学分制管理学论文范文-谈述高职院校实施学分制管理模式的与实践word版下载

1、学分制管理学论文范文:谈述高职院校实施学分制管理模式的与实践word版下载高职院校实施学分制管理模式的与实践论文导读：本论文是一篇关于 高职院校实施学分制管理模式的与实践的优秀论文范文，对正在写有 关于学分制论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段： provcthccrcditsystem somcproblcmsnccdcdtobcsolvcdarcputforw ard.关键词：高职院校；教学改革；学分制管理 keywords：highervocationalcolleges；teachingreform；creditsystemmanagement 1006-4311 ( 2013

2、 ) 26-0241-030引言为主动适应21世纪经济社会快速发展和医药卫生行业的需要，进一步深摘要：学分制是对传统学年制的一种根本性改革。目前，许多高职 院校虽然办学时间不长，但也积极地推进学分制管理改革，力求构建 适合高职教育的学分制管理。本文介绍了沧州医专探索与实践学分制 的情况，对如何完善学分制进行了深思，并提出了实行学分制需要解 决的一些理市。abstract： credit system is a fundamental reform of the traditional scholastic year system. at present, many higher vocatio

3、nal colleges, though with short history, also actively promote credit system management reform and try their best to construct credit system suitable for higher vocational education. thi s article introduces the exploration and practice of credit system in cangzhou medical college and discusses abou

4、t how to improve the credit system. some problems needed to be solved arc put forward.关键词：高职院校；教学改革；学分制管理key words： higher vocational colleges； teaching reform； credit system management1006-4311 (2013) 26-0241-03 0引言为主动适应21世纪经济社会快速发展和医药卫生行业的需要,进一步深化医学高职教育教学改革，不断推动医学高职人才培养模式 创新，努力培养高素质技能型医学专门人才。近年来，我

5、校面对带来 的高职乞源素质下降和学牛差异增大的困难，立足于教学过程中因材 施教，在教学管理中以人为本，突出以能力为本位的职业教育思想， 积极构建学分制新型管理模式，全面实行学年学分制，推动了学校教 育教学的整体改革，收到了良好成效。1积极推行学分制改革，创新教学管理制度学分制是随着社会和教育事业的发展而产&的一种教学管理制度。学分制的基本要素，是用学分来衡量学生学习份量，其内容是以 选课为基础，以学分为单位计算学生的学习量，以学分绩点作为衡量 学生学习质量的单位，以平均学分绩点为尺度衡量学生的学业水平， 以取得必要的学分作为毕业前提条件的一种教学管理制度。高职院校 全面实施学分制，是强

6、化职业素质教育，实施因材施教，优化学生知 识结构，培养学生个性发展与创新能力的需要；是调动教与学两个方 面的积极性和主动性，不断提高教学质量和水平的需要；是有效地利 用学校各方教育教学资源，提高办学效益的需要；对于培养多类型、 多规格、多层次人才，满足经济社会和医药卫生行业发展对人才的多 样化需求具有重要作用。不同的人才需求（即培养目标）必须有相应 的管理模式为之服务，实际上学分制就是一种体系性的教学管理模 式，主要服务于既定的人才培养目标。高职院校学分制改革势在必行，如今上大学已由“包上学、包 分配”的制度，转变为“自费上学、自主择业”。为此，学校必须遵 循高等职业教育规律，为高职学生尽力提

7、供最大限度的“自主自立、 自我塑造”的条件和机会。可以说，实行“学分制”是医学高职教育 改革的需要，有利于教学计划、内容的调整，加大专业实践教学的比 重与学分，提高学生的职业能力，适应各类不同规格人才培养的需要。 同时。有利于因材施教，使那些资质高的学生，根据个人爱好和职业 需要选择课程、学习时间、学习方式，充分发挥个人特长。目前高职 学生缴费上学，毕业后自主择业，形成了新的教与学双方依存关系。 学方必须克服消极的态度和被动学习的策略，努力树立“自我负责、 自我塑造”的主动学习的意识，争取在完成学业后能够顺利成为找到 “饭碗”的就业者。教方则要深化教学改革，构建科学合理的课程结 构，创新教学管

8、理机制，努力使高职学生成为能适应未来工作岗位的 高素质人才。让学生实现真正的自主选课，是实施学分制需要解决的 关键环节，这样可以推动学生学会自我塑造及形成主动学习习惯。积 极创新高职教学及管理模式，树立学生自我负责、自我塑造的意识， 培养素质高、重能力、精技能的人才，是推行我校学分制改革的宗旨, 也是实施学分制改革的关键所在。2改革专业课程结构，建立实施学分制基础我校是一所医学高等专科学校，在校生包括三年制专科学生、 五年一贯制高职学生和中专学生，有100多个班级，9000余名学生。 学校实施专业和行业对接，专业设置与社会需求的紧密结合，开设有 临床医学、护理、药学、口腔、医学技术等门类13个专业。学校为 实现培养多层次、多规格合格人才的教育冃标，根据实际情况和医学 教育特点，积极开展教育改革创新并选定在教学管理上，选择了以构 建适应医学职业教育办学特点的学分制模式为契入口。我们认为高职 教育教学改革的关键是改革专业课程结构。实行学分制，必须要在专 业课程结构改革的基础上进行。为此，我校有计划、有步骤地开展了 专业课程体系和教学内容改革，并在课程结构改革中，重点做好以下 几点：一是突出导向性。高等职业教育的培养目标，概括地讲是培养 行业、企业第一线从事操作、服务或管理的技能型人才。学校培