妙用提问提高小学语文课堂教学效果

1、妙用提问提高小学语文课堂教学效果王丽芳甘肃省陇南市武都区马街中心小学摘要：小学阶段是培养学牛学习兴趣，帮助学牛树立学习意识和探究知识意识的重要 阶段。语文作为小学生学习的基础学科，对于学生的知识储备，语言表达能力培 养等具有极为重要的帮助。因此，这门课程一直十分的受教师重视，本文，将以 课堂提问入手，分析在教学数学知识的时候，提升语文课堂教学效果的方法和 策略。关键词：小学语文;提问;课堂教学效果;提问是一个人思维的起点，在人的一生屮，会遇到各种各样不懂的知识，提问 能够帮助人们解决其在生活和学习中遇到的困惑，而对于小学生来说，提问能 够满足他们的好奇心，激发学生的学习兴趣，是教学的一种重要手

2、段。下面，我 将结合自己的教学经验，分析在小学语文教学中，运用提问提升教学效果的方 法和策略。1加强小学语文课堂提问的艺术性在语文课堂上提问是帮助学生获取知识的一种重要方法，但是如何进行提问才 能更好的调动学牛的学习积极性，激发他们的学习兴趣，却是一个值得思考的 问题。小学生的年纪比较小，他们的好奇心重，容易被一些自己不熟悉的事情所 吸引，但是，在进行调查研究的时候，我发现要想使学生长久的对一件事情保 持兴趣并非是易事，他们的兴趣来得快，去得也快。教师在课堂上，如果长期采 用同一种提问方式，学生很容易就会失去新鲜感，在回答教师提问的时候不积 极。因此，教师在提问的时候，应当注意提问的艺术性，在

3、提问时，要充分的考虑 小学生的学习特点并结合教学内容来提问，要注重问题的灵活性。如在学习雪 地里的小画家这篇课文的时候，教师在进行教学提问的时候，可以启发学生思 考除了书上提到的儿位“画家”以外，还有没有其他的“画家”如果让它们去 创作，乂会描画出什么样的画作，通过提问，将学牛带入到教学情境中，激发 学生的学习欲望和兴趣。2善于把握提问，启发最佳时机在教学的时候，课堂提问是不固定的，而且不同的教师由于教学习惯不同，提 问的方式、次数和习惯等也会有一定的差别。但是，在教学的吋候，教师的提问 也并非是肓目的，没有根据的，在提问的时候，教师要学会把握好提问时机， 在教学的时候，找到学生感兴趣的知识点

4、，最大限度的发挥提问的作用。例如，在教学的时候，那一部分的知识点是对学生比较重要，需要通过提供， 帮助学牛巩固他们所学习的知识的，教师在进行提问的时候，要学会对学牛进 行引导。如在学习卖火柴的小女孩这篇课文的时候，小女孩每次擦亮火柴所 见到的景彖都是不一样的，教师在讲解的时候，可能会说，小女孩所见到的不 同景象，实际上就是她内心所幻想的景象，这种直白的讲解方式，只是简单的 将知识灌输给学生，却缺乏思考，但是，教师在教学的时候，如果能够在讲解 小女孩擦亮火柴的时候，进行提问，让他们思考为什么小女孩会看到这些景物， 这与她的生活经历有什么关系。此外，在课文结尾，曾两次提到了 “幸福”这个 词语，这

5、两个“幸福”分别有什么深层次的寓意，教师在教学的时候，也可以 适当的进行提问，引导他们进行思考和探究。教师在教学的时候，把握好提问的 时机，相较于盲目的提问来说，不但能够激发学生探究问题的兴趣，而且也有 助于提高课堂教学效率。3提问方式多样化，启发学生思维在教学语文知识的时候，课堂教学效果不理想是由多方而因素引起的，在进行 课堂提问的时候，效果不理想，有一个重要的原因，就是因为提问方式过于单 一，难以激发学牛的好奇心和回答问题的积极性。因此，在语文课堂上提问的吋候，教师还需要学会运用多种方式进行提问，调 动学生的学习积极性。比如说，在学习桂林山水这篇课文的时候，由于教学 条件的限制，大部分学生

6、对于桂林山水究竟有多壮观美丽，并不是十分的了解， 这样教师在提问的时候，也会显得过于单调乏味，难以引发学生情感上的共鸣。 因此，在教学这篇课文的时候，我曾尝试采用多媒体教学技术进行提问。在教学 这篇课文的吋候，先用多媒体播放桂林山水的景观视频，将学生带来到教学情 景屮，然后，结合课文内容，向学生提问桂林的山水，究竟美在哪里?在课堂上, 教师要学会从多角度入手，采取多种方式进行提问，尽可能使问题新奇有趣， 这样才能更好的吸引学生注意力。4相互交流，相互提问在课堂上进行提问，并不仅仅局限于教师向学生提问，学生在遇到不懂的问题 时，也可以向教师提问。学生是课堂学习的主体，教师教学的日的就是为了帮助

7、学生获取更多的知识，提升自己的综合能力。因此，教师在课堂上提问的时候，也不能将思维局限于自己单方面的提问，在 课堂上也应当鼓励和引导学牛积极探究语文知识，将自己不懂的问题提出来。例 如在学习古诗词的吋候，由于诗词创作的年代和背景等不同，学生在理解的吋 候可能会比较困难，如在学习泊船瓜洲的时候，讲到“春风又绿江南岸，明 月何时照我还。”大部分教师都说这一句诗中的“绿”字用的好，但是这个字究 竟好在何处，学生可能并不是十分的理解，有许多学生可能会产生疑问，教师 在教学的时候，要善于发现学牛在学习上的困惑，鼓励他们提问，并帮他们解 决好这些问题。5结合学生的实际学习情况，有目的提问教师在课堂上进行提

8、问的时候，不仅要从学生的学习兴趣入手，述要想结合学 生的实际学习情况入手，学生的学习能力和接受能力都存在有一定的差异，在 面对教师所提出的问题时，有的学牛能够快速的理解教师的提问关键所在，而 有的学生则需要花费较多的吋间理解。所以说，教师在进行提问的时候，还需要 根据学生的实际学习情况，有目的性的提问。比如说，前文中所提到的卖火柴 的小女孩这篇课文，结尾处有两个“幸福”部分学生可能不是很理解，教师在 尽心提问的时候，就要学会根据学生的学习情况，有针对性的进行提问和讲解， 帮助学生更好的理解课文知识。总之，在语文课堂上，提问能够启发学生的思维，帮助学生更好的理解教师所 讲解的知识，对于提高课堂教学效率有着较为明显的帮助。但是，教师在教学语 文知识，进行提问的时候，也需要注意要根据学生的学习情况，结合小学生的 特点提问，灵活的运用多种教学方法，创新提问方式，促进语文教学的