如何提高数学课堂教学的有效性王启云

1、如何提高数学课堂教学的有效性王启云王启云 泸州市石洞中心校中学部“如何提高课堂有效性“是当前教育界的热点话题。针对数学学科的特 点和多年的教学实践，我想在数学课堂教学中应加强以下几个环节指导和培养。一.发掘情感教育的积极因素著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学牛进入 情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产 牛冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师牛的双边 活动，学生是教学工作的落脚点，也是教学设计服务的对象。数学教学过程不但 是知识传授的过程，也是师牛情感交流的过程。课堂教学中可以从以下三方面发 掘情感的积极因素，促使学

2、牛对数学知识和数学活动木身的追求。1. 建立民主平等的情感氛围:良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学 气氛是学牛敢于参与的先决条件。学牛只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教 老师的前提下，才会乐于学习。2. 正确评价学牛：学牛学习的态度、情绪、心境与教师对学牛的评价 有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发 言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看 出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见 教师正确的评价也是促使学牛积极主动学习的重要因素。3. 成功是最好的激励学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它

3、能使学生产生学好 数学的强烈欲望。要使学牛获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包 括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体 验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。二精心准备教学设计教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战 场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈 不上驾驭课堂的能力，教师的备课要为学生创造出置身于数学问题或社会问题之 中的意境，让学生想有可想之物，思有可思之出处，要让学生感受到数学就在身 边而不是抽象的

4、符号加死板的公式定理，要让学生喜欢数学并在学习过程中找到 乐趣和动力。在新课程理念指导下我觉得备课的要符合以下几点要求。1. 备课要体现预设与生成的统一在备课吋，教师要把握预设与生成的内在联系。所谓预设，就是根据教 育目标和学生的兴趣，学习需要以及已有的知识经验，以多种形式有目的、有计 划地设计教育活动、学习需要以及已有的知识经验。以多种形式有目的、有计划 地设计教育活动。所谓“生成”是指师生依据学生的经验和需要，在与环境交互 作用中进行有效的动态性调整。以引导学生生动、活泼。主动地进行新知识的探 究活动。备课要体现尊重差异性的理念，备课吋尊重学生的差异主要体现在：首 先，教师头脑中要始终有学

5、生的个体差异意识，这样在备课吋才会构思；其次教 师要设计分层教学教案，把学生的差异性发展放在第一位；第三，教学时教师必 须真正让学生找到自己的“位置”，让学生各的其所；第四，开展有针对性的实 践活动，让学生不断获得成功的体验，享受到成功的喜悦，同吋也体现学生的自 身价值，从而良性循环。备课要体现课程资源整合的理念：进行课程资源的整合要做到三个整 合：(1)目标整合，以学生发展作为指导思想，着眼于学生品德和人格的完善, 以创新精神，实践能力培养为重点，全面提高学生的整体素质。(2)内容整合, 一是凸显经验性，以直接体验和自主操作的活动性学习方式为主的整合(3)形 式整合，凸显“以学生发展为本”的

6、理念，课程设计要在现实的教育活动开展的 过程中进行整合；(4)各种资源的整合，课程资源的整合必须实现各种资源的优 化组合，从而实现最佳教学教育效果。三全面了解学生情况，做到教学工作有的放矢教师应根据学生的特点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创 造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺点，教育学生向最优的方向发展；而不 应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方向发展。不要 选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育，因此我认为应该做以 下工作：1、了解学生，分析学生。教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况， 学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样

7、才能全面客观 地了解学生、认识学生。例如有的学生不喜欢老师提问他，老师提问他容易紧张， 而不能专心听课，这样的小孩最好不要提问。2、发现问题，掌握兴奋点，教师通过对学生的了解和分析，从中发现 问题，掌握学生阶段性的和暂吋性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一 阶段和某一吋期、甚至某一吋刻的兴奋中心和兴奋点。四.优化课堂教学课堂教学应该注意以下两点：1、坚持两个“凡是”：凡是学生能独立思考的，教师绝不暗示；凡是学 生自己能发现的，教师绝不包办代替。不要求学生抄笔记，更不检查学生的课堂 笔记，实在需要记下来的东西，只需要写在书本相应的页上就行了。要求学生认 真听讲，主动参与发言提问。2、力求达

8、到五个必须：必须精通材料，必须明确目标，必须科学设计 教学环节，必须重视学生活动，必须及吋反馈。例如：七年级数学下册口/3探 索三角形全等的条件三我是这样安排过程的，1,出示“做一做，用一根长20 的铁丝，围成一个三角形，怎样才能使你和你的同学围成的三角形全等？ ” 2, 在学生用了以前所学的判定定理不能容易解决时，我提示了能否不用画角，只要 保证三边的长相等时是否一定全等呢。学生高兴了全班学生都思考然后说行，但 是怎样画方便呢，今天我们就来学习用尺规作图。然后进入重点学习内容。学生 也比较兴奋，这节课接受较好。目前阶段，课堂教学依i口是学校教育的主渠道，我十分注重课堂教学的 不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性，即，使学生掌握基本概念、 基本原理、基本规律、基本技能及