(完整)新苏教版三年级下数学《乘数末尾有0的乘法》教案教学设计

1、 精选公文范文新苏教版三年级下数学乘数末尾有0 的乘法教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版三年级下册数学乘数末尾有 0 的乘法教案教学设计第一单元两位数乘两位数课题：乘数末尾有0 的乘法第5 课时教学目标：1 .经历探索乘数末尾有0 的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2 .在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3 .在于他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习数学的信心。教学重点：掌握乘数末尾有0 的乘法的竖式计算方法。教学难点：积末尾的0 的个数。教学准备：教学过程：一、谈话引入1

2、.口算。6×30=30×2=60×5=30×20=10×30=23×20=口算后随机抽取几题，让学生说说是怎样进行口算的。2 .揭题：本节课我们就来学习乘数末尾有 0 的乘法。二、交流共享1.出示教材第9 页例 5 主题图。（ 1）提问：你从图中获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？整理信息，提出问题：每个足球32元，买 30 个这样的足球要用多少元？让学生列式再汇报，最后全班交流。教师板书：32× 30。（ 2）探究算法。提问：你能估一估吗？（把 32 看成30,30 × 30=900， 大约是900）追问： 你

3、想用什么方法来算出32× 30的积呢？（口算或笔算）引导：下面大家用自己喜欢的方法探究算法，算出结果后在小组内讨论交 流。教师巡视，发现学生使用的不同算法。学生交流算法。方法一： 用口算。 先算 32 乘 3 的积，再在得数后面添上一个0。列式为：32×3=9632×30=960方法二：用竖式计算。仿照以前学过的两位数乘两位数的笔算方法算出结 果。2.优化算法。（ 1）谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数 乘两位数的笔算方法来计算，这样都可 以，老师想介绍一种简单的列式计算方 法给同学们。5 精选公文范文 精选公文范文教师边讲

4、述边板书。 第一步：列竖式。因为0 乘 32 还得0，所以这一步可以不写。这样就先算32× 3， 列竖式时可以让3 与 32中的 2对齐，把 30 中的 0 写在后面。32×30960第二步：计算。先算两位数乘一位数 32×3得 96， 再在积的末尾加上0。 注意乘数末尾有一个0， 那么积的末尾也只能加上一个0。第三步：检验。这样的计算方法对不对呢？我们不妨与前面计算的结果对照一下，得数相同吗？（ 2） （教师指着两种不同的方法）提问：你们喜欢用哪种方法列式计算？为什么？（ 3） 小结： 做计算不仅要仔细认真，而且要动脑筋选择简单便捷的方法，这样才能达到事半功倍的

5、效果。3.教学“试一试 ”。出示算式：40× 53=让学生列竖式计算，汇报交流，并指名板演。学生可能会出现以下两种计算方法：4053×53×40122120202120师：仔细观察，哪一种计算方法更加简便？学生得出：第二种。提问：计算乘数末尾有0 的乘法，怎样算比较简便？学生交流反馈，教师小结：列竖式计算乘数末尾有0 的乘法时，把两位数放在上面，整十数放在下面，可以把0前面的数相乘，0 不参加运算，有几个0落下，就在积的末尾添几个0。三、反馈完善1 .完成教材第9 页 “想想做做”第 1题。让学生在教材上计算，指名板演，并让板演的学生说一说计算的过程。提问： 第 2 小题中乘数50 末尾只有一个0，而积1800 的末尾为什么有两个0？让做错题的学生说说自己错在哪里，并要求及时订正。2 .完成教材第10 页 “想想做做”第 3题。用逐题出示竖式，先让学生观察，再判断，并说说对错。3 .完成教材第10 页 “想想做做”第 5题。提问：题目的要求是什么？你怎样比较第一组中的两道题？（第一个乘数相同）你能想到什么？让学生在小组里说一说怎样比较第二组，第三组的两道题。学生独立计算，再比较每组题的得数，看看与原先的想法是否一致。4 .完成教材第10 页 “想想做做”第 6 精选公文范文 9 精选公文范文题。