在科学游戏中快乐学习

1、在科学游戏中快乐学习【摘要】随着指南的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的科学教育活 动也由封闭走向了开放，由静态变为动态，这样的转向为幼儿提供了更大 的自主探索的空间。教学中要寓科学教育于游戏之中，让幼儿在试试、做 做、玩玩中认识科学现象，让幼儿在愉快的体验中学科学，不仅自主性得 到充分的发挥，探索精神也得到了培养。【关键词】幼儿科学游戏探索一、活动内容要有趣味性和可操作性科学活动有别于其它活动。科学的抽象性，严密性会在一定程度上影 响幼儿的求知欲。因此，我们在选择内容吋不仅要考虑幼儿的知识水平， 更应注重科学活动的内容向趣味性的转变，让幼儿在有趣的活动中体验学 习的乐趣。例如：有关水的科学

2、游戏，喜欢玩水是幼儿的天性。我们可以 选择蔬果沉浮帮水宝宝搬家会吸水的布什么不见了等等， 在玩水游戏中幼儿通过一次次动手尝试，逐步理解了水的浮力、水的压力、 水的三态、水的流动、水能溶解物质等内容。在玩水中体验到玩的乐趣， 产生愉悦的情绪，提高了积极性。其次选择操作性强的内容。内容的趣味性的强弱与可操作性的强弱有关。操作性强的内容，趣味性也强，容易调动幼儿探索的积极性。例如在 科技活动“蛋宝宝站起來了”中，我给幼儿提供了海绵、沙子、瓶盖、纸、 雪花片、橡皮泥等材料，让幼儿自己去自由的摆弄，去寻找让蛋宝宝站起 来的方法。有的小朋友用双面胶把蛋粘在桌曲上；有的小朋友用瓶盖做底 座，蛋宝宝可以稳稳的

3、站在上面；有的小朋友把蛋宝宝插在橡皮泥里，蛋 宝宝也站起来了；雪花片不能直接使用，要搭成一定的形状才能使用；?e 木等可以用来把蛋宝宝支撑住孩子你们通过利用辅助材料以后能够 让蛋稳稳的“站住”，孩子们就会觉得非常好玩，积极的参与探索，而且 能体验到成功的乐趣。因此，选择操作性强的科学内容也是非常重要的。二、活动过程要有情景性和灵活性幼儿在科学活动屮口主探索能否得到发挥，不仅耍看幼儿是否能获得 一定的知识，更重要是要看幼儿是否能积极参与活动过程，是不是肯动脑 筋思考，是否在原有的水平上有所发展。为此科学内容的过程必须要具有 情景性和灵活性，这样才能充分体现幼儿的自主探索，让幼儿在游戏屮积 极参与

4、、大胆尝试。例如我设计的小班科学听话的小鱼，对于小班幼儿来说情景教学 的效果尤为适合，我将皮纸剪的小鱼放在装满水的饮料瓶中，让孩子探索 使小鱼游起来的方法，并尝试让小鱼听你的话，你想让它往哪里游它就往 哪里游，孩子们非常专注，每个孩子都认真的尝试，最后通过在小鱼身上 别上回形针，手里拿块磁铁让小鱼听话，孩子们乐此不疲的玩，嘴里还自 由口语道：我的小鱼真听话。孩子们在玩屮知道了磁铁能够吸住回形针， 回形针是铁制的。利用情景教学的方法不仅能吸引幼儿的注意力，而且能让幼儿对所学 知识印象深刻，但由于孩子年龄小，在活动中可能会出现一些意想不到的 情况，所以这就要求教师在幼儿科学探索活动中，注意观察了解

5、幼儿，根 据幼儿活动时的具体反应及时予以调整和启发。三、活动形式要有多样性和随机性著名心理学家潘菽教授指出“教育是一种环境，是人类有组织、有计 划地传递社会经验、发展技能的方式”要在幼儿园里有组织、有计划地开 展各类科技活动，必须为幼儿创设半富宽松的探索环境，为幼儿的科学活 动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要。1创设科技角，给幼儿提供自由探索的空间幼儿的认知发展是其不断与环境的相互作用屮积极作用于外界而获 得的。因此，根据幼儿已有的经验创设一个健康、丰富的科学教育环境， 是符合幼儿的认知特点和发展需要的。我们不仅设有专门的科技操作间， 预设好许多材料、工具供幼儿探索、操作，还在班内

6、设立了科技角，提供 一些幼儿近期感兴趣的实验材料和工具，如：弹簧、磁铁、盒子、电线等, 在区角游戏中让孩子用自己的小手去做简单的、自己感兴趣的小实验，孩 子们可将这些材料做成魔盒、电线小人、会跳舞的动物等。在这里，孩子 们步入了光学、电学、声学、力学的科学世界，动手动脑。通过一遍一遍 的尝试、一次一次的探索获得真知。幼儿在活动中可以自由进入，独立或 合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。教师不直接介入, 不随意评价，微笑等待，尊重和关注幼儿的个性活动方式，发现和肯定幼 儿的创新思维和能力，观察分析孩子的兴趣和需要，在孩子求助时给予适 宜的启发与合作。让幼儿感到学科学、做科学是一件轻

7、松而愉快的事。2.利用美工区学做科技小制作在美工区我们为幼儿安排了各种科学小制作。如/蛋宝宝不倒翁”“小 木马”“小桶的升降”等为幼儿提供蛋壳、彩泥、纸杯、牛奶盒、彩笔、 剪刀等，让幼儿试着做一做、画一画、玩一玩，从而來体验其中的乐趣， 了解蛋壳能不倒、木马会旋转的原理等。3 走出校园家长在老师的倡议下，经常带领幼儿去科博馆，在日常生活中有意的 引导幼儿进行观察，发现，不仅丰富幼儿的知识，更激起幼儿对周围生活 的关注。另外，我们通过引导幼儿参观超市、组织孩子们收集各种商品的 包装，开展一系列的主题活动：一次性食品、食品的包装、各种各样的商 标等等。通过这些活动使孩子们了解到了商品的包装上有商标、使用说明、 有效日期、生产日期等；食品有不同的保存方法等使孩子们进一步了解了 我们周围的事物，让我们的教育更加接近幼儿的生活。对幼儿进行科学教育活动既是他们今后学习、发展的需要，也是他们 今后适应社会的需要。所以我让孩子从熟悉的日常生活和周i韦i环境中感受 科学就在身边。同时在科学教育活动中，积极引导幼儿自由、大胆地进行 观察、操作、尝试、实验，自由自主地探索。让孩子们从小就发现和感受 周围世界的神奇，体验到科学探索的乐趣。自然是美的，令人神往；科学是美的，让人