浅谈中职数学教学中培养学生的运算能力_1

1、    浅谈中职数学教学中培养学生的运算能力    阿依古丽·玉素甫摘 要：数学作为一门基础性学科，无论在职业教育还是在学历教育都占据着非常重要的地位。由于中职学生的数学逻辑思维能力比较差，在教学中运算速度慢，或者运算错误等现象普遍存在。因此在中职数学教学中提高学生的运算能力，培养学生良好的数学素养是非常必要的。关键词：中职；数学教学；运算能力运算是指在运算律的指导下对具体的数、式进行变形的演绎过程。中职数学运算包括数的运算、式的恒等变形、方程和不等式的同解变形、初等函数的运算和求值，各种几何量的测量与计算。而运算技能反映在运算的准确、合理和敏

2、捷的程度上。它主要表现在灵活运用运算的法则、性质、公式，善于观察、比较、分析、综合、概括、推理等方面；是与记忆能力、理解能力、推理能力、表达能力以及空间想象能力相互渗透、相互支撑形成的一种综合的数学能力。中职学生的学习动机差，学习态度不端正。中职数学教学不同于中学数学。他们一般不参加升学考试，因此平时没有普通高考或中考所带来的学习压力和学习竞争力，在学习上比较随意，幼儿师范专业的中职学生更为如此。他们认为在幼儿园对数学运算能力不会提出太高的要求。以他们所想，只知道小学阶段的四则运算等数學知识就足够了。因此除了学习成绩比较好的学生以外，其他学生都对自己不提出任何要求，学习不用功。此外，学生缺乏良

3、好的学习方法，对概念、定理理解的不清楚，相关公式、法则的理解很模糊，死记硬背的现象比较严重。因此解题时没能准确运用相关概念。作为起主导作用的教师在课堂教学中应该如何有效地引导学生进行数学思考，培养他们数学运算能力？下面我要从以下几个方面进行探讨。一、改进教学方法，激发学生的学习动机教育心理学研究表明：当学习材料与所学的知识及生活经验相联系时，学生对学习才有兴趣。数学课程标准中指出：要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。教师要创设多样化的教学情境，使学生在深切自然的情感体验中感受到学习数学的意义和乐趣，顺利地利用已有的知识解决相关的实际问题。因此教师在教学中要不断改进和优化教学方法，多

4、设计问题情景，通过各种生活案例让学生体验到数学的有趣，逐步培养学生用数学思想看待数学问题的意识，这样学生应用数学的意识才能不断增强，逐渐对数学产生兴趣。二、引导学生改进学习方法，努力提高数学运算技能。数学运算有层次性，运算技能的发展总是从简单到复杂，从低级到高级，从具体到抽象，有层次地发展起来的。例如对分式的运算，如果学生简单的分数运算不过关，那么学习分式的代数运算就很困难。因此，必须重视平时的基础性练习，让他们熟练掌握基本概念。由于中职学生的数学基础本来就很薄弱，在讲新课时教师首先要巩固和梳理他们以前所学过的相关知识点，让学生具备掌握新知识的学习所需要的基本运算步骤和运算技能。数学课程标准指

5、出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学活动中，教师要让学生在有限的时间和空间里多思考、多实践，成为真正的探索者。例如我在上集合的概念及其表示方法这一节课，可以首先把学生最熟悉的班集体作为一个实际案例，推出集合的定义。并让他们再举不同的例子，或者举图形相关的例子，从中找到集合的概念以及元素和集合之间的关系。在此过程中教师还可以顺便带领学生回忆初中学过的各种平面图形的概念及其分类。当然，教师在教学活动中还要重视对学生指导，充分发挥他们的潜力，使自主探索与数学思维紧密联系。三、加强运算训练，重视运算方法的多样化与针对性。在数学课堂教学中，教师要充分体现学生的主体作用，给

6、学生提供丰富多彩的习题资源，让他们通过解题，更熟练掌握相关公式公理以及各种运算法则的应用。在此过程中教师要重视运算方法的多样性。对同一个问题，我们教师要尽可能地为学生提供多种的方法，其目的并不是让学生掌握所有的方法，而是为学生提供更全面的选择，引导学生选择自己最熟练，最适合自己的方法。此外培养学生多方位思考和解决问题的能力。总之，在数学教学中，教师要重视丰富学生的数学体验，在课堂上采用更有趣的方法吸引他们的注意力，让他们通过从简单到难逐步前进的方式引入到数学教学中，激发他们学习的积极性，并对数学运算的准确性逐渐产生自信和成就感，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能的同时掌握不同的运算方法，切实提高学生数学运算能力。参考文献：1 张卫慧. 让数学课堂教学更有意义j. 上海中学数学， 2016（6）2