過之後，接著將elf, frog和gift的閃示卡再加進去，以同樣的方式進行活動；拍到elf上面，一樣要請小朋友唸出elf, elf, elf，而拍到fish或goat上面也要唸三次。5. 活動持續進行，直到全班每一位小朋友都有機會參與活動為止。Teaching Tips 字母複習活動進行同時，別忘了以螺旋方

47、式複習前面單元敎過的部份，如此才可以累積小朋友的英文實力。Chant教學內容The elf has a giftIts for the frogSitting there on the log暖身活動1. 拿出上次敎過的單字閃示卡elf, frog和gift一一帶小朋友唸過。elf先唸三次，frog唸三次，然後gift也唸三次，接著三張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。2. 與小朋友一起發揮創意設計elf, frog與gift的動作。例如：elf快速揮動翅膀，東飛飛西飛飛frog蹲下，雙手放地上往上跳躍gift雙手恭敬捧著的樣子3. 老師邊唸單字一邊做出動作，請小朋友跟著老師起做。教學活動

48、1. 請二位小朋友到台前，一位扮演elf，一位當frog。2. 全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，台上的elf小朋友就要假裝手捧著禮物輕輕的飛呀飛，飛到坐在木頭上的frog那兒把禮物送給他。3. 韻文唸完一次後，再請另外二位小朋友上台進行角色扮演。4. 老師可以鈴鼓打拍子，活動進行中，請老師依據小朋友的熟練度控制鈴鼓的速度。5. 活動持續進行，直到全班每一位小朋友都有機會上來為止。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸字母一邊請小朋友指出課本上字母的正確位置(Point at e, please.)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置(

49、elf / frog / gift)。4. 最後請小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。Teaching Tips 利用角色扮演的方式進行韻文練習，除了可以讓小朋友熟悉韻文內容外，更可以讓小朋友親身體驗韻文的情境，這樣小朋友會因為了解韻文的意思唸起來更朗朗上口。6Yes Rainbow Yellow Book1.聽力評量2.課文朗誦3.紙筆測驗4.課堂學習 態度檢核5.習作書寫6.歌謠吟唱7.遊戲評量第十一週|第十三週1-1-1 能聽辨26個字母。1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-6 能聽辨句子的節奏。1-1-7 能聽懂常用

50、的教室用語及日常生活用語。1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-1 能說出26字母。2-1-2 能唸出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中

51、相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-9 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。6-1-11運用己學過字詞之聯想以學習新的字詞。人權教育：1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利兩性教育：2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制Unit 4 My Pencil, Your RulerStory Fun教學內容Little Dandelion still feels scared.Ill get hurt if I fall.leaf, land暖身活動1.

52、銜接上次One, two, threeFLY!的故事(p.13, 20)，以p.14-17作為暖身，引導小朋友銜接本次的故事。故事引導：小小蒲公英不敢像他的哥哥姊姊一樣飛那麼高，sparrow還是鼓勵他You can do it!你一定做得到的，而且呀，從空中看下去，草兒好美喔The grass is beautiful.小小蒲公英種子看起來有點羨慕sparrow飛高高可以看到美麗的草原，但是他心裡還是害怕的。小狗也來跟他說了Why do you still cling your mom so tightly? 你怎麼還緊緊的黏著媽咪呀？難道你不想飛高高嗎？教學活動1. 準備單字圖卡發給每一位

53、小朋友，老師手上也拿著二張單字圖卡。2. 請小朋友猜猜看老師等一下會秀出哪一張單字卡，如果覺得老師可能會秀出leaf圖卡的小朋友，就先將手中leaf的圖卡舉起來；相反的，如果覺得老師可能會秀出land圖卡的小朋友，就先將手中land的圖卡舉起來。3. 接著，請老師從手中的二張單字圖卡中抽出一張，如果老師抽到的是leaf的圖卡，那麼選leaf的小朋友就得分。4. 老師的指令可以越來越快，以增加遊戲的趣味性。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。2. 請老師邊帶領小朋友唸單字，一邊請小朋友指出leaf和land。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(Ill get h

54、urt if I fall.)。Teaching Tips在每次講故事的過程中，可以加入一些互動，請小朋友動動腦，如果是他自己面對和故事主角相同的情況，他會怎麼做，幫助小朋友可以透過故事學習思考。Talking Fun教學內容May I borrow your crayons? Sure.crayons, eraser, pencil, glue暖身活動1. 以上一單元學到的Whose is it?. 與小朋友複習個人用品 (bag, hat, cup, book) 的說法。2. 首先請每一位小朋友拿出一樣自己的東西交給老師。3. 接著請老師每次拿起一樣物品問小朋友Whose is it? 而全班小朋友要判斷老師拿的是不是自己的物品，如果是，就請小朋友舉手回答Its my 。4. 老師也可以請小朋友上台選一件物品問全班同學Whose is it?教學活動1. 請一位小朋友到教室外面等待，將本課單字圖卡其中一張(crayons)交給其中一位小朋友，並請他把圖卡藏在抽屜裡。2. 請教室外面等待的小朋友進來，然後請他猜猜看老師將單字圖卡交給哪一位小朋友，並以句型進行問答。例如：找到一位可能的人選，然後問他May I borrow your crayons?如果被問到的小朋友剛