课程中心标准方案

1、12目目 录录第一部分 课程中心的优势.41.1系统设计理念优势：设计理念决定应用效果.41.2服务群体优势：课程建设中多种角色（校长/院长/教务处长/课题组组长/教师/助教）每一个用户可赋予多种角色，只需一个帐号.41.3功能特点优势.41.3.1直观性：院系/专业/课程/师资体系展示，教学成果展示.41.3.2易用性：符合应用习惯、渐进性引导需求.51.3.3方便性：三次点击完成“院系专业课程”浏览.51.3.4标准化：提供标准化的编辑工具及模板.51.3.5易管理：领导可随时了解课程建设的进度和质量.51.3.6灵活性：提供多种视图及数据导入方式.51.3.7国际化：符合中国国情，适应国

2、际化发展.61.4系统兼容性优势：对于原有课程网站/课程资料的继承与兼容.61.5系统个性化修改和定制的优势.61.6课程建设自动化优势：与录播系统的自动对接.61.7知识产权保护优势：资料展示与开放程度由老师自行掌握.71.8实施优势：实施周期短，见效快.71.9技术优势：最新网络与数据库技术、性能稳定.71.10产品成熟度优势：用户案例.8第二部分 课程中心功能亮点.92.1课程管理功能亮点.92.1.1检查观摩评估.92.1.2规范建设标准.92.1.3鼓励个性创新.92.1.4兼容原有资源.92.1.5系统授权管理.92.1.6院系逐级管理.92.1.7专业课程管理.92.1.8培养计

3、划管理.92.1.9课程组管理.102.1.10课程管理.102.1.11重点服务保障.102.1.12教学信息发布.102.1.13热点问题调查.102.1.14数据统计分析.102.1.15数据信息继承.102.2课程展示功能亮点.102.2.1教学体系展示.102.2.2课程体系展示.1032.2.3精品课程展示.112.2.4专业建设展示.112.2.5师资力量展示.112.2.6公开课程展示.112.2.7特殊标签管理.112.2.8应用交流反馈.112.3课程建设功能亮点.112.3.1课程建设模板.112.3.2课程配置管理.112.3.3保护知识产权.112.3.4课程内容制作

4、.122.3.5资料按需呈现.122.3.6课程资源管理.122.3.7内容发布管理.122.3.8内容呈现管理.122.3.9课程多人共建.122.3.10课程题库建设.122.3.11学生注册管理.122.3.12课程问卷调查.122.3.13课程数据分析.122.4课程互动功能亮点.132.4.1我的空间.132.4.2课程信息发布.132.4.3作业管理.132.4.4答疑信箱.132.4.5消息.132.4.6论坛.132.4.7自测.132.4.8个人信息维护.132.4.9教师私有资料库.132.4.10教师论坛.142.4.11个人博客空间.14第三部分 产品技术方案.153.

5、1功能列表.153.2功能说明.183.2.1课程管理.183.2.2课程建设.213.2.3课程互动.253.2.4课程展示.264第一部分第一部分 课程中心课程中心的优势的优势1.11.1系统设计理念优势：设计理念决定应用效果系统设计理念优势：设计理念决定应用效果以重点学科为龙头，以优秀课程为基础，带动标准化教育资源库的系统建设，搭建具有学校特色的标准化的教学资源库。按照“精品、实用，积极参与”的原则，重点建设著名科学家课程库、优秀公共课程库等课件；鼓励全体参与的群体网络工作环境。建设普及性的录播教室，把教师宝贵的授课过程录制保存到资源库，形成以课堂录像为核心，以教学资料和题库，作业为辅的

6、课程体系的教学资源库。 初步建成以自主学习、协同学习为主要特征，能实现教/学/管全过程的的课程建设和互动系统，它包括教育资源管理平台和交互式网络教学支撑系统，从而逐步建成覆盖学校课程建设，课程互动，课程管理，课程展示的信息化教学系统。形成学校开放的互联网课程展示/传播/教学资源体系。1.21.2服务群体优势：服务群体优势：课程建设中多种角色（校长课程建设中多种角色（校长/ /院长院长/ /教务处长教务处长/ /课课题组组长题组组长/ /教师教师/ /助教）每一个用户可赋予多种角色，只需一个帐助教）每一个用户可赋予多种角色，只需一个帐号号全体在校教师类型，包括教师，和助教全体在校学生类型，包括本

