浅谈小班幼儿的交往能力

1、    浅谈小班幼儿的交往能力    吴蕾【摘要】未来社会需要我们的下一人具有社会交往和活动的能力。幼儿交往能力是指幼儿乐意与人交往，在团体中主动与同伴一起游戏，彼此交流、沟通、分享等能力的发展。因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力这一方面的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。【关键词】幼儿 交往力 培养一、前言21世纪不仅要求人要学会生存，还要学会关心，关心集体和关心他人。教育幼儿关心朋友，同情弱者，学会与小伙伴正确交往，建立起同伴之间友好情谊也是非常重要的。但是也因为孩子年龄特征所致，导致他们在交往的过程中面临各种各样的问题，所以帮助幼儿解决交

2、往中的问题是很关键的事情。二、问题的提出在当代这个社会，我国大多数儿童都是独生子女，家庭中大人围着孩子转的现象比比皆是，又加上处在这个信息化，科技化的时代，电视机、电脑等逐渐占有了孩子们的大部分时间，这些都是构成现在的孩子自私、孤僻、同伴之间不懂得互相谦让，不懂得与他人正确的交往等问题的因素。三、案例与分析案例一：很多孩子虽然在公众场所会显得拘束，内向，但并不代表她不会说，很多孩子在外面不爱说话，在家里却是嘴不停的说，我们班级的就有好几个这样的例子。烨烨是个最典型的例子了，她是我们班级最内向的一个女孩子了，还记得她刚入园时，是新生当中反抗比较激烈的一个孩子了，别看她长的甜美，瘦弱，但是骨子里却

3、十分的倔。初入园，她不和老师说话，不论老师怎么哄她都不和你说一句话，就算是在上课的时候小便急了，她也情愿尿裤子也不会举手和老师说要去小便，尿湿裤子了，也情愿冻着，都不和老师说，只有在家长来接的时候，她才会露出一点难得的笑容。如果说她排斥老师的话，那么孩子间的交往是单纯的，没有恶意的，她一天都不和别的小朋友说上一句话，又怎么解释呢？这就牵涉到她的社会交往能力很弱，我也通过她奶奶了解到了一些情况，她生长在一个离异的家庭，平时也是和奶奶一起住的，爷爷奶奶的教育方式就是以宠爱为主了，什么事情都帮孙女安排的仅仅有条，从穿衣服穿裤子的小事，都一一帮孩子做全了，对孩子的一些生活中的能力，比如自理能力，幼儿的

4、交往能力并不是很重视，这也是导致烨烨现在的这种状况的原因之一了。案例措施：我觉得要改变烨烨的状况，首先要培养她的自信心，由于之前的生活都是由爷爷奶奶一手包办了，以至于现在上了幼儿园，什么事情都是需要小朋友们自己做的，烨烨的自理能力差的关系也导致她缺乏自信心，所以变得更加孤僻，既不愿意和老师接触，也不愿意和小朋友们接触。我先对她进行了观察，我发现烨烨很聪明，在上课的时候是比较自信的，我请小朋友们一起背儿歌的时候，我发现她能把儿歌念的很流利很正确，而且声音出奇的响亮，于是我想以此为突破口，让她发现自己的闪光点，从而变得自信，为了不惊吓她，所以我说请几个念的好的小朋友一起上来表演给大家看，而不是只请

5、她一个，我发现在上来表演的时候，她是最自信的，因为她会了，我表扬了她，并且让其他小朋友都像她学习，这次，我看见了她入园以来对我的第一次笑容，我感觉很欣慰，这是一个非常好的开始。也是从那次开始，我会经常请烨烨来表演，从几个小朋友和她一起，到后来她可以一个人上来表演，同时她与我之间的交流也逐渐增多了，与小朋友之间也经常会有说有笑，再也不会看见她一个人孤单落寞玩玩具的背影了。在爷爷奶奶的那头，我也提了一些建议，希望家长可以多带孩子去一些公共场所，让孩子多接触社会上的人，通过移情训练幼儿的社会交往，让幼儿学会与人和谐相处，学会观察、体验、理解别人的情绪情感。案例二：当今社会的现状几乎都是家里都是独生子

