浅谈如何培养小学生核心素养

1、    浅谈如何培养小学生核心素养    姚立红摘 要：核心素养是学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展不可或缺的共同素养。围绕如何培养小学生核心素养展开探讨。关键词：小学生；核心素养；实践在科学技术高速发展的今天，“核心素养”一词已经十分普遍。在21世纪时代背景下，教育工作者一直在就这些问题进行探究：21世纪所培养出的学生应当具备的最核心的知识和能力是什么？如何通过培养使学生具备最核心的知识和能力？而我国当前需要注重培养学生的六大素养是人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。那么在新的指导思想和形势下，我们小学教师应当如何以核

2、心素养为中心培养学生的能力呢？我个人认为应当从以下几个方面来完成：一、积淀内涵，增强涵养“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”小学生处于认知的初级阶段，养成什么样的习惯关乎其一生的发展。小学也是知识积累的重要阶段，如果小学时期基础没有打牢，那么初中、高中又怎么谈得上发展呢？例如，语文这一学科，语文知识博大精深，不是一朝一夕就可以学会的。孩子从小学就开始积累学习语文有着重要的意义，对于他们日后的成长、发展都极为有利。在进行语文学习的过程中，学生可以在读古诗中感受到古诗所带来的魅力，如通过学习古诗，可以感受到“野火烧不尽，春风吹又生”的生机；可以感受到“欲穷千里目，更上一层楼”的洒脱

3、等等。透过古诗，学生还可以從中了解到不曾见过的美景，比如桂林甲天下的山水、大理秀丽的洱海、杭州的西湖等等。在日积月累中，不仅学生的语文基础可以进一步夯实，其文化底蕴也会进一步增强。小学阶段除了教给学生课本内的知识外，培养学生的学习习惯也是非常重要的。培养学生养成良好的学习习惯，可以使他们终身受益。如，在小学的低年级引导学生养成上课专心听讲、按时完成作业的习惯。作为教师，我们不仅要时刻叮嘱学生养成这种好习惯，还要将养成良好习惯的重要性告诉给家长，联合家长的力量共同引导学生养成良好的习惯，久而久之，习惯成为自然。到了高年级或是中学，学生将会受益匪浅。二、规范礼仪，提高素质作为老师，我们从学生一入学

4、就应该加强对学生文明礼仪规范的教育和引导，引导他们说文明话、做文明事。古人说：“言为心声。”语言就像是心灵的一面镜子，一个人说什么样的话，就能直接看出他是什么样的人。所以在平时的教育教学活动中要时刻培养学生在学习生活中使用文明的语言。其次，学生还得学做文明事。对于小学生来说，从一入学就得严格规范他们的行为，使学生从一开始就养成良好的行为习惯。教师要真正做到为人师表，以身作则，要求学生做到的，自身要率先垂范。每当路过的地面上有垃圾时，教师应当捡起来，并告诉学生应该如何处理这些垃圾；当看到教室里的课桌椅摆放歪斜或讲台不整洁时，教师主动整理，并告诉学生洁净的好处这样学生看在眼里，记在心上，慢慢地也学

5、会照着教师的样子去做：主动打扫卫生，主动擦桌椅，主动帮助他人久而久之，学生就会养成良好的习惯，学会做文明事。作为教师，就应当抓住小学这个重要阶段，注重对学生进行文明礼仪的教育，引导学生明白如何做人、做事、与他人相处等，这样也能够为提高整个中华民族的整体素质而作出贡献。三、加强实践，锻造能力我国学生的实践能力差，这样不能适应我国现代化发展对人才的现实要求。所以教师在教授学生知识品德之外，还应培养学生的实践创新能力。首先应该换位思考，尊重学生的主体性，以学生的兴趣为先导，激发学生的求知欲和动手欲。例如，语文课中学习春天，带领学生到大自然中感受总比对着课本机械地进行学习的效果要好得多。其次，在实践活

6、动中让学生真正“动”起来。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在课堂上，不仅要让学生有求知的机会，还要让学生有进行创造、充分发挥主观能动性以及获得成功体验的机会等，要让学生有机会通过主动参与实践活动来进行再学习、再探索、再提高，要充分调动学生的活动积极性，让他们在“动”中学。例如，在手工课上，应当让学生自己动手而不是害怕学生受伤而让教师和家长把这些完成。为了使综合实践活动的开展得到实效，除了要进行文本学习，还要对实践学习与文本学习的关系进行正确的处理，要想方设法让学生始终保持高昂的积极性，使其呈现出强烈的求知欲，使其有亲身进行实践活动的机会。例如，在进行实际测量或估算的相关学习中，鼓励学生对国旗杆的长度进行测量和估算，让学生不再是被动地参与其中，而是让他们有机会亲身经历测量过程，使其有动手操作的机会，这样会让学生产生深刻的印象，得到更好的学习效果，而且学生解决问题的能力、实际操作的能力会得到大大的提高。以上就是我浅薄的建议。以前的教育是一种工业化教育模式，正如已故国家图书馆馆长任××先生对此感叹：“跟蒸包子一样一屉一屉的，出来一个模样。”希望在新的教育的今