小学语文趣味教学法研究分析

1、小学语文趣味教学法研究分析摘要：“兴趣是最好的老师。”学生在学习知识的时候，如果能对知 识产生浓厚的兴趣，感受到知识学习的趣味性，那么他们的学习积极性必 然也会有所提高。语文是小学阶段教学的重点也是教学的难点，不少学生 在学习语文知识的时候，感觉语文知识的学习缺乏趣味性。而在教学时如 果能够将趣味教学法融入教学中，必然能够改变这种教学现状。根据语文 教学的特点，对这一问题进行分析。关键词：小学语文；趣味教学法；教学研究兴趣对人的影响是无法估量的，无数实践证明在学习的过程中，学生 对自己所学习的知识充满了兴趣，他们的学习往往会更加轻松，收获到的 知识也更多，由此可见在教学屮兴趣对学生发展的重要性

2、。在语文课堂上, 教师如果能够运用好趣味教学法，不仅能帮助学生获取知识，还能为小学 生以后的学习奠定良好的基础。一、趣味教学法营造良好学习氛围良好的学习氛围，对于小学生的学习和发展有着极为重要的影响，在 课堂上学习氛围好，学生的学习积极性也会随之提高，反之学习氛围不好, 学生的学习积极性也会有所降低。因此，教师在教学时，首先必须营造出 适合小学生学习的良好教学氛围，让学生能够感受到学习的趣味性，积极 地投入到学习中去。笔者认为，趣味教学法在语文课堂上的应用就能够发挥出这样的作 用。首先，教师在教学时要运用趣味教学法，教师的教学态度需要有所转变，教师的态度要随和，不能一味地要求学生按照自己的教学

3、要求来学习， 而应当尊重学生的学习需要来教学，教学语言也不能过于僵硬，而应当采 取一些较为风趣幽默的语言，让学生感受到学习的趣味性。其次，教师在 教学时，要尝试采用多种教学方法，因为小学生的学习兴趣来得快去得也 快，如果在课堂上教师只采用一种教学方法，学生可能很快就会对教师的 讲解失去兴趣，所以教师应当多尝试。比如说，在学习秋天来了这篇 课文的时候，教师可以运用多媒体技术辅助教学，让学生感受到秋天的变 化，而在学习咏柳的时候，则可以让学生探讨古诗词的含义和情感表 达。通过这些多变的学习方式营造良好的学习氛围，激发学生学习积极性。二、趣味教学法使课堂导入牛动有趣课堂导入对于一节课的教学有着极为重

4、要的作用，尤其是在学习新知 识的时候，教师如果没能做好课堂导入，在一节课开设的时候，吸引学生 的注意力，那么后面的一些教学活动也很难开展，这样势必会对学生的学 习产生较大的影响。而趣味教学法，在语文课堂中的运用，则能够有效地 解决这个问题。比如说，小学生都喜欢听故事，教师在教学时就可以采用故事导入法, 如，在学习腊八粥和故乡的元宵这两篇课文时，从文章的题目可 以知道文章所讲述的都是一些传统的习俗，那么教师在止式教学之前，可 以先向学生讲一些民俗故事，吸引学生的注意力，如腊八节的由来，元宵 节的时候为什么要吃元宵。学牛的注意力很容易就会被教师所吸引，这样 教学也能够顺利开展了。此外，教师还可以在

5、课堂上开展一些小游戏，吸 引学生的注意力。俗话说：“好的开端是成功的一半。”教师应该对课堂导 入的重要性进行深入研究，使其在教学中发挥最大功效。三、在实际生活中感受学习的趣味性知识來源于生活，在生活中语文知识可以说是无处不在的。因此，教 师在运用趣味教学法讲解语文知识时，也可以根据生活实际开展教学，这 样既能让学牛感受到语文学习的趣味性，又能提高他们的知识应用能力。例如，在表达活动“小小创意广告牌”中，教师可以联系生活实际， 让学生开展这项活动，首先可以先让学生以小组为单位，收集身边自己认 为有创业的广告牌，然后再让他们模仿身边的广告牌，寻找一件自己喜欢 的事物创作一句广告语，这样学生既能掌握

6、广告牌创作的诀窍，又能提升 自己的动手能力，在活动的过程中他们也能够感受到收集知识的趣味性。四、趣味教学法减轻教师教学负担在传统的语文课堂上，学生的自主学习意识较为薄弱，教师习惯做课 堂教学的主宰，学生的知识学习十分被动。而且在课堂上，教师基本上事 事都要亲力亲为，但是教学效果却并没有明显的提升。趣味教学法在教学 中的应用，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们探究知识的欲望更加强 烈，在学习知识的时候他们不再满足于教师的讲解，而是希槊能够通过自 己的努力获得知识。这样在课堂上学生的自主学习意识增强了，教师不用 再像以前一样“大包干”，教师负担也随之减轻了，教学质量反而会有所 提升。总之，教师在教学时并不只是简单地向学牛灌输知识就足够了，还应当通过教学让学生感受到学习知识的快乐，提升学生的综合能力。对于小学语文教学來说，趣味教学法在教学中的作用不言而喻，它能够较好地激 发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，有利于小学生的长远发展。参考文献：ii孟宪娣谈小学语文