如何构建高效的小学语文教学课堂

1、如何构建高效的小学语文教学课堂马宏（摘要）随着我国教育事业的快速进步，构建高效的小学语文课堂，是 促进小学语文教学质量提高的重要方法。所谓高效课堂，就是在有限的教学时间 内让学牛具有尽可能多的学习成果。教师需要对教学思想进行创新，突破传统教 学模式的限制，才能让小学语文课堂有所改革。重视语文课堂模式的改革以及教 学目标的优化，认真落实新课程标准的诸多要求，有利于促进小学语文教学价值 扩大。（关键词）小学语文高效课堂构建现状策略随着我国基础教育课程改革的深入进行，小学语文教学也面临着改革创 新的挑战。高效课堂，是小学语文教师一直在追求的教学目标。教师能够在课堂 中教得轻松，同时学生学习得轻松，是

2、小学语文高效课堂的效果。教师要用丰富 的方法去调动学牛的学习兴趣，激发学牛的学习主动性。当前的小学语文教学现 状没有满足新课程改革的要求，做好现状分析与策略的开发，才能促进高效小学 语文课堂的构建。1小学语文高效课堂构建现状小学语文，是小学学习阶段的基木学科。做好小学语文教学，有利于培 养小学牛综合学习能力。但是，小学语文课堂教学的效率并没有达到人们的期待。 具体现状如下：1.1小学语文教学模式落后。小学语文教学模式，对于小学语文教学成 效有着直接影响。在教育改革普遍推行的今天，传统的教学模式仍然广泛应用于 小学语文课堂教学中。教师讲，学生听，这种教学模式在无形中剥夺了小学生的 课堂主体地位，

3、让教师成为了课堂的主要参与者。在填鸭式的教学模式中，小学 牛在教师讲解时认真听讲，跟着教师的板书记笔记，认真完成教师的作业。学生 没有发挥自身主观能动性的机会，极大地影响了课堂氛围，让教学成效无法提高。1.2教师教学创新能力不足。教师是教学活动的主要设计者与实施者, 教师的创新教学能力，影响了课堂教学活动的效率。新课程标准的实施，给当代 小学语文教师提岀了更高的要求。教师要善于在教学中发现小学生的学习需求, 了解小学生的兴趣爱好，自主开发小学生喜爱的课堂活动。但是，大部分小学语 文教师的创新教学能力不足，无法自主开展全新的教学方法，影响了教学灵活度 的提高，更无法调动小学生的学习积极性。2小学

4、语文高效课堂构建策略要促进小学语文高效课堂的构建，需要教师认可小学生的主体地位，加 强课堂互动，让小学生成为课堂效率提高的促进者。2.1提高教师个人教学素质。小学语文教师要构建高效课堂，需要设计 科学合理的教学方案，这就教师要先进行自我建设与提高。在引导学生开展高效 学习活动前，提高自己的教学水平，通过语文专业知识储备量的扩人与教学思想 的更新壮大自己，才能让小学语文课堂教学有所保障。语文教师要在课堂教学中 给予学生正确的引导，这种引导不只是语文学习上的，更应当是精神与行为上的。 教师要在课堂中展示岀自己对于语文学科教学的热情，让学生将自己作为榜样, 同样喜爱语文学科，乐于在课堂中与课下通过各

5、种方式去扩展自己的知识面，成 为积极乐观的人。在小学语文课堂教学中，教师要习惯于利用丰富的语言与学生 进行交流，进行知识点的讲解，在展示教师个人魅力的同吋，向小学生彰显语文 学科的魅力。教师除了要利用具体艺术特点的语言对学生进行教育，更要深入到 教材中，学会利用多媒体软件的利用方法，制作精美的课件，去吸引学生的注意 力。教师个人教学素质得到提高，才能将语文之美展示给学生，促进学生进步。2.2加强师生课堂互动。课堂互动，是传递语文学科知识的-种手段， 也是促进课堂交流的一种手段。学生与教师的关系是需要维护的，在课堂中进行 有效的互动，能够让师生之间的情感得以交流。在互动中产生的情感，能够激发 小

6、学生参与课堂学习的积极性，让他们更加主动地去思考教师提出的问题。在开 展教学活动时，教师要多考虑小学生的实际学习情感，了解什么样的教学方式是 小学生喜爱的教学方式，什么样的问题能够吸引小学生的注意力，促进小学生思 考。作为小学语文教师，要经常进行自我反思。比如在讲解春雨的色彩的吋 候，教师可以提出这样的问题“春雨在你眼里是什么样的角色？是好事物？坏事 物？像母亲？像陌生人？ ”这样的问题具有创新性，能够吸引小学生的注意力。 在教师的抛砖引玉下，激发课堂互动，有利于促进小学语文课堂氛围的活跃，推 动高效语文课堂的构建。2.3鼓励学生课上质疑。质疑能力，是小学生学习能力的重要组成部分。 在新课程标

7、准快速实施的今天，小学生逐渐从传统的被动学习者姿态中走出来, 更多地在课堂活动中发挥主观能动性。小学语文教学活动是有关于思维的教学活 动，在教学吋，教师要培养小学生多维度的思考能力，让小学生学会质疑，敢于 发现问题，提出问题。比如在讲解圆明园的毁灭的吋候，教师可以利用自己 的质疑去启发学生的质疑。教师提岀“圆明园的毁灭到底是谁的错误？ ”学生在 思考教师提岀的问题吋，会产生一些新的想法。像“是不是我们保护好圆明园, 它就可以保存到现在了呢？ ”鼓励学生提出问题，有利于小学生成为课堂主人, 提高课堂效率。综上所述，高效小学语文课堂的构建并不是一天、两天能够完成的教学 任务。只有全体小学语文教育工作者团结一心，共同合作，才能在探索过程中找 到正确的方法。高效小学语文课堂的构建需要得到观念与方法上的支持，本着一 切为了学生发展的目标调整教学内容与模式，给小学生更多的学习空间，才能促 进课堂效率的提升。参考文献1陈冬梅注重意境创设打造高效小学语文教学课堂卩读与写(教育教学刊)，2013 (10)： 1772刘玉臻等打造高效