小学语文教学中的技巧

1、小学语文教学中的技巧闫英华/河北省广宗县大平台中心小学（摘 要）“识字提速”，有利于小学生尽早、尽快尽可能多地认字，及早进 入利用汉字阅读的阶段。要达到“多识字”的目标，还须构建开放的识字教学体 系，将识字与阅读、牛活巧妙地结合，激发学生学习汉字的兴趣，帮助学牛养成 主动识字的习惯。（关键词）小学语文 教学 技巧作为一名小学语文教师，笔者深知一个孩子在接受启蒙教育时识字量的 多少、质量的高低会对他今后的继续学习产牛直接的影响。因为语文是一门基础 学科，新课程倡导的识字教学新理念是“多认少写，及早阅读”，即把“认写同 步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的 主要目

2、的是“识字提速”，有利于小学生尽早、尽快尽可能多地认字，及早进入 利用汉字阅读的阶段。要达到“多识字”的目标，还须构建开放的识字教学体系， 将识字与阅读、生活巧妙地结合，激发学生学习汉字的兴趣，帮助学生养成主动 识字的习惯。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验，让我 得出的：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。一、学生在“学中玩，玩中学”这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分 析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基木上都学会了运用不同的 认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起 学生识字的极大热情

3、。鼓励学牛从不同的角度去整体识记牛字，提倡个性化的识 字方法。让学牛寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生 思维，“玩”出价值。如“闯”字的识字，有的学生说：“这是一只马跑进门了。” “不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有 的学生说：“这是“门”跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思”一个字 有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩” 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物 上“复现”；将课外识记的字剪一剪、贴i贴，制成“小报在班级中评选出“识 字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富

4、多彩的“玩”法。二、在阅读教学中，我重视朗读、理解和感悟结合初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文 中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心, 积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让 学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生 将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演 课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方 法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文

5、。在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文 的基础。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生“个性”必 须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得 过死转向放任自流，一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面，都 有一定的规范。三、生活中孕育教学生活是知识的海洋，生活之中吋吋处处皆学问。因此，我们应当具备一 双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。学会生存一书中指出：“小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧 和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，学校不能和生活脫节，儿童 的人格不能分裂成为两个互不接

6、触的世界一一在一个世界里，儿童像一个脫离现 实的傀儡一样，从事学习；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获 得自我满足。”所以，达到真正理解还不是最终的目的，能将所学运用于生活， 尤其是创造性地运用，才是我们追求的目标，而实践是达到这一目标的基本途径, 是课堂教学生活化的延伸。我们应以课外实践为凭借，引导学生走向社会，走向 生活。1、联系学校生活，学习语文。学校是学生生活的重要舞台，这座舞台 上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来。例如：开学初，我班i名学生路 上拾到一位小朋友的报名费主动交给老师，五年级的三位同学一年四季帮助残疾 学生上学等等，都可以让学生们去说、去讲。2、联系社会

7、生活，学习语文。标准指出：“沟通课堂内外，充分利 用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间, 增加学生语文实践的机会。”社会是一道广阔的背景，更是学习语文一片天地。学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程可以由多种形式实现，首先 是教师悉心安排的有利于学生自主的活动，如学了台湾的蝴蝶谷、鸟岛等 课文后，可以让学生做小导游，冋去向家长、朋友介绍那儿的美景；又如让学生 课外做一些社会调查，宣传等实践活动等。其次是教师组织的集体活动，如参观 访问，与兄弟学校开展手拉手活动等。另外，只要能留心，就会发现校外的教育资源是十分丰富的。如我们家 乡靖江的江阴长江大桥、岳王庙、刘国均故居、靖江籍驻联合国武器核查专