浅谈小学语文教学中识字写字教学策略

1、    浅谈小学语文教学中识字写字教学策略    芮丽婉摘要：小学语文教学中，识字写字教学是对低年级学生进行教学的主要的内容，也是引发学生学习兴趣的重要途径。因而在小学语文识字写字教学中，教师必须结合小学生的特点，采取有效的措施，激发学生的识字写字兴趣，锻炼学生识字写字的能力，并养成良好的阅读习惯，提高学生识字写字的能力，从而更好地确保学生教学效率得到提升。关键词：小学语文；识字写字；兴趣；教学：g623.2：b：1672-1578（2016）04-0058-01识字写字教学是学生学习语文的基本性教学，所以对于语文教师而言，要想引导低年级的孩子热爱母语，

2、就必须根据其心理特点、视觉感受能力，并采取更加形象而又直观的方式尽可能地抓紧学生的心，才能更好地促进学生识字写字能力的提升。1.致力于学生识字写字兴趣的培养兴趣是往往做一件事的内在驱动力。因而在进行识字写字教学师，我们就应切实注重学生学习兴趣的培养，才能更好地提高教学成效，而为了增强学生的识字写字兴趣，笔者认为，就应切实注重以下工作的开展：由于低年级学生的思维较为形象，而且性格好动活泼，所以我们可以通过游戏的方式进行学生学习兴趣的激发，例如常规的看图实识字，也可以采取转盘识字以及猜字谜等开始识字写字教学。例如采取猜谜语进行教学时，既要激发兴趣，又要便于记忆，才能更好地理解意识，做到形象而又通俗

3、、生动而又简短，才能激发学生对识字写字的兴趣，例如在学习"暗"字时，身边两个太阳，就是看不到光。学习"奶"字时，一半要，一半扔，从而通过游戏教学激发学生的学习兴趣。以转盘进行识字教学时，主要是中间一个字，转盘的指针指着每一个部首或偏旁，再由学生转动，将偏旁或部首与中间的字组合后将字认出。例如在学习了"青"这一生字之后，可以将其组成多个汉字，例如"清"、"情""晴"、"精"、"静"、"靓"等等诸多次进行组合，这样就能使

4、得其觉得有趣而又快速的认识生字1。2.控制识字写字量，尽可能地做到循序渐进对识字写字量进行严格地控制，才能在减轻学生学习负担的同时更好地掌握所要学习的生字生词。一般而言，一年级上册主要是采取直观形象的图文进行识字写字教学，所以一般学生能认识和写出100个笔画简单的字即可，而到了下册则应转移到生活识字上来，尽可能地引导学生通过多种方式进行生字的识记，掌握识字的方法，才能更好地促进学生识字能力的提升。到了二年级上册，则应引导学生之前所掌握的识字方法独立的进行识字，同时应引导其做到持之以恒，养成良好的识字习惯。而二年级下册则应将识字和阅读进行紧密的结合，才能更好地通过语言环境掌握生字词的含义，从而创

5、设出生动而又丰富的文字情境，促进学生识字能力的提升。而在写字量方面，主要是按照教材上的编排规律，从简到难、从易到繁等顺序第七进行指导，要求其应笔顺的进行书写，强化基本笔画的训练，从而更加平稳的进行写字训练，掌握基本的写字技巧，夯实写字基础，才能更好地促进写字质量的提升2。3.加强多媒体技术的应用利用多媒体技术辅助识字写字教学往往能取得较好的成效，尤其是多媒体技术能将图画与声音进行有机结合，在教师的精心设计下，将其动画效果彰显的同时促进学生识字写字兴趣的提升。例如在学习"日"字时，可以将有太阳的图片利用多媒体展示在学生面前，再将生字出现在图片中，并采取动画的效果将"

6、日"的写作顺序体现出来，这样学生就能很好的掌握其写作的顺序。并引导学生结合自身的实际对"日"的意义有一个基本的认识，将我国的重大节日以卡片的形式展现在学生面前，使其更深层次的掌握和理解生字的意义。尤其是能从传统的教师示范转移到多媒体讲解上来，既能突破重点，又能抓住难点，这样就能有效的激发学生的写字兴趣，尤其是多媒体技术的动态演示，每个字在田字格中所占比例都能看的清清楚楚，这样就将生字的数学变得具体而又形象。4.注重素质教育的实施在注重学生识字写字技巧传输的同时，还应加强素质教育的实施，不断的提高学生的素质，丰富学生的情感，强化学生的审美教育、情感教育和德育教育，才

7、能更好地使其从小养成良好的习惯，促进学生素质水平的提升。尤其是情感教育，教师应做到以情传情、以情动情、以情生情，才能更好地促进学生会审美情趣的提升，提高学生的品德修养，使其从小就养成良好的人文素养，为学生的一生积极健康、快乐全面的发展打下坚实的基础3。5.结语综上所述，识字写字教学不仅是一项十分重要的教学内容，同时又是一门艺术，所以为了更好地在小学语文教学中做好这项工作，不仅要有专业的技术，还要有一个热爱的心，对待每个孩子像对待自己的孩子那样，那么才能使其感受到学习的温暖，从而更好地在教师的引导下促进学习任务的完成，同时也能陪伴学生快乐的成长，度过一个快乐而又难忘的童年。参考文献：1高崇蛟.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略j.学