小议初中数学中如何提高学生的学习效率

1、小议初中数学中如何提高学生的学习效率肥城市湖屯镇初级中学杨博众所周知，数学是一门比较抽象，逻辑性强的学科。尤其在进入中学之后， 学牛学习起来难度会增大很多。因此，在教育教学合理运用激励手段，充分调动 学牛的积极主动性和创造性，切实提高学牛数学学习效率，从而最终达到教学目 标。我们把每一堂课看成一幅美丽的锦画，教师好似一根坚韧的针，学生好比一 条无限长的线。教师要懂得引线，带领孩子走完每一步不容忽视的小格，才会有 绚丽传神的作品。现代教育的主体是学牛，教师是组织者、引导者因此，课堂活动应建立民 主、平等的师生关系，要积极营造特别和谐、愉快的课堂氛围，促使学生主动进 入最佳的学习状态；要有意识地进

2、行合作教学，使教师、学生的角色处于随时互 换的动态变化中所以说，优质高效的数学课堂不单要求教师完成教学目标，还 要让不同层次的学牛都能在自主探究中有所收获.教师讲解精而准，组织学牛全 而明。那么，如何在数学教学中提高学牛的学习效率呢？一、创设问题情境，培养学牛的学习兴趣布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”学习的最好动力 来自于对该学科知识的兴趣。有了兴趣，就有了动力，就能促使学生自觉主动地 去掌握知识。教师在课堂上，通过创设问题情境，使学牛不再单纯利用已有的知 识和习惯的方法去解决问题从而激发学牛的学习兴趣，使学牛进入最佳的学习 状态，增强学牛的求知欲望和学习动力教师创设好问

3、题情境方法通常有两种， 一种是言语提示的方式即由教师直接提出与教学有关的需要解决的问题，借以 引起学牛学习的兴趣，使其抱着解决问题的态度进行学习；另一种是活动方式. 即让学牛参加一些与学习有关的活动而产牛问题，让学生觉得有趣但乂难以回答, 从而产牛进一步了解有关知识的兴趣和要求创设问题情境，让学牛从课堂的一 开始就产生了学习的兴趣和学习的动力学生在课堂中带着问题去学习、思考、 讨论、交流，最后得到正确的结论，从而使学生收获成功的喜悦，这势必会激发 学生学习的热情，提高学生的学习效率.二、采用灵活多变的教学方法，培养学生自主学习的习惯在我们的授课中，每一堂课的教学任务和目标要求都不同，因此教师要

4、随着 教学内容和教学对象的变化，灵活选择恰当的教学方法，让学生在课堂中养成自 主学习的习惯.随着社会的发展，教师已经再不是“一支粉笔走天下” 了在新课标下，教 师要掌握好现代化的多媒体教学手段并将其运用到课堂教学中教师利用多媒体 教学，可以极大地丰富教学内容，扩展教学外延，这不仅能激发学生的学习兴趣， 更能激发学生自主探究问题的主动性在教学过程中，教师要尽可能地采用多种 模式，调动学生学习的积极性此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、 读书指导、作业、练习等多种教学方法有吋，可以在一堂课上使用多种教学方 法“教无定法，贵在得法”只要教学方法能激发学生的学习兴趣，提高学生的 学习积极性，有

5、助于培养学生的思维能力，有利于学生掌握和运用所学的知识, 都是好的教学方法，都值得在课堂上灵活运用.三、运用激励手段提高中学生数学学习效率在数学教学中，正确而充分的激励学生，发挥其能力至关重要。激励，就是 激发鼓励人的行为动机，使人做岀努力行为，从而有效完成预定目标的过程，也 就是调动人的积极性。首先，激励要因人而异。给学生制定一个合理的目标很重要。让不同层次的 学生，都有可以看得见的希望，可以努力做的到的目标。有方向有可行可得的目 标，会让学生把自己的潜力发挥到极致！也会激励他们继续学习的自信心！要鼓 励学生敢于探求，积极探索。一堂有方向有激励的数学课，会让压力变动力，让 学生迷雾样的思路，

6、拨云见日。其次，奖惩适度。如果学生在上数学课无精打采、开小差、不交数学作业等 等，可以给惩罚，但惩罚过重会让学生感到不公，或者失去对数学学习的信心等； 惩罚过轻会让学生轻视错误的严重性，从而可能还会犯同样的错误。如果学生数 学成绩提升很快或者考试考得很好，可以奖励。但奖励过重会使学生产生骄傲和 满足的情绪，失去进一步提高自己的欲望;奖励过轻则起不到激励效果，或者让 学生产生不被重视的感觉。奖励和惩罚适度，会直接影响学生对知识的接受度。再次，对学生要公平合理，创设民主氛围。公平性是一个很重要的原则，学 生感到的任何不公的待遇都会影响他的学习效率和学习情绪，并口影响激励效果。 课堂上的真正衡量的决

7、策者，就是老师！让每个学生都能在公平合理的激励中， 找到最阳光最正能量的自己，会是课堂大放异彩。最后，鼓励要及吋，这样才能最大限度地激励学生。将每次微小的进步都可 以放大到孩子的内心世界，让小脑瓜迸发出高能量！师者即是智者！能抓住学生 的内心，就能引领教学的提升！四、提高数学应用能力我们学习数学知识的最终目的是运用于社会、服务于社会学生只有尝到了 应用数学知识解决实际问题的乐趣，才会以更积极、更热情的心态去学好数学. 数学教师在教学的过程中，要让学生领略到“物尽其用，学以致用”，生活处处 是数学，从而激发学生热爱数学的情感.常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”学会是前提，会学才是目的。而课堂 是实施课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地;课堂是一个平常、普通而 又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力，让学生动起来、让知识活 起来、让生命放光彩的场所无论课程改革如何进行,构建有效的数学课堂