浅谈小学数学课堂教学策略

1、    浅谈小学数学课堂教学策略    蒋俭陵摘  要：当今社会，在重视和推进学生素质教育的前提下，我们任课教师要先以身作则。精心设计小学数学课堂的教学策略，发展学生对学习的兴趣培养，激发对数学爱好的动力，激活数学思维的能力，这有利于教育教学的发展，对学生数学课程的水平有质提升，建构更加高效的学习模式。关键词：小学数学;教学;学生在小学数学的教学之中，我们相关的任课教师要有效地引导本班的学生们深入数学课本中学习，使得小学生们的理解与认知得到发展，有利于提升个人的数学素养能力，并且在具体的数学学习过程之中，鼓励学生们对数学知识的学习欲望，促其发展

2、，有利于小学数学课堂的开展工作。一、实践操作，激发思维能力在具体的小学数学教学之中，我们相应的任课教师可以借助直观的实践操作来使得本班学生们的数学积极性极大化，使得他们集聚各种感官来学习数学，充分发挥了小学生们的主体地位，能使得他们的数学思维能力得到发展，有效地引导学生解决课堂上的数学问题，促其发展，有利于小学数学高效课堂教学策略。例如，在教学“分数的初步认识”这一课时，为了能够上好这一堂数学课，我们相关的任课教师可以提前为学生们准备一些学习用具，如西瓜、小方块等等，让小学生们实际体会，如一个大西瓜让小学生们把它切成一块块地，使得他们能够认识到几分之一的相关概念，促其发展，并邀请本班的学生们上

3、课阐述自己的想法，这样直观的操作可以让小学生们良好地学习数学文化知识，并进一步加强创造性思维的训练，有利于小学数学课堂崭新地发展，利于提升小学生的数学学习欲望，进而使得高效地课堂效率蓬勃地发展。二、创建积极地学习环境，促其崭新发展小学数学的学习是需要学生们兴趣素养才能得以激发的，因此激发小学生们数学热情，是一项很强大的驱动，所以我们相关的任课教师要充分地利用自己的数学综合素养来帮助本班的学生们营造一个积极向上的学习环境，让他们能够处于兴趣的状态下学习，使得他们的数学思维极大化，激活学习思维，促其发展，引发学生新的困惑，使学生产生新的探究欲望，有利于小学数学课堂高效地进展，能提高学生的数学能力，

4、有利于小学生全面地发展，有利于小学数学课堂高效地发展，能使得小学生们数学兴趣极大化，从而建构完善的数学课堂。例如，在教学“认识人民币”这一课时，我们任课教师可以进行模拟开小商店，让小学生们做店员，找零钱的情境小游戏，使得小学生们的数学思维得到发展，在这期间可以让本班的学生们充分地认识到各種各样的钱币，同时借助多媒体技术来向学生们放映人民币的各种样子变化，引导学生们更好地进行理解，促其发展，能加深学生们对其的理解，能帮助他们树立起数学学习的自信心，使学生体会到数学的乐趣，树立数学意识优质化教学，让小学生们感受到数学知识的魅力，从而帮助学生们建立更好的数学基础知识，有利于小学数学课堂教学效率。三、

5、突出思维指向，锤炼思维品质在知识的学习上，假设、推理、想象和联想等思维活动比知识本身更加重要。无论在哪个阶段的学习，这几点都是至关重要的。因此我们相关的任课教师要根据本班学生的实际情况进行考量，使得小学生们的思维得到发展，探索新的规律，有利于提升小学数学课堂的教学效率。例如，在教学“平行四边形面积”这一课时，把一个平行四边形拉成长方形与剪拼成长方形，这两种转化过程还存在一定的盲点，我们相关的任课教师要借助多媒体技术来向学生们进行展示，要让本班学生深刻地明白第一种转化时面积变化了，变化在哪里？第二次转化时面积没有变，那什么变了？让小学生们先以小组合作的方式进行探索，然后让他们自己进行分析讲解，最

6、后任课教师利用多媒体技术完善及压缩演示，引导本班的学生们认识到“周长保持不变，但面积变小了”“高的变化引起了面积的变化”，能有效地使得小学生们明白平行四边形面积的计算方式，促其发展，使得小学生们的数学思维素养得到进一步提升，使其真正感受到数学知识的美妙，进而能使得数学课堂效率得到提高。总而言之，在小学数学的教育教学之中，我们相关的任课教师要根据本班学生的实际情况发展高效化的教学策略，使得小学生们的数学知识得到崭新的发展，使他们的思维能力得到提升，以便他们更好、更全面地学习，才能使得他们的数学素养得到发展，才能使得本班的学生们感受到数学文化的魅力，促其发展，促进深度学习，并最终取得成功，有利于小学课堂高效地进展，能使得学生们的欲望体系极大化，进而有利于提升学生们的学习效率，促使小学数学课堂质量化的开展。参考文献：1蔡美宁.在小学数学活动课中提高学生对闽南传统建筑文化的鉴赏与设计能力以利用圆设计图案为例j.课