7、班学生和其他注册学生全体在校教学管理者类型，包括校长/教务处/院系/课程组社会上的不需要授权的自由学习者社会上需要特殊授权的资源使用者1.31.3功能特点优势功能特点优势1.3.1直观性：院系/专业/课程/师资体系展示，教学成果展示教学体系展示：展现学校的院系设置，院系内的专业设置、研究机构设置。课程体系展示：通过分层结构和检索方式，向用户展现课程/专业/院系。精品课程展示：分类显示国家级/省级/校级精品课程，授权用户和非授权用户有所不同。专业建设展示：向用户展示专业的介绍，培养计划、培养计划说明、计划课程，并向用户展示专业本身开课状况列表，向用户提供接口访问与本专业相关的课程网站师资力量展示

8、：以院系和专业为索引，介绍每位任职教师的情况，通过名师名教推荐。5公开课程展示：每一门课程都可以向外界展示课程部分或全部的课程内容，对优秀课程建设的观摩1.3.2易用性：符合应用习惯、渐进性引导需求课程结构组织按照院系、专业、课程三层展开，课程按照课程信息和课程资料展开提供给用户一个统一的、直观的视图，使其能够方便的掌握课程建设的成果、进度使用户方便的得到各学院、各任课教师的课程建设和教学资源组织的情况，通过不同用户对教学资源的关注和使用来推动课程建设 区分课程的建设等级和建设状况，标记出建设的好与不好的课程1.3.3方便性：三次点击完成“院系专业课程”浏览以用户的任务流作为功能导向，将用户最

9、关心的，也是登陆课程中心急需处理的事情放在用户个人空间的中心位置；用户需要处理的所有事情在他的空间中统一管理不同的学科的教师可以简单的引用课程模版生成不同的课程体系和资源组织体系结构，并可在引用的基础上作进一步的调整课程建设的角色编辑以及角色的权限编辑，为课程建设任务的分解、管理体系的优化，提供了基本的工具，方便了教学管理者统一的 html 编辑器中支持公式、图表、多媒体等文件的插入，即插即见 1.3.4标准化：提供标准化的编辑工具及模板把课程资料按照分类、大纲、课次三种视图类型分类，对应三种实际的应用课程资料展示时直接给出资料概要的统计数据。资料展示的顺序根据不同的教学特点需要进行调整课程资

10、料的组织支持纯 html 形式，支持教师生成电子书支持师生结合课程教学，进行备课、答疑、作业、讨论、调查统计等交流 1.3.5易管理：领导可随时了解课程建设的进度和质量课程用户的权限设置方式可见、可编。便于教师设置教学和管理的助手。通过分配不同的用户来共同建设管理课程的内容，实现了时间的合理应用 用户权限按照应用的方向分为课程教学权限、课程资料结构管理权限、课程建设管理权限教师可以管理本课程的学生，学生的身份状态根据其注册的途径自动给出，便于教师掌握和控制 1.3.6灵活性：提供多种视图及数据导入方式已建设好的课程网站只需要以网站接入和资料导入等不同的手段与课程中心链接，快速的形成课程展示6课

11、程建设的全过程可控，所有的控制过程均以简单的勾选的形式完成，灵活简便可以体现不同教师的风格和建设思路，课程信息的建设方式灵活多样，支持 html 编辑器、文件夹、文件、链接等用户根据开放课程的列表自由选择加入的课程，方便灵活为非注册用户提供了系统的用户使用接口；可以灵活的为留学生、外校观摩者开设不同的使用权限1.3.7国际化：符合中国国情，适应国际化发展符合中国国情：卓越通过和上海交通大学、复旦大学、北京大学、北京邮电大学、中山大学、浙江大学、解放军外国语大学等高校合作研究和课题项目，为课程中心建设积累了大量实践经验和具体应用需求。适应国际化发展：借鉴了麻省理工学院、卡耐基梅隆大学、赖斯大学、

