如何培养小学生学习数学的兴趣武文秀

1、如何培养小学生学习数学的兴趣武文秀武文秀 四川省德阳市中江县黄旎镇中心学校618117兴趣是最好的老师，我的一位数学老师曾经说过：“|要学好数学，你得首先 喜欢它，喜欢它是最重要的前提。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”小学生对学习产生了一定的兴趣，才能促使他们主动地学习，而数学高度 的抽象性常常使学牛难以理解，对数学望而生畏，因此不容易对数学产牛兴趣。 由此可见，如何使学生对数学产生兴趣是个值得探讨的课题。在二十多年的教学探索中，我慢慢了解到了如何在教学中培养小学生的兴趣:一、在活动中培养兴趣1. 在应用活动中牛趣。数学是一门应用性很广的学科，教师要使学生了解数 学知识的应用

2、价值，使学生感到数学就在身边，从而产牛学习兴趣。再如讲到“比 的意义”这一节时，可让学生了解身体中大致的比，如拳头的周长与脚长之比是 1:1,身高与胸围的长度之比为2:1,身高与脚长之比为7:1,体重与血液重量的 比为13:1,知道这些有趣的比，你能用这些知识解决哪些问题？学生兴趣高涨， 也会动手实践来计算验证。2. 在操作活动中牛趣。小学牛的特点是活泼好动，因此教师在教学时必须创 造条件让学生动手操作，通过摆弄学具，帮助学牛获取知识解决问题。例如，在 教学圆形面积时，先让学牛动手把圆形转化成学过的图形，然后说一说学过图形 与圆形之间的关系，最后教师进一步引导学牛联系操作过程得到圆形面积=&a

3、mp;pi；r2o 这种从动手操作到语言叙述，从语言叙述到公式的得出，就是由直观到抽象、由 具体到概扌舌的过程。在这种有教师指导下的实践活动中，学生手脑并用，发现和 解决了数学问题，参与了获取知识的全过程，学得积极、主动，尝到了探求知识 的乐趣。3. 在课外活动牛趣。课外活动能创造一个非常自由、牛动活泼的学习环境，学生可以根据自己的兴趣 自愿参加，因此它比课堂教学更加开放，更有利于因材施教。如开展数学游戏活 动，在游戏中探索教学规律，发现规律，增强学习兴趣。又如向学生介绍一些数 学小知识，如古代的数学计算方法、数学符号来源、数学家们的生活片断、诗歌 中的数学，让学生领略数学的丰富世界，受到数学

4、文化的熏陶。二、在感悟中培养兴趣外在的活动引发的兴趣只是暂吋的，教师应引导学生内化为对数学内涵的欣 赏和追求，让学生从感悟中领略数学的魅力。1感悟“美”。数学中的美不同于美术、体育和音乐中的美。充分挖掘数学 中的数学本身的内在美，让学生进行体验并感悟，能激发学生的学习兴趣。如在 数学对称图形时，出示一幅幅对称美丽的画面,在学生的赞美声中教师进行引导: 为什么大家对这些图形都说美，是数学中对称的神奇力量。从而让学生透过美的 现象，感悟到数学的对称美。当然数学中还有许多的美（如统一美、奇异美、简 化美等），教师应充分挖掘这些美的资源，激发学生兴趣。2.感悟“理”。数学是一门理性的学科，它需要思考、

5、分析、推理，用科学 的方法来说明理由，用辨证的观点来分析事物解决问题。如果能让学生感悟到数 学的理，必将激起学生对数学学科的兴趣。再对一些生活现象用数学进行分析、 思考，让学生领略到数学的理性。如小摊上转圈摸奖活动，让学生运用概率的初 步知识，计算后才知道中人奖的可能性很小，也就明白了为什么每次总是拿出去 的钱多，冋收到的钱少，揭穿了老板赚钱的方法，让学生感悟到用数学知识冷静 的思考、分析才能看清事物的真面目，通过这样严密的推理，让学生心服口服, 让学生感悟到数学的理。三、在激励中培养兴趣有人曾说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西 比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。一

6、次次的成功就会给学生带来无限喜悦 和美好的憧憬，从而可不断地提高学生对数学的兴趣。” 1设计不同层次的练习, 让学生体验成功。教师应设计适合不同能力水平的作业，让各个层次的学生学习 水平得到充分的发挥。这种形式的练习题讣差生吃得了，中等生吃得饱，优等生 吃得好，充分调动学生的学习积极性；2.积极评价，体验成功。苏霍姆林斯基 认为:“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个成功者。” 小学生很在乎教师的评价，因此教师给予学生多一些鼓励性的评价，尤其学生在 数学学习中有进步吋，教师应及吋对其激励性评价。俗话说得好：“良言一句三 九暖，冷言一句三伏寒教师应吋刻注意自己的言行，切莫让自己的