如何提高学生学习思想品德课兴趣

1、如何提高学生学习思想品德课兴趣思想品德课相对于其它课程而言，由于教材内容比较抽 象，大多教师教得吃力，很多学生学得没有兴趣，教学效果 往往事倍功半。那么，如何才能激发和培养学生学习思想品 德课的兴趣，以取得最佳的教学效果呢？下面浅谈个人的点 滴体会。首先，要在教学内容上下功夫一要从小事例入手。大道理往往蕴含在通俗的小事例之 中。所以，在讲道理时，教师要善于用一些小事例让学生从 中悟出大道理来。课堂上以故事会的形式展开，遵循从易到 难，由浅入深的原则，使学生在不知不觉中接受“大道理”。二要从身边的事入手。学生听课时对自己身边熟悉的事 物往往比较感兴趣，讲课时要尽量多引用学生所熟悉的事例 讲大道理

2、。如讲八年级思想品德“生命健康权是公民参加一 切社会活动，享有其它一切权利的基础。生命一旦丧失，任 何权利都失去了意义。”时，可从身边的'骑车上学闯红灯 过马路，险些与正常行驶的汽车相撞”等事例说起，让学生 结合实例更好的掌握。三要从学生感兴趣的话题入手。例如在讲授“资本主义 剥削时”，可引用幽默的故事：英国著名的作家肖伯纳是有 名的瘦子。一天，他在路上遇见一个大腹便便的资本家，资 本家嘲笑他说：''一见到你，我就知道世界上正在闹饥荒”。 肖伯纳反唇相讥：“一见到你，我就知道世界上正在闹饥荒 的原因”。同学们都笑了，课堂气氛也随之活跃起来。教师 抓住这个时机，资本主义剥

3、削的大道理也就不难讲清了。四要从“时事评述”入手。思想品德课具有贴近学生思 想和生活实际、贴近现实生活实际的特点，因此，在思想品 德课教学中，设置“时事评述”教学环节，把时代感较强的 人和事作为教学事例，可以激发学生学习兴趣，提升教学效 果。其次，要在教学方法上做文章一是以“设疑”激发兴趣。有疑问才有思维，经过思维 才能解疑。在教学过程中通过设疑、解疑、解惑，可极大地 引发学生的学习兴趣，促使他们积极思考。问题提出来后， 同学们置身于思考探究的气氛中，教师引导，对各种答案进 行评议、争论，形成自己的看法，最后引导学生阅读和小结, 当学生看到教材中的内容和自己的答案基本一致并有新的 见解时，肯定

4、会感到一种成功的喜悦。二是以“比喻”唤起兴趣。如在讲"必须运用科学的思 维方法对感性材料进行加工制作”这一内容时，可以把'人 脑”比作“加工厂”，加工厂出产产品，一要原料，二要开 动机器，对原料进行加工。人脑这个加工厂的根本任务是生 产理性认识。完成这个任务需要两个条件：一是要有进入人 脑这个加工厂的原料，即感性材料；二是要开动脑筋这个机 器，发挥思考的作用，对感性材料进行加工，通过这一形象 比喻，学生对这一知识点就极容易掌握了。三是以"情感”培养兴趣。列宁说过：“没有人的情感, 就从来没有、也不可能有人对真理的追求。”在教学过程中， 教师不管采用何种教学方法，如果

5、忽视丰富多彩的情感活 动，可以想象其效果一定是乏味、枯燥的。爱是成功的源泉, 爱是启迪心灵的钥匙，是师生心理沟通，缩短距离和建立感 情的最好桥梁。只有师生心理相容才能缩短师生心理距离， 培养学生主动学习的情趣，促使学生以积极的姿态参与教学 过程，从而提高教学效果。四是以“实际”发展兴趣。思想品德课源于生活，高于 生活，指导生活。教师在讲授课程时，要充当联系学生的思 想实际，联系社会生活，经常介绍一些社会热点问题。把课 文中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活， 扩大学生视野，使学生能在日常生活中找到兴趣，这是思想 品德课的特点，也是优势。如讲述我国民主法制建设时，则 可联系村委会直选，可组织学生观看村委会直选的电视新 闻，也可组织学生下乡调查以强化学生的感性认识，在此基 础上进行理论分析，使学生对我国民主法制建设的性质、特 点、重要性、必要性就有了深刻的认识和理解，从而也发展 了学生主动学习的兴趣。总之，兴趣是学习的最好老师。如何激发学生的学习兴 趣，方法很多，教师只