12、犹他大学、东京大学、大阪大学开放课程资源共享项目成功一定程度上给出了课程中心方向。1.41.4系统兼容性优势：对于原有课程网站系统兼容性优势：对于原有课程网站/ /课程资料的继承与兼容课程资料的继承与兼容多种课程资源组织方式的兼容，既可以支持按照章节组织方式，也可以按照分类组织方式，还可以支持按照课次组织方式。原有课程网站和课程资料的兼容，直接把已经建设好的课程网站链接进系统，统一入口管理。原有教务管理系统的师生数据库的兼容，在现有教务系统数据可以导出 excel 的情况下，系统可以直接将数据导入。1.51.5系统个性化修改和定制的优势系统个性化修改和定制的优势热点问题调查：针对教学热点问题，

13、系统支持发布调查问卷，并对结果进行初步分析，也可以用作教学质量的长期跟踪调查。数据统计分析：系统自动给出课程建设的基本数据，有权限的管理者，可以查看课程应用的统计数据，以便更好的分析管理课程建设。数据信息继承：原有教务管理系统的师生数据，可以支持定制自动对接和数据联动模块，保证及时联动和数据准确一致性。注：本部分可以独立报价1.61.6课程建设自动化优势：与录播系统的自动对接课程建设自动化优势：与录播系统的自动对接课堂录像格式为.asf 流式媒体格式，并支持分辨率的用户设置，300k-2M 用户自由设定。课堂录像自动保存为系统的教师身份课程资料库中去。课堂录像具有身份识别和自动关联保存，片头片

14、尾自动编辑功能7课堂录像可以通过校园网的直播课堂录像支持分辨率在 1024*768课堂录像可以支持多镜头覆盖技术，和自动调度策略课堂录像可以很好的解决教师授课的板书录制，即自动定位录制作用。服务社会的展示，建立在系统上，并进行自动对数字的挖掘和提取，根据权限进行的资源开放体系，和提供搜索服务。1.71.7知识产权保护优势：资料展示与开放程度由老师自行掌握知识产权保护优势：资料展示与开放程度由老师自行掌握所有课程多媒体文件等文件夹，由教师自己掌控展示，自由设定哪些内容需要公开，哪些内容需要关闭，真正人性化的将老师的知识产权加以保护。1.81.8实施优势：实施周期短，见效快实施优势：实施周期短，见

15、效快实施周期短，见效快。举例：如果实施 10000 人、建设 30 门精品课程，需要 2-3 周时间如果实施 10000 人、建设 10 门精品课程，需要 1-2 周时间1.91.9技术优势：最新网络与数据库技术、性能稳定技术优势：最新网络与数据库技术、性能稳定课程建设以国家精品课程建设为标准，包含课程介绍/教师介绍/教学大纲/多媒体课件/课堂录像/教学辅助资料/题库/作业/参考文献等九个部分，教师也可以修改这些名称。可伸缩性确保系统随着客户数量的增加而无限扩充支持故障转移，确保了系统的稳定性三层物理架构，逻辑多层架构的应用设计，极易部署的 Web 网页方式的表示层Smart Client 智

16、能客户端，确保安全和在 Internet 上对系统数据库的高速访问，而不受制于校园网。基于 Web Service 的中间层，实现用户逻辑和数据访问基于 SQL Server DB Server，运用 stared procedure(Business Logic)技术，在确保了数据访问的安全，也保证了数据访问的高速使用 Stered Procedure 技术，确保 SQL 不受注入攻击，克服了需要动态编译 SQL 代码的缺陷，保证了数据访问的速度支持多台 Storage Server 和 Media Server，系统自动根据磁盘空间、文件大小、访问量等状况，策略地自动选择存储物理空间，无需

17、管理员唯一物理存储技术，彻底解决了数据冗余浪费流式点播技术，支持更多的格式，无需完全下载支持 Word 公式的复制粘贴，多题复制粘贴的先进技术，提高了教师使用的效率的考8试防作弊技术1.101.10 产品成熟度优势：产品成熟度优势：用户案例用户案例课程中心用户课程中心用户案例一：上海交通大学 访问地址：202.120.43.111 教师用户：demo_t 密码：ablesjtu 学生用户：demo_s 密码：ablesjtu 案例二：北京理工大学 案例三：天津商学院案例四：哈尔滨体育大学案例五：南京体育学院升级用户升级用户天津理工大学天津师范学院天津工业大学天津农学院天津科技大学天津医科大学河