6、女，因此独生子女格外受到家里人的宠爱甚至溺爱，从而啊也造成了他们"独尊"、"独享"，凡事以"自我为中心"的倾向，久而久之，他们会缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会过程的表现。我们班级的洋洋就是个比较典型的例子。洋洋是这学期的插班生，洋洋妈妈最关心的就是洋洋在学校与小朋友的交往能力，因为好几次洋洋妈妈都看到洋洋一个人玩，别的小朋友都不愿意和洋洋玩，这也是因为洋洋之前的行为所造成的。由于是插班生的原因，洋洋对小朋友的认识还不够，另外一个方面，和家庭也有关系，由于父母工作忙，洋洋也是爷爷奶奶带的比较多，洋

7、洋的爷爷奶奶对洋洋的关爱已经到了溺爱的程度，对洋洋缺乏一些行为的要求，以致养成孩子独占、独霸的习惯，对洋洋的要求经常是有求必应，要什么就给什么，也没有注意培养洋洋的分享意识，所以到了幼儿园，他就会跟别人抢东西。案例措施：针对洋洋的这种情况，我先是采取简单的阻止方式，每次洋洋去抢别人的玩具，或者是和小朋友发生冲突的时候，我都是先制止他们的行为，然后在对其进行正面的教育，以讲道理为主，但似乎并不起多大的效果，洋洋与小朋友之间的交往还是充满着种种的矛盾，玩玩具的时候，洋洋也许还不会觉得没有朋友有多么的寂寞，为了帮助洋洋，我决定采取另外一种措施，使洋洋从挫折中，领悟到与同伴的交往时非常重要的。我在一次

8、上音乐游戏课时，请小朋友各自找一个好朋友来合作，这个时候没有一个小朋友愿意和洋洋合作，在这一次，我在洋洋脸上看到了我预料的受伤的表情，虽然很心疼洋洋，但是我还是狠狠心这么做了。在下课的时候，我再次和他进行了沟通，让洋洋明白了应该与小伙伴友好相处的道理和重要性，要关心同伴，懂得分享快乐。案例三：当代社会，独生子女越来越多了，孩子们"自我中心的意识"比较强，这势必影响了孩子们交往能力，那么双胞胎的孩子，在交往能力方面会不会就有点优势呢？我觉得也不全然如此。如果说独生子女的问题是不懂得怎么与人交往， 那么双胞胎的问题是他们并不觉得与他人交往有多么的重要，因为他们从小身边就有了一个

9、固定的而且关系非一般亲密的玩伴了。就比如我们班级的双胞胎姐妹花，一开始，她们从来不与别的幼儿一起游戏，交流也很少，甚至别的幼儿主动邀请她们一起玩，她们也是不理不睬，总是她们两个一起玩，对她们来说，倒也不觉得孤单。甚至反而不希望别的幼儿参与到他们之间的游戏中。案例措施：一个人的交往能力不是体现在两个人之间，而是体现在一个社会里，对于幼儿来说，幼儿园就是一个小社会，只有与幼儿园里的小朋友们和睦的相处，一起游戏，才能说具备了交往能力。这一对双胞胎的交往太局限了，继续这样下去，会使她们的交往能力更加差。于是为了培养他们的交往能力，我做的第一件事情，就是把她们"调开"，虽然不是调到两

10、个班级，但是把她们的座位，床都分开，这样一来，让她们有更多的机会去注意到身边其他小朋友，对别的幼儿关注的多了，就也不会任何事都只想着自己的双胞胎姐妹了，从把她们"分开"后，我注意到有别的小朋友主动邀请她们玩的时候，她们也都能很自然的融入到自己的那个圈子里，而不是整天两个人玩在一起，睡在一起，黏在一起了。有了自己的圈子，也提高了她们的交往能力的水平。四、如何培养幼儿的社会交往能力1、根据幼儿模仿能力，培养其交往能力模仿是幼儿在交往中的一个重要方面，所以可以多带幼儿去公共场所，接触更多的人群，从同龄人到年长的人，因为人与人之间的交流方式可以到影响孩子，孩子喜欢模仿，当然也会去模仿别人的交流方式。2、游戏活动培养幼儿的交往能力游戏是幼儿主要喜爱的活动，同时，也是提高幼儿之间交往能力的最好方式。在幼儿园的一日活动中，教师应给孩子充分的游戏活动的时间，让孩子们在游戏活动中进行交往、学习交往技能。3、扩大范围，走出家庭，扩大幼儿交往能力家长可以多带幼儿外出，感受大自然的美，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单的交往，让幼儿同社会各个层面的人们进行交往。五、幼儿交往的重要