浅谈小学班级管理艺术

1、    浅谈小学班级管理艺术    李清侠（河北省丰宁满族自治县土城中心校土城中心小学，河北承德，068350）摘 要：班级管理不仅是一门学问，也是一门艺术。本文试从五个方面谈谈小学班级的管理艺术，即了解和研究学生的艺术；抓组织建设和思想建设的艺术；处理突发事件的艺术；协调与科任老师和家长关系的艺术；细节管理的艺术。关键词：小学 班主任 班级管理 艺术班主任工作是一项长期细致的教育工作，不仅有其自身的规律，也有许多方法和技巧。班级管理不仅是一门学问，还是一门艺术，是一种快乐。班主任工作是辛苦的，又是甜蜜的。从多年的班主任工作中体会到：如果我们掌握了其中的

2、规律和技巧，开展班级管理工作便能得心应手，往往会达到事半功倍的效果。班主任应从这些烦琐的日常工作中解脱出来，让学生学会自己管理自己，成为班级的主人。本文试从五个方面谈谈小学班级的管理艺术。一、了解和研究学生的艺术班主任要实现科学化管理，就要全面正确地了解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任了解和研究学生是做好班级工作的先决条件。了解和研究学生的内容主要有兩个方面，一是了解和研究班集体，二是了解和研究学生个人。了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。全面性就是要全面地看

3、待学生，既看到学生的优点，也看到学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现。经常性就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。发展性就是要用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。班主任了解和研究学生的方法多种多样，如观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法等。此外，班主任还应注意利用非正式的谈话形式了解学生。二、抓组织建设和思想建设的艺术组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。通过加强思想建设培养学生的集体精神，形成良好的班风。班风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是一种有形的表现，又是一种

4、无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然形成的，它需要教育者花费较长的时间，做大量的艰苦细致的工作。我认为良好班风的形成可以从以下几个方面着手：一是优化教室环境。环境的影响是一种润物细无声的教育，优化教室环境是培养和形成文明班风的一个重要手段。二是树立榜样。少年儿童模仿性强，榜样以其生动、具体和崇高的形象感染学生，激励他们仿效榜样，像榜样那样克服困难。三是恰当地运用表扬和批评。表扬和批评是对学生行为评价的行之有效的教育手段，恰当的批评和表扬，对激励先进、鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到事半功倍的效果。 四是严格管理。严格管理

5、是形成良好班风的基础性工作，在严格管理的同时，要注意学生自我意识的提高，从而过渡到自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯，为形成良好的班风奠定基础。健全的班集体是一个巨大的教育力量，它的影响要比教师个人的影响大得多，它往往能解决一般教育行政手段所不能解决的问题。因此，建立一个优秀班集体，是教师工作尤其班主任工作获得成功的关键。三、处理突发事件的艺术正确、恰当地处理突发事件能考验班主任的智慧。一般来说，冷静、灵活、公平、幽默、果断等是必不可少的。班里同学的文具总是莫名其妙地不见了，刚要上课就发现有一名女学生在哭泣，没进教室就看见两位男生挥拳相向这些场景在很多班级出现过。如何处理这些事件，是对班主

6、任智慧的考验。如果说平时的教育、管理是淙淙溪流，那么突发性事件就是一朵朵浪花。教师要以一颗平常心去对待突发事件，保持冷静平和的心态，切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果。要实事求是、公正无私，让学生心服口服。不要把突发事件看作坏事，要把它看作一个成长的契机，让当事人和全班同学在问题的处理中有所收获，思想和认识得到升华。四、协调与科任老师和家长关系的艺术班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育

7、孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。五、细节管理的艺术班级管理的一个细节可能影响学生终身。因此，对班级的管理，我们应该越来越要重视精而细。班主任是班级的主要管理者，是掌舵人，因此要有很好的大局观，要在“指导工作”上多做点思考、多下点功夫。好的学生也有犯错误的时候，对“初犯”“轻犯”学生要发挥班级作用，不能一律“带到办公室”或者一律“严办”，应多和学生交谈，指出问题的要害，交流思想，鼓励指导，进行情感预防教育。总之，班级管理是门科学，更是一门艺术，班主任要在日常工作中努力探索，潜心钻研，掌握分寸，处理好各种关系，努力使班级管理工作上一个新台阶。参考文献1刘鸿艳.班主任教育教学管理初探j.教育，2013，11：99.2张宇.优化班级管理探析j.当代教育论坛，2015，08：78.3陈光耀