18、北工业大学中央民族大学9第二部分第二部分 课程中心功能亮点课程中心功能亮点2.12.1课程管理功能亮点课程管理功能亮点课程管理是为学校领导提供管理与评价的平台，可以监督课程，教师与学生互动，统计分课程管理是为学校领导提供管理与评价的平台，可以监督课程，教师与学生互动，统计分析，课程建设的数据状态，为教学建设、教学政策提供可靠数据，还可以进行评价考核，为科析，课程建设的数据状态，为教学建设、教学政策提供可靠数据，还可以进行评价考核，为科学管理提供可靠依据。学管理提供可靠依据。2.1.1检查观摩评估为方便校级、院系级教学管理者，以及学科建设负责人价差评估课程建设状况，可以为他们提供检查观摩评估权限

19、，使他们可以不受课程原来阅览权限设定的约束，阅览课程的全部资料和建设情况。2.1.2规范建设标准在课程建设中，可以统一规范课程对外展示的内容类型、课程的基本配置参数、课程资料的结构组织方式，统一添加和管理教学大纲、课程介绍、教师介绍等标准内容。2.1.3鼓励个性创新系统为教师提供多种课程建设模版，也可以按照自己的应用水平，渐进式的开放使用功能。2.1.4兼容原有资源将课程直接连接到已经建好的课程网站上，发挥教师的创新精神和工作热情，兼容和继承原有的教学资源。2.1.5系统授权管理针对学校教学环节中，多种角色工作权限的不同要求，系统可以对不同级别的教学管理者、教务管理者、课程负责人、系统管理员、

20、教学辅助人员，为每一个人按需设置权限。甚至可以为一个人赋予多种角色的权限。2.1.6院系逐级管理 首页左侧的院系列表，用户可以通过院系检索找到特定的专业。2.1.7专业课程管理一目了然的了然了解到该院系下的所以专业列表。2.1.8培养计划管理提供一个专业下的所有课程并以列表形式呈现，便于管理者了解该专业下有多少门课程。102.1.9课程组管理教授同一门课程的教师可以提供一个共同维护课程的空间，可以展示建设的集体成果。2.1.10 课程管理课程信息按照课程简介、教师介绍、教学大纲、教学计划组织展开。课程资料按照讲义、录像、课件、参考资料、作业、实验组织展开，并同时提供按照大纲和课次的资料组织和检

21、索方式。2.1.11 重点服务保障为保障课程建设中不受突发的人员变动， 、工作安排、工作条件限定，系统支持可临时指定特定服务者对特定的课程建设工作进行服务保障。比如：为客座教授指定专人负责教学资料的发布和页面维护。2.1.12 教学信息发布学校、院系都可以通过自己的新闻和公告系统发布教学信息，并可进行日常维护。2.1.13 热点问题调查针对教学热点问题，系统支持发布调查问卷，并对结果进行初步分析，也可以用作教学质量的长期跟踪调查（支持个性化定制） 。2.1.14 数据统计分析系统自动给出课程建设的基本数据，有权限的管理者，可以查看课程应用的统计数据，以便更好的分析管理课程建设。2.1.15 数

22、据信息继承原有教务管理系统的师生数据，可以支持定制自动对接和数据联动模块，保证及时联动和数据准确一致性（支持个性化定制） 。2.22.2课程展示功能亮点课程展示功能亮点课程中心课程中心直观展示院系直观展示院系/专业专业/课程体系，以及其内容建设水准，使课程建设和教学管课程体系，以及其内容建设水准，使课程建设和教学管理成果有了标志性建筑，使教学工作评估可量化，可展示，鼓舞岗位工作者，同时也是宣传学理成果有了标志性建筑，使教学工作评估可量化，可展示，鼓舞岗位工作者，同时也是宣传学校的最佳窗口。校的最佳窗口。2.2.1教学体系展示展现学校的院系设置，院系内的专业设置、研究机构设置，并可以辅助图文并茂

