浅谈我对小学品德教学工作的一点思考

1、    浅谈我对小学品德教学工作的一点思考    王红春摘 要：思想品德课程是学校德育工作的重要组成部分，也是培养学生健康灵魂、实现学生全面发展的重要渠道。由于受应试教育模式的影响，传统教学中“重智育、轻德育”，导致思想品德课程得不到重视，严重影响了 学生的健康成长。新时期教学中我们要认识到传统教学中的误区，不断改进教学策略，以便能够更好地引导学生进行知识的学习，提升他们的思想道德素质。关键词：小学 品德 教学 策略近些年来随着国家经济发展水平的提高，人们对于物质生活追求欲望越来越强烈，这也在无形之间影响了小学生的价值观，追名逐利、过于自我也是大部分学生

2、的现状，品德教育的缺失严重影响了学生的健康成长，品德教育迫在眉睫。然而由于受教学观念、教学模式的影响，品德教育过程中存在不少的问题。一、传统品德教学中存在的问题为了提升升学率，传统教学中课时安排主要是语数英，这就导致学生的品德教育处于缺失状态。加上教学方式的落后、教学内容的缺乏，严重影响了学生的学习效率。1.忽略学生的学习主体地位虽然小学教学方法一直在进行改革，但是小学思想品德教学课堂中，教师还是处于高高在上的地位，教师通常都是按照教学大纲的要求，空洞死板地对学生进行教学，忽略了学生的主体地位。教师在教学中缺乏系统性的研究，不能掌握相关的规律，小学品德课还是停留在课堂上，作为学生的一项任务去完

3、成，对小学生的积极性有不好的影响。2.脱离孩子们的日常生活很多教师在进行教学的时候，总是按照教材的顺序，一点一点地给学生阅读教材中的内容，学生学习的知识只是停留在教材中。而教材为了适应所有学生的要求，选择的材料都是具有典型的代表意义的，并不能针对学生的个体有所体现，所以学生只是学到了表面上的理论知识，并不能进行生活实际的联系。教师在教学的时候，将教材和生活区分得太明显，不给学生表现自我经历的机会，让学生很难投入到思想品德教学中去，失去了教学的意义。3.典型教育案例缺乏思想品德课本知识含量毕竟是少数，学生在学习教材的时候，通常只能使用有限的案例进行生活联想，并不能掌握最新的动态消息。教师在教学的

4、时候，也缺乏最新知识的引进，在现实生活中代表性的案例没有给学生介绍，学生的想象能力和创新能力没有体现，学生的思想出现偏差也不能及时进行纠正，导致了学生判断是非的能力并不能快速提高。二、做好小学品德教学的策略简析为了更好地做好小学生的品德教学工作，教学中我们要尊重学生的学习主体地位，联系学生的生活实践，运用丰富多彩的教学活动来完善学生的认知体系，提升他们的学习效率。1.提高学生学习主体地位在新课标的要求下，教师要转变教学的思想，认识到学生在教学中的主体地位，注重学生主观能动性的体现，让学生成为课堂教学的主体。教师要改变原来的教学思路，将课堂更多地留给学生，做好引导作用。教师在进行教学的时候，要注

5、重学生学习兴趣的提升，主动和学生进行沟通交流，了解学生的思想动态，掌握学生的思维习惯，制定符合学生学习特点的策略。2.紧密联系学生生活实际思想品德选择的课程都是和生活联系非常紧密的，所以教师要善于使用这些机会，更加贴近生活。教师在进行教学的时候，要给学生讲述教材之外和生活紧密相关的知识，让学生能够在教材的基础上，拓展知识面，丰富教学的内容，领会生活的本质。例如在进行农村教学的时候，教师就可以利用便利的条件，让学生去农村感受农村生活的环境，他们的生活并不是原来那样艰苦，他们在享受着宽松的生活环境、新鲜的空气，每个人的脸上都是满足的笑容。这样接地气的教学活动才会让学生更加喜欢思想品德课的教学。教师

6、要通过教学理论和教学实践相结合，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，不断贴近学生的生活，了解到知识学习的真正使用性质，提高学生的思想道德素养，要让学生把自己平时学习到的思想理论运用到实际生活中来。思想品德课生活化能够突破教学模式的单一化，让教学模式变得更加多层次和多角度，提高课堂教学的质量。生活化的巧妙引入，有效地激发了学生的学习兴趣，学生的学习热情以及学习效率得到进一步的提高。教师要让学生感受到学习的乐趣，当学生从心底真正地喜欢一门课程的时候，其主观学习意识才能够加强。这样才能够激发学生对于知识的渴望，从真正意义上进一步提高学生的品质。3.开展丰富的教学活动小学生的注意力比较分散，很容

7、易被其他的事物吸引注意力。所以教师在进行教学的时候，尽量采用多种活动，提高学生的精力，让学生投入地进行思想品德课的学习。随着科学技术的发展，多媒体技术已经在教学中得到了广泛的应用，教师可以使用多媒体技术，给学生播放与思想品德相关的视频动画，让学生充满观看的兴趣。教师还可以使用多媒体营造良好的氛围，让学生能够在安静、舒适温馨的环境中学习，从而提高思想品德的素质。对于很多经典的案例，教师只是使用一张嘴很难表达清楚，不如使用多媒体播放制作好的动画，让学生更加直观地进行学习。4.重视学生实践体验教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，尤其是小学生的社会经验少，更是对教师的反应非常敏感。所以教师要提高自

8、身的素质，善于用实际行动感化学生，使其在良好的榜样作用下进行学习。教师要重视学生自己情感的体验，让学生在思想品德学习之后，真正地应用到实际生活中，提高思想品德教学的价值。例如在进行“我的体育活动”学习的时候，教师就可以组织学生讲述自己在体育活动的时候遇到的真实案例，让学生通过自己事迹的描述，提高学生的情感表达能力和对事物的反应能力。思想品德教学的最终目的，还是培养学生的思想素质。所以教师在进行思想品德教学的时候，要注重学生个人素质的培养，针对学生的个性进行符合实际情况的交流，让学生个体能够得到尊重。教师要对学生的个性和行为方式有一定的了解，从而针对性地进行教学。对于性格活泼的学生，教师就要培养学生的耐性，让学生能够安静下来。对于