浅谈如何上好小学美术课

1、    浅谈如何上好小学美术课    王晓英【摘 要】美术教育是一门艺术教育。小学美术教育的目的，是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。对学生进行全面的美术教育，既使其掌握基本知识，能认识和欣赏美，又掌握基本的技能技巧，能够表现美和创造美。【关键词】开放自由；激发兴趣；培养素养新课程改革给小学美术教学提出新的要求，也给教师和学校的学科教学带来了新的生机，并为素质教育思想在普通教育中的全面落实创造了新的契机。美术教师应以新课程理念改革传统美术教学的内容和形式，让美术教育焕发出新活力。要以“面向全体学生，以学生的发展为本”新理念。为了提高学生艺术素养，促进

2、学生个性全面健康发展、发挥更重要的作用。一、创造和谐自由的课堂氛围从天性来说，孩子生来就是探索者，有着强烈的探究和学习欲望，好奇心驱使他一次又一次地尝试，不怕困难、不怕失败，直到掌握为止。孩子往往喜欢自己动手做事，在做的过程中寻找答案，并把新的信息储藏在大脑中。所以在美术课上，教师应善于运用一些策略，创建和谐自由的课堂氛围。在不经意中让学生获得了信息、发展了智力、开启了思维。当然孩子的思维是单项的，而正是靠了众多的单项思维，使其不断地丰富认识，积累经验，产生智慧。教师在教育过程中要尊重学生的看法，处理问题应灵活，避免死板、僵化。目前，在我们的学校教育中普遍重视的是知识技能目标，而忽视人的发展目

3、标。而且，由于不适当地强调知识技能目标的难度，以致严重影响了学生的学习积极性，甚至影响了学生的身心健康。应该将人的发展目标与知识技能目标更好地结合起来，并将人的发展目标放在首位。二、創造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造精神学生学习的方式，对学习结果影响是决定性的，它会影响学生能力和综合素养的提高，对学生以后的发展起着决定性的作用。因此，在教学过程中，我们要把学生的“要我学”转变为“我要学”。营造一个轻松积极的学习氛围，是很重要的。教师首先根据教材内容，依据学生好奇、易兴奋和好奇的心理特征，捕捉学生兴趣的激情点，然后再凭借一定的教学手段、创设特定的与之相适应的艺术教学氛围，以趣激情，以趣

4、生情。激发学生的主体意识，使他们兴味盎然地研究探索。每一堂课中教师须了解学生最需要什么？学生感兴趣的是什么？最想研究什么？并善于将学生的兴趣引入试验内容的“牵一发而动全身处”，教师要善于引导学生设凝、存凝，让问题成为学生学习知识的原动力。伴随新一轮的基础教育课程改革，美术课程正以全新的姿态走进校园，走进师生的生活。课程改革是教育改革的核心，面对美术新课程，美术教师应转变观念和教学行为，体现人文精神，从生活美术的视角实施美术课程，以人为本，以人的发展为本，以组织者、引导者、参与者、促进者的角色，激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养，培养创新精神和解决问题的能力。反映未来社会需要和时代

5、特征，面向全体学生，以学生发展为本，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的人文精神和审美能力，形成基本的美术素养，完善人格，使学生富于创新精神，具备解决问题的能力，以适应素质教育的要求，是美术新课程的特点。面对更为人文化、更生活化的新课程，作为一位美术教师，应该做到充分发挥美术课程的功能，体现美术课程的价值。课堂上需要老师去营造一个民主平等的、利于师生情感交流的、比较宽容的学习环境。教师要善于启发、激励学生以自己的方式去发现和理解对事物的认识。不要干扰和限制学生个性化的知觉方式和创造方式。教师应适应学生的情感、态度，允许学生比较自由地参与，与学生分享这种情感和体验。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣

6、是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。作为教师我们应该把学习的主动权真正还给学生，让学生成为课堂的主人。三、注重美术作业评价的多元化，做到细化到位许多教师在看见孩子的作业不符合自己的想法是就让他们修改或者重新创作，殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。坚持激励性、多元化评价，让每个孩子成为最好的自己。注意作业布置的可选择性、自主性、层次性、多样性，让学习富有个性和挑战性总的说来，新时代小学美术教师必须改变传统的教育观念，不断提高自身的素质和修养，大胆地开拓创新，丰富美术教育的内涵，才能将小学美术教