23、的介绍和说明，描述发展状况、学术方向等信息。2.2.2课程体系展示通过分层结构和检索方式，向用户展现专业课程体系，院系课程体系以及全校完整的课程体系。112.2.3精品课程展示分类显示国家级、省市级、校级精品课程，用户可以通过对课程的点击，更详细的了解课程的建设状况和课程资料内容。2.2.4专业建设展示向用户展示专业的介绍，培养计划、培养计划说明、计划课程，并向用户展示专业本身开课状况列表，向用户提供接口访问与本专业相关的课程网站2.2.5师资力量展示以院系和专业为索引，介绍每位任职教师的情况，通过名师名教栏目，对国家级、省市级、校级优秀教师做重点推荐。2.2.6公开课程展示每一门课程都可以向

24、外界展示课程部分或全部的建设状况、课程内容，展示教学成果，促动同行交流；对优秀课程建设的观摩，也可以促动教学质量的提高。2.2.7特殊标签管理针对特色课程、重点课程、精品课程，在展示目录上可以添加特殊标签，重点推荐；同时，当课程资料内容更新后，系统会自动为本课程添加更新标签，提醒用户注意。2.2.8应用交流反馈在首页部分，提供了教师论坛、课程论坛、专家论坛的接口，有权限的用户可以参与交流，系统还提供了反馈信箱，使用者可以将应用中的问题和感想反馈给管理员。2.32.3课程建设功能亮点课程建设功能亮点为教师提供信息化工作平台，提高课程建设和运行的效率，课程建设的主体是教师，也可为教师提供信息化工作

25、平台，提高课程建设和运行的效率，课程建设的主体是教师，也可以是教师组，按照教师的意愿来建设，减少建设执行压力，同时保证个性化。以是教师组，按照教师的意愿来建设，减少建设执行压力，同时保证个性化。2.3.1课程建设模板可以运用系统提供的课程模版，建设多样的展示风格，也可修改模版适合自己的需要，系统的模版类型可以在系统初始化时定义和管理。2.3.2课程配置管理课程负责人根据系统管理员的授权，可以灵活配置课程的建设项目及参数。例：课程负责人可以决定是否向学生提供课程论坛的接口，是否开启答疑信箱等等。2.3.3保护知识产权课程资料的开放程度，完全有课程教师自己决定。122.3.4课程内容制作为方便教师

26、建设课程资料，系统提供强大的 HTML 页面内容制作工具，并提供公式编辑器，实现符合教学需求的内容制作。2.3.5资料按需呈现课程资料的组织方式，按照教学的习惯可以分成根据资料类型的分类方式、依据教学大纲的大纲方式、按照课时安排的课次方式；教师可以依据这些组织方式进行资料建设；在课程资料展示时，用户可按自己的使用习惯，利用分类视图、大纲视图、课次视图，查找自己感兴趣的资料。2.3.6课程资源管理依据课程资料的组织方式，可对课程资料进行添加修改删除的操作，课程资料类型可以是独立的文件、文件夹；还支持超级链接；更加创新的支持利用系统内容制作工具实时生成的HTML 页面型文件。2.3.7内容发布管理

27、课程负责人能够对课程资料的公开发布进行管理控制，决定课程资料是否公开，保护有价值的知识产权不被侵犯。还可对某一课程资料指定使用时间。2.3.8内容呈现管理可以控制在课程资料显示界面上，资料的排放顺序，并可以自动展开页面型文件的内容。2.3.9课程多人共建课程负责人可以指定其他人，作为具有同等或小于其本身课程管理建设权限的课程建设者，共建同一门课程。也可为自己指定助教，辅助自己进行课程建设或教学管理。2.3.10 课程题库建设教师可为课程建设题库，并可以将题库内容在布置作业和学生自测中应用。2.3.11 学生注册管理学生可以通过自行注册、教师添加（EXCEL 导入、系统添加的方式加入到课程中来，

28、教师可对学生的注册时间、注册密码进行设置，并可以对学生进行管理。2.3.12 课程问卷调查教师可以根据教学需要，向学生进行问卷调查，系统自动对数据进行初步统计和分析2.3.13 课程数据分析在应用过程中，系统可以自动对课程资料使用率、作业上缴率、教师答疑率等进行数据跟踪统计，并绘制图表，方便教师和管理者进行评估调整。132.42.4课程互动功能亮点课程互动功能亮点互动贯穿于课程运行始终，让网络技术提高沟通效率，关注过程性评估，让数据说话并且互动贯穿于课程运行始终，让网络技术提高沟通效率，关注过程性评估，让数据说话并且可以保护师生隐私。可以保护师生隐私。2.4.1我的空间用户登录后，进入“我的空

