小学数学四年级信息化教学设计模板《优化》教学设计

1、长汀县中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计作者信息姓名电话学科数学年级四年级邮件minyucl 单位福建省长汀师范附属小学教学设计教学主题四年级上册优化 一、教材分析通过筒单实际的例子，教会学生以最少的时间，做最多的摹二、学生分析四年级的学生经常帮父母做事，从实际生活中掌握了许多有关优化的 实际经验,只要道理讲清了学生很容易掌握.三、教学目标1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合 理、快捷的方法解决问题。2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优 方案的意识。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。四、教学环

2、境简易多媒体教学环境M交互式多媒体教学环境 口网络多媒体环境教学环境 口移动学习 口其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环 节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）20（）字1、使用技术：使用ppt课件，视频展示台。2、如何使用：在教学中可出示ppt课件播放流程，用展台展示学生作品。3、预期效果：使用这些技术可以帮助学生直观理解教学内容，让学生互 相学习，从错误中吸取经验教训。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、 讲授、复习、 训练、实验、 研讨、探究、 评价、建构）教师活动学生活动信息技术 支持（资 源、方法、 手段等）课前活动， 引出话题。师生

3、谈话：你在家里帮父母做家务 吗？你会做什么呢？你能用“一边 （干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。刚才造句中说的几件事都是可 以同时做的，不仅在文字里有这样 的表述，在数学领域也有关于这方 面的知识。我们今天就来学习数学 广角合理安排时间。说一说导入探究1、提出问题师：星期天的上午，小明家的门1、讨论方案2、讨论回答3、学生自主设计 方案。展台出示例题1、（出示例2 画面）2、（出示各铃响了。原来是李阿娓到小明家做 客。（出示例2画面）从图上你能 得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需 要做哪些事？4、生分小组合作 学习，师参与学生的小组活动 项工序图片）do师：我们来看看小明沏

4、茶都需要 做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大 家听？师：小明要做这么多事，请你帮 小明想一想，他应该先做什么，再 做什么？师：（在学生回答后提问）小明先 烧水行吗？看来，合理安排时，要 考虑好各项中情的先后顺序。（板 书：先后顺序）师：那什么事情可以同时做呢？2、学生自主设计方案。师：同学们都挺善于开动脑筋的。 那小明要怎样安排这些事情才能 让客人尽快喝上茶呢？请同学们 以小组为单位，帮小明设计一种能 尽快让客人喝上茶的方案。现在， 请拿出你们准备好的工序图片摆 一摆，然后算一算，你们设计的方 案需要多长时间？（生分小组合作5、学生上台摆工 序图片洗水壶一接 水一烧水一

5、 沏茶（11分 钟）同时洗茶杯 找茶叶洗水壶一接水 一烧水一洗茶杯 一找茶叶一沏 茶（14分钟）洗水壶一接水 一烧水一找茶叶 一沏茶（12分钟）1洗茶杯3、学生上台摆工序图片学习，师参与学生的小组活动）3、展示学生不同的方案师：谁来给大家说一说，你们是 怎样安排的？（请学生上台摆工序 图片，师引导学生叙述设计的过 程：你们先干什么？ 一共需要多少 分钟？）师；还有谁有更快的方法？（请 另一组学生上台摆工序图片）师：比较上面的方案，你认为哪 一种能尽快让客人喝上茶？为什 么？4、学生比较，选 择最合理的安排 方法。5、生：第一种，因为用的时间少。师：在哪节省了时间？生：烧水的同时 洗茶杯。找茶叶

6、, 同时做了 3件事, 所以更节省时 间。师：说得直好！看来，合理安排 时，不仅要考虑哪些事应该先做， 而且还要考虑能同时做的事情要 安排同时进行，这样就能节省时 间。创设情境出示例题（板书：同 时进行）那么，像这种能让客人最 快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。我们来看看电脑老 师为我们呈现的这种最优方案的 流程图。（出示流程图）探究引导学生得出最佳方案展示方案展台展出方 案评价指导学生对比评价研究最佳方案课件播放 PPT帮助理 解小结整理方案，总结发言：上面这 两种方案都是通过同时做几件事 才节省时间的。的方法是同时做 了两件事，而的方法是同时做了 三件事，所以最节省时间。看来， 我

7、们在做一些事情的时候，能同时 做的事情越多所用的时间就越短。 在生活中，不仅仅是沏茶，还有很 多事情都可以用同样的理念去解 决。请和老师一起去看看一些生活 小问题吧。对比理解PPT播放流程实践应用出示肯德基餐厅画面，说明意图师述：星期天上午，聪聪和妹妹来到1、设计方案2、讨论后回答3、（学生汇报， 老师出示最佳流展台出示程图）肯德基餐厅，准备美餐一顿。呵， 店里的人可真多呀！妹妹说：“我 们赶快去排队买食品吧！"聪聪摇 摇头说：“不，我们应该先去寻找 座位更节省时间！”同学们，你们 同意谁的方案？你有什么好的建 议能让他们早点吃上食品吗？和 同桌一起商量商量吧。（生讨论后 回答）2、

8、师：同学们帮聪聪和妹妹解决 了难题，他们非常感谢你们。可我 的邻居小红也遇到了一个问题，你 们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们 一起去看看。（出示吃药画面）师：你能从图上得到什么信息？ 吃药的过程包括几件事？分别需 要多长的时间？小红又遇到了什 么难题呢？请你和同桌讨论一下， 应怎样安排事情，才能让小红吃完 药后能尽快休息？全课总结节课我们学习了合理安排事情，在 生活中可以提高效率，节省时间。 通过分析上面的中情，我们明白 7,合理安排事情，不但要考虑节 省时间，还要考虑人身的健康和安 全，更要讲究科学。O说说你的收获自由发*七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为向主学习所做的支持、对学生能力的 培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我 们生活中要用到的，这样的