小学数学学困生转化策略的研究

1、小学数学学困生转化策略的研究苑耀杰山东省滨州市沾化县泊头镇第五小学256809小学数学这门学科系统性强，逻辑性严密，有的儿童由于某些基础没有 掌握或学得不扎实，就会造成学习新知识的障碍，久而久之，一串串似懂非懂的 知识点在心理上长期积累，就成为学习上的“拦路虎”；也有的儿童由于学习习 惯与学习方法的不当，严重阻碍小学数学知识的学习，或者说影响学习的效率。 如果这些学困牛一旦在班级里形成一个层面，不但会影响课堂教学效果，同时也 会影响教学的达成度，导致教学任务不能如期完成。小学数学研究教育是素质教 育的奠基石，对小学数学学困生的教育研究，有利于义务教育的普及，有利于儿 童身心的健康发展。转变学困

2、牛，教师应有“人人会学习、人人会学好、人人会 成才”的信念、情感、意志和行为才行。我在数学教学实践中采取了以下几种策 略。一、培养学习兴趣、诱导“爱学”激情要想后进牛由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。他 们即使只有微小的进步，也应当给予肯定，从而稳定学习的兴趣，如果不能把他 们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。期待、肯定和信任是培养 后进牛学习兴趣、让后进生“爱学”的动力所在。师生之间一旦建立起这种以信 任为基础的关系，学牛便有可能有意无意地向着老师所期待的方面发展，就会对 学习产牛浓厚的兴趣和旺盛的求知欲望，进而爱上学习。如，可以对后进牛进行 学习数学意义的教育，

3、让他们知道数学是一门基础学科，没有扎实的数学知识， 任何尖端科学都无从谈起。就连我们的日常牛活也离不开数学，衣、食、住、行 都需要应用数学。教学中要特别注意观察后进牛的学习情绪，后进牛往往上课思 想开小差，不能集中精力，教师应恰当应用艺术性的教学手段和教学语言来活跃 课堂气氛，激发后进生的学习兴趣，提高听课的效果。对后进生存在的问题，切 忌言辞辛辣，态度粗暴。二、注重学生的情感教育教师在教学中要用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立其主人翁的 责任感。要让学生有兴趣学习数学就必须要让学生喜欢数学，那么要让学生喜欢 你的这门课，首先得让学生喜欢你这个老师。马卡连柯说过，爱是教育的基础, 没有爱就

4、没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是i切教育活动的基础 前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向 上的基本保证。在教育中献岀爱心，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他 们的朋友，这一点很重要。因为小学生很容易产生许多情感问题，若老师对他们 不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们对老师抱有成见，这样学生就没 有上这位老师课的心情，久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。 教师应该尽可能地保护学生的自尊心，表扬鼓励学生，这样才能使他们从怕数学 课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。这样，才会让学生积极 主动地参与进来，有主人翁的责任感

5、。三、及吋与家庭联系，形成教育合力后进生的形成有其家庭背景。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的 第一任老师，因此，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着 直接的联系。家庭因素对后进生的影响很大，有些父母把他们的责任仅仅定位在 管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的责任推给学校和社会。当得知子女成绩差吋， 教育方法粗暴简单打骂一顿，一般后进生的家长都不大原意参加家长会，认为子 女成绩差没有面子面对老师及其他家长。针对这种情况我首先逐个与家长电话联 系沟通，深入了解、全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致 的分析，了解学生在家里学习情况，制定补习和提高的方案，并提出家长在家

6、应 配合老师所做的工作。其次我保证在家长会上不报成绩，适当请几位家长谈谈教 育子女进步的方法。同吋建立班级家长通信网络（利用校讯 通）随吋与家长取 得联系。学生有进步了及时报给家长，给家长和学生以鼓励。学生出现波动也要 及吋与家长取得联系，一起想办法。久而久之家长们也能主动打来电话了解子女 在学校的情况，家长、老师同心协力后进生转变有成效。四、强化学习技能训练帮助学困生学会如何学习的关键是掌握有效学习方法。学习方法是i种 应用性知识，也是一项心智技能的培养。只有通过训练，将学习方法转化为习惯 或能力，才能体现它的真正价值。由此，对学习技能和习惯欠缺的学困生，教师 应有目的地进行学习技能训练。这

7、种训练要求学生多次在教师或家长的直接帮助 和监督下进行学习，其至需要手把手地示范、陪读、检查或另加作业项目等，以 使受到训练的学生获得学习的基本技能，养成良好的学习习惯。虽然这种训练需 要教师或家长付出大量的时间和精力，但可以收到事半功倍的效果。另外，学习 方法更需要学生在学习活动中不断地应用，及时总结学习的经验教训，思考哪些 方法对自己有效，哪些方法对自己不适宜，逐渐“自悟”出一套适合自己的学习 方法。五、巧妙利用各种评价，充分调动学生的积极性平常我不但关注学生学习的结果，采用不同目标的评价方式，注意评价 方式多样化，评价结果人性化，注意评价语言的感情和语气，女口：通过作业、测 验、写评语等多种方式评价学生，学生冋答问题吋，及吋评价，“你真棒！ ”“好”， 让学生自己作“成长树”，成长树上挂有：自己特别的解题方法、学习体会、提 出的有挑战性的问题等，使学生及吋了解自己的可喜进步，让学生找到自信和自 尊。总之，在对后进生的教育转化工作