29、间” ，系统根据用户的权限向用户提供应用工作服务，例如：短消息、作业管理、答疑信箱管理、课程论坛、相关课程浏览、博客等等；根据用户的身份，向用户提供学生管理、课程建设管理、系统管理等等管理工作服务。2.4.2课程信息发布教师可以利用信息发布工具向学生发布课程信息，通知；学生登录后将在自己的空间“消息”栏目，浏览到教师发布的课程信息。2.4.3作业管理教师可以向选课学生布置作业，批复上交作业；学生可以完成教师布置的作业、上缴、察看批复结果。2.4.4答疑信箱学生可以直接向授课教师提问，问题内容教师通过答疑信箱浏览并回复，系统自动统计教师对学生问题的回复率。2.4.5消息师生都可以利用消息工具，向

30、系统中的任何人发送短消息，短消息支持添加附件。这些消息都可通过我的空间中的“消息”栏目阅读回复。2.4.6论坛学习同一课程的学生和教师，可以通过共同的课程论坛，进行课程交流。2.4.7自测学生可通过对自己学习课程的学习资料的浏览，完成预习和复习活动，还可以通过课程题库进行自测，完成学习效果评估2.4.8个人信息维护师生都可以对系统中的个人信息进行维护。2.4.9教师私有资料库系统为教师提供了个人资料存放空间，空间大小可由管理员设定；教师在私有资料库中可以管理存放文件、创建文件夹。142.4.10 教师论坛系统提供全校教师交流讨论的空间，教师可在教师论坛中浏览、发帖、回复；交流课程建设管理心得。

31、2.4.11 个人博客空间为方便师生交流，系统提供功能支持每个用户建设自己的博客空间，师生可以将自己在教学、学习过程中的心得、感悟表达出来，促动课程的建设和应用。15第三部分第三部分 产品技术方案产品技术方案3.13.1功能功能列表列表本系统支持中英文版本功能编号功能名称功能描述SYS-01001机构信息维护添加、修改、删除、导入学校的机构，以及设置机构的类别和标签；SYS-01002院系设置介绍维护编辑学校院系设置的说明内容；SYS-01003专业内容维护编辑专业简介、培养计划说明、培养计划和设置培养计划参数SYS-01003教师信息维护添加、修改、删除、导入、搜索学校的教师信息，以及设置教

32、师的类别；SYS-01004学生信息维护添加、修改、删除、导入、搜索学校的学生信息； SYS-01005基础课程信息维护添加、修改、删除、导入、搜索学校的基础课程信息以及设置基础课程的类别；SYS-01006开课课程信息维护添加、修改、删除、导入、搜索学校的开课课程信息；SYS-01007服务器设置维护支撑系统运行的资料服务器相关设置；SYS-01008教师存储空间设置设置教师资料库的存储空间大小限制；SYS-01009精品课程维护添加、删除精品课程的类别及精品课程的类别维护；SYS-02001课程中心首页维护维护课程中心首页中开放用户自定义的内容；SYS-02002新闻管理添加、修改、删除课

33、程中心的新闻内容；SYS-02003公告管理添加、修改、删除课程中心的公告内容；SYS-02004专家评论管理添加、修改、删除课程中心的专家评论及设置专家评论的显示顺序；SYS-02005课程中心初始参数设置设置院系、课程的初始状态及显示属性；SYS-02006课程标签维护添加、修改、删除课程标签；SYS-02007课程初始参数设置设置课程的相关初始参数及课程内容模块状16态SYS-02008课程模版管理添加、修改、删除课程的分类模版以及课程默认的模版和属性；SYS-02009课程负责人默认权限设置设置课程负责人默认的课程管理权限；SYS-02010角色权限集维护添加、修改、删除课程的管理角色

34、以及设置该角色的课程管理权限；SYS-02011系统问卷调查维护添加、修改、删除系统级的问卷调查以及设置问卷调查的状态；SYS-02012系统问卷调查统计分析查看系统级问卷调查的统计结果；SYS-03001机构状态设置设置机构的启动及公开状态；SYS-03002机构公告维护添加、修改、删除机构的公告内容；SYS-03003机构简介维护编辑机构的简介内容；SYS-03004课程状态设置设置课程的启动、公开及允许查看状态；SYS-03005课程负责人权限设置设置指定课程负责人课程管理权限；SYS-03006课程标签设置设置指定课程的显示标签；SYS-04001特定用户管理添加、修改、删除、搜索特定

