浅谈生活化视角下的小学数学教学_1

1、    浅谈生活化视角下的小学数学教学    石占旺摘 要：在新课标改革的发展理念中，要求教育者要坚持以学生为主的教学理念，要突破传统教学模式的限制，加强教学内容和实际生活之间的联系，推动小学数学课程的全面发展。因此，小学数学教师在开展教学活动的过程中，要列举生活中的例子，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主投入到学习中去。本文阐述了生活化教学在小学数学课程应用的重要性，提出了小学数学生活化教学的具体策略，为有关人士提供了积极的参考。关键词：小学数学;生活化;教学模式;策略随着新课标改革的深入，要求广大教学者要加强对生活化教学的重视，要让学生在自己比较

2、熟悉的情境中学习数学知识，激发学生主动探索的意识，引导学生用自己所学的知识来解决实际问题。正是因为教学形式的不断发展，小学数学教师也要把新的教学理念融入教学课堂，要增强课堂生活化的特点，帮助学生更好的理解教材知识点，推动小学数学课堂的持续性发展。一、教师要加强教学内容的创新，提高数学课堂的生活化1.课堂选题要创意化，激发学生的学习兴趣。对于小学阶段的学生来说，学生在课堂上容易出现注意力不够集中的问题，为了进一步提高课堂教学的效率，教师要注重课堂选材，要让课堂内容更具创意。比如说，小学数学教师在讲解人教版小学四年级生活中的负数这节课程的内容时，教师就可以列举生活中的一些例子来向学生进行讲解。在课

3、程开始之前，教师可以让学生思考冬天一些北方地区的温度，让学生大概了解负数这个概念，方便教师开展后续的课堂教学。在这样的教学模式之下，学生就可以感受到数学课堂是非常有趣的，让数学课堂变得不再枯燥乏味，让学生更有热情参与教学，让数学课堂的气氛变得更加活跃。2.丰富课堂教学内容，增强课堂的生活化气息。在小学数学教学中，传统的教学方式只是教师一味地向学生讲解教材中的知识点，这也就使得教学活动和现实生活脱离，让一一些学生学习起数学来更加困难。因此，新课标改革之后的教学理念要求教师要丰富课堂教学的内容，要让生活中的一些例子走进教学课堂。1比如说，小学数学教师在讲解人教版三年级小数的初步认识这节课程时，教师

4、为了能让学生掌握教材中的知识点，就要引导学生思考一些生活中涉及到小数点的案例，可以考虑到买文具或者生活用品时涉及到的价格，让学生在熟悉小数与我们日常生活之间的联系。这种方式不仅能让学生掌握好教材中的知识，还能让学生感受到知识与我们日常生活的联系是非常密切的，可以让学生克服恐惧心理，提高学习的效率。二、探索新的教学方式，赋予教学活动生活化特征在小学数学教学活动中，大多数教师都只是要求学生通过观察和实验来进行知识的学习，让学生借助课堂参与的形式来进行学习。长期使用这种教学方法，学生在学习数学的过程中就会产生一定的抵触心理，阻碍教学效率的发展。因此，小学数学教师要想开展更加高效的教学，就要不断完善教

5、学模式，要把现代化的教学理念运用到课堂中去，让学生感受到学习的趣味性。比如说，小学数学教师在讲解人教版几何图形的认识这节课程时，教师如果只是枯燥的向学生进行讲解，学生理解起来就会存在一定的难度。这时候就需要教师借助多媒体技术来开展教学，在多媒体上展示三角形、正方形、圆形以及梯形等图形，方便学生进行准确的辨认。三、教师要在课堂上为学生营造生活化的学习情景生活情境的设置能够让学生感受到数学课程的生活化气息，激发学生自主学习的好奇心和欲望。对于小学阶段的学生来说，给予学生更自由的学习空间才能让学生更加主动的学习知识，真正完成对知识的理解和记忆。因此，小学数学教师就要把握好教材中的知识点，要找到教材知

6、识和现实生活之间的联系，以生活例子作为讲解，让学生能够投入到数学知识的探索中去。比如说，小学数学教师在讲解人教版长方体和正方体的表面积这一课程时，教师就可以为学生创设出具体的生活情境让学生进行思考。教师可以让学生用包书纸进行教材的装订，让学生计算怎样包装可以做到不浪费，这样就能让学生理解课堂上的主要知识点，进一步激发学生的探索欲望。四、结束语数学知识和日常生活之间的联系是非常密切的，学好数学知识能够帮助我们更好的解决日常生活中遇到的问题，方便日常生活的开展。因此，小学数学教师要努力加强日常生活和数学课堂的联系，要让教学充分满足学生学习的需求，注重培养学生的创新意识和创新能力。2在课堂上，教师要考虑到学生的学习状况，要从学生的认知能力出发，在学生已知的知识基础上开展更深入的教学活动，让学生联系生活实际进行考虑，搭建日常生活和数学知识点之间的联系，这样就能增强学生运用数学知识的意识，引导学生把课堂上学到的知识点运用到解决实际问题上，最终实现提高学生数学专业素养的目标。参考文献：1吕秀俊.对新课