浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力

1、    浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力    李新兴摘 要：在新课程和素质教育全面实行的背景下，数学作为义务教育的基础学科，其也面临着教学改革和创新，教师需要积极转变自身的育人理念，改变以往机械进行知识传授的教学模式，注重培养和锻炼学生的思维能力。本文主要针对小学数学教学中如何培养学生的思维能力进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。关键词：小学数学;思维能力;培养策略新时期下，随着我国教育事业的不断深化改革，素质教育和新课程全面实行，数学作为小学教育体系的重要学科，其需要迎合时代特点和新课程精神，不断进行创新和改进，进而实现

2、学生数学素养和综合素质的全面发展。数学学科具有较强的逻辑性和思维性，通过教学可以实现学生思维能力的有效提升，对学生未来的学习与发展具有积极意义。因此，教师在开展教学中，要给予思维能力锻炼以高度重视，并且将其融入到整个教学环节中，突出体现数学学科的育人功能。一、加强生活联系小学数学知识与实际生活具有密切联系，教师在开展教学中，需要加强数学知识与生活实际的联系，通过联系实际锻炼学生的思维能力，引导学生利用已学知识和生活经验，加强思考和分析，在思考中实现思维能力的有效提升。例如在学习“三角形”这一知识点中，教师可以将生活中较为常见的三角形物体以卡片的形式展示给学生，吸引学生的课堂注意力，然后组织学生

3、共同回忆生活中常见的三角形物体，例如衣服架、电视角、三角支架等，促使学生在思考和总结中，提升自身的思维能力。同时，通过生活化的教学实例，还能够促使学生更加主动的参与到数学学习中，实现寓教于乐的目的。二、创设思考情境思考是锻炼学生思维能力的重要途径，在具体的情境中，学生可以开展有效的思考，进而完成思维能力的提升。因此，在具体教学中，教师需要结合教学内容，为学生创设具体而新颖的思考情境，引导学生将情境与知识充分结合，促使其养成善于思考、勤于思考和惯于思考的好习惯。例如在学习“认识人民币”这一知识点中，教师可以在课堂中创设“虚拟市场”的教学情境，一些学生扮演商贩、一些学生扮演顾客，促使学生在角色扮演

4、中，加深对人民币价值的理解，并且思考如何使用人民币进行交易。通过这一情景可以锻炼学生的算术能力和思维能力，帮助学生从感性认知升华到理性认知。三、应用整形结合數学知识具有较强的逻辑性、严谨性和思维性，想要学好数学知识，需要学生具备一定的思维能力。因此，教师在开展具体教学中，需要引导学生了解和发现数学知识存在的关联，积极引用整形结合教学手段，帮助学生通过思维活动探索数学知识本质，掌握数学学科的精髓。例如在“圆”这一知识点中，如果教师通过概念讲述，难以促使学生在短时间内形成有关圆形的思维认知，进而形成理解障碍。因此，教师要结合小学生的认知能力和思维特点，借助更加形象和直观的生活事物，向学生展示圆形的

5、特点，通过形象而直观的事物能够促使学生掌握数学知识的逻辑思维关系，进而加深对知识点的认知，更为透彻的理解知识。四、强调严谨认真通过数学教学锻炼学生思维能力，需要突出数学学科的严谨性和逻辑性，其是提升思维能力的关键途径。教师在具体教学中，需要从两个方面强调严谨认真，第一，学习严谨性，要求学生养成良好的数学学习习惯，结合自身需求和能力制定详尽的学习计划，并且严格按照计划开展学习活动;第二，生活严谨性，教师要鼓励学生自行制定作息表，引导学生自主安排休息时间、学习时间和娱乐时间，严谨而合理的安排个人生活。同时，教师还要注重引导学生在生活中利用所学知识解决问题，以严谨而认真的态度面对生活中遇见的各种问题

6、，实现课堂教学的有效延伸。五、尝试设计问题创新是锻炼学生思维能力的重要途径，教师在课堂教学中，可以引入角色互换模式，让学生扮演教师，并且尝试设计数学问题。在这一模式下，学生身份出现了明显变化，从以往的做题者成为了出题人，可以激发学生设计问题的热情和兴趣，并且在问题设计中提升其思维能力。例如在学习“认识钟表”这一知识点后，教师可以将课堂交给学生，要求学生利用课堂知识，从教师的角度设计一个联系生活实际、具有检验作用、形式新颖活泼的题目，进而锻炼其思维能力。六、加强知识串联小学数学知识是数学学习的基础，所有知识都具有一定的联系，因此，教师在具体教学中，需要加强知识串联，引导学生认识到各个知识点之间的联系，进而锻炼其思维能力。同时，教师在知识串联中，还要注重培养学生的洞察力、思考力和想象力，引导学生发现知识点存在的本质关系与形式区别，促使学生可以抓住数学问题知识，发现内在联系和解题规律，进而提升数学思维的延展性和深刻性，对学生未来的数学学习具有积极意义。总而言之，在素质教育的要求下，培养思维能力成为了小学数学教学的重要任务，因此，教师要更新个人教育理念，在教学中重视对学生思维能力进行锻炼和培养，挖掘学生的思维能力和创新意识，实现学生数学素养和综合能力的全面发展。参考文献：1胡艳辉.高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践分