35、用户、设置特定用户授权时间以及设置特定用户的启用和暂停状态；SYS-04002特定用户学习权限设置设置特定用户的课程学习权限；SYS-04003特定用户授课权限设置设置特定用户的课程授课权限；SYS-04004特定用户观摩权限设置设置特定用户的课程观摩权限；SYS-04005特定用户课程体系权限设置设置特定用户的课程体系管理权限；SYS-04006特定用户课程管理权限设置设置特定用户的课程建设管理权限；APP-01001个人信息维护维护系统用户的个人相关信息；APP-01002在线帮助提供系统功能的在线帮助和说明；APP-01003用户注销系统用户的注销功能；APP-01004用户博客管理维护

36、系统用户的博客开通、维护博客空间、设置博客页面风格、新增、修改、删除个人的博客内容以及浏览他人博客内容；APP-01005消息互动浏览、发送、回复、删除个人消息和课程消息；APP-01006作业管理维护布置，浏览，提交，批阅课程的作业内容；APP-01007答疑互动向教师提问、教师回复提问以及学生查看教17师对与提问的回复；APP-01008课程论坛管理维护创建、修改、删除课程论坛主题，并对论题进行回复、删除等围绕论题的讨论及操作；APP-01009浏览课程对学习、教授、管理的课程进行浏览、查看和学习；APP-02001课程注册显示、搜索、注册已开放注册的课程以及显示已注册的课程；APP-03

37、001个人资料库管理添加、修改、删除个人资料库中的文件夹和文件、从个人资料库中将文件复制到课程资料库；APP-04001教师论坛管理维护创建、修改、删除教师论坛主题，并对论题进行回复、删除等围绕论题的讨论及操作；APP-05001课程建设模式管理选择课程的建设模式并设置相应建设模式的内容；APP-05002课程基础参数管理设置课程基础参数的内容和属性；APP-05003课程资料结构管理新建、修改、删除课程三类视图的资料结构及显示属性；APP-05004课程资料内容管理新建、修改、删除课程自定义模块的内容以及课程资料的内容及相关属性；APP-05005题库建设管理新建、修改、删除、预览课程的题目

38、及设置题目的分类；APP-05006课程管理用户维护新建、修改、删除、启用、暂停课程的管理用户以及设置课程管理权限和授权期限；APP-05007课程学生管理维护管理课程的已验证和未验证学生；APP-05008课程问卷调查维护添加、修改、删除课程的问卷调查以及设置问卷调查的状态；APP-05009课程问卷调查统计查看课程问卷调查的统计结果；APP-05010课程资料使用率分析统计、查看课程资料在设定时间范围内的使用情况；APP-05011作业上缴率分析统计、查看学生课程作业的上缴情况；APP-05012教师答疑统计统计、查看教师对学生提问的回答情况；SHW-01001用户登录系统用户登录、注销及

39、找回密码；SHW-01002系统访问人数统计统计、显示系统的访问人数；18SHW-01003课程搜索关键字的课程搜索；SHW-01004课程索引按院系索引课程列表；SHW-01005转到我的空间从课程中心链接至个人空间；SHW-02001浏览院系信息浏览院系介绍、院系公告、院系开设专业及专业内容和院系课程设置等内容；SHW-02002浏览新闻浏览系统发布的新闻内容；SHW-02003浏览公告浏览系统发布的公告内容；SHW-03001浏览院系设置浏览院系信息及院系下的专业信息；SHW-03002浏览课程设置按院系、培养计划、公共选修课、二专索引并浏览课程信息；SHW-03003浏览精品课程按分类

40、索引、浏览精品课程信息；SHW-03004浏览教学名师按分类索引、浏览教学名师信息；SHW-03005浏览任课教师按院系索引、浏览教学名师信息；SHW-03006浏览专家论坛浏览专家论坛信息；SHW-03007观摩课程观摩课程的建设情况和内容；3.23.2功能说明功能说明3.2.1 课程管理检查观摩评估：检查观摩评估：为方便校级、院系级教学管理者，以及学科建设负责人价差评估课程建设状况，可以为他们提供检查观摩评估权限，使他们可以不受课程原来阅览权限设定的约束，阅览课程的全部资料和建设情况。 规范课程建设分级标准，提供课程资料应用的不同组织形式：规范课程建设分级标准，提供课程资料应用的不同组织形

41、式：在课程建设中，可以统一规范课程对外展示的内容类型、课程的基本配置参数、课程资料的结构组织方式，统一添加和管19理教学大纲、课程介绍、教师介绍等标准内容。 提供课程建设学科应用模板，鼓励个性创新：提供课程建设学科应用模板，鼓励个性创新：系统为教师提供多种课程建设模版，也可以按照自己的应用水平，渐进式的开放使用功能。 兼容原有课程建设资源：兼容原有课程建设资源：将课程直接连接到已经建好的课程网站上，发挥教师的创新精神和工作热情，兼容和继承原有的教学资源。 系统授权管理提供系统授权管理提供同一个身份赋于多种角色功能：针对学校教学环节中，多种角色工作权限的不同要求，系统可以对不同级别的教学管理者、

42、教务管理者、课程负责人、系统管理员、教学辅助人员，为每一个人按需设置权限。甚至可以为一个人赋予多种角色的权限。重点服务保障：重点服务保障：为保障课程建设中不受突发的人员变动， 、工作安排、工作条件限定，系统支持可临时指定特定服务者对特定的课程建设工作进行服务保障。比如：为客座教授指定专人负责教学资料的发布和页面维护。20提供教学信息发布功能：教学信息发布功能：学校、院系都可以通过自己的新闻和公告系统发布教学信息，并可进行日常维护。 热点问题调查：热点问题调查：针对教学热点问题，系统支持发布调查问卷，并对结果进行初步分析，也可以用作教学质量的长期跟踪调查（支持个性化定制） 。21 基于问卷形式及

43、系统基础数据自动查寻，提供教学质量评估的数据统计分析报表：数据统计分析报表：系统自动给出课程建设的基本数据，有权限的管理者，可以查看课程应用的统计数据，以便更好的分析管理课程建设。 数据信息继承：数据信息继承：原有教务管理系统的师生数据，可以支持定制自动对接和数据联动模块，保证及时联动和数据准确一致性（支持个性化定制） 。3.2.2 课程建设课程建设模版：课程建设模版：可以运用系统提供的课程模版，建设多样的展示风格，也可修改模版适合自己的需要，系统的模版类型可以在系统初始化时定义和管理。 课程配置管理：课程配置管理：课程负责人根据系统管理员的授权，可以灵活配置课程的建设项目及参数。例：课程负责

44、人可以决定是否向学生提供课程论坛的接口，是否开启答疑信箱等等。22 课程教师自己决定课程资料开放程度，保护知识产权：保护知识产权：。 课程内容制作：课程内容制作：为方便教师建设课程资料，系统提供强大的 HTML 页面内容制作工具，并提供公式编辑器，实现符合教学需求的内容制作。 资料按需呈现：资料按需呈现：课程资料的组织方式，按照教学的习惯可以分成根据资料类型的分类方式、依据教学大纲的大纲方式、按照课时安排的课次方式；教师可以依据这些组织方式进行资料建设；在课程资料展示时，用户可按自己的使用习惯，利用分类视图、大纲视图、课次视图，查找自己感兴趣的资料。 课程资源管理：课程资源管理：依据课程资料的

45、组织方式，可对课程资料进行添加修改删除的操作，课程资料类型可以是独立的文件、文件夹；还支持超级链接；更加创新的支持利用系统内容制作工具实时生成的 HTML 页面型文件。23 内容发布管理：内容发布管理：课程负责人能够对课程资料的公开发布进行管理控制，决定课程资料是否公开，保护有价值的知识产权不被侵犯。还可对某一课程资料指定使用时间。 内容呈现管理：内容呈现管理：可以控制在课程资料显示界面上，资料的排放顺序，并可以自动展开页面型文件的内容。 课程多人共建：课程多人共建：课程负责人可以指定其他人，作为具有同等或小于其本身课程管理建设权限的课程建设者，共建同一门课程。也可为自己指定助教，辅助自己进行课程建设或教学管理。 课程题库建设：