重庆育才初中九年级上学期化学第二次月考试卷(解析版)

1、重庆育才初中九年级上学期化学第二次月考试卷（解析版）第 2 页重庆育才初中 2019-2019 学年九年级上学期化学第二次月考试卷一、单选题1. 下列变化属于化学变化的是（）a. 死灰复燃b. 杯弓蛇影c. 冰消雪融d. 铁杵磨针【答案】 a 【考点】 物理变化、化学变化的特点及其判别【解析】 【解答】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化； 反之，则是物理变化。有新的物质生成是化学变化；杯弓蛇影、冰消雪融、铁柞磨针都没有新的物质生成，是物理变化。故答案为： a 【分析】根据化学变化物理变化的特点分析，化学变化有新物质生成，物理变化没有新物质生成，判

2、断变化种类就是看变化后有没有新物质生成。2. 人时刻离不开空气，空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是（）第 3 页a. 氧气b. 氮气c. 二氧化碳d. 稀有气体【答案】 b 【考点】 常见气体的用途【解析】 【解答】空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是氮气， b符合题意。故答案为： b。【分析】本题主要考察空气中气体的含量以及性质。3. 地壳中含量最多的元素是（）a. o b. si c. al d. fe 【答案】 a 【考点】 地壳中元素的分布与含量第 4 页【解析】 【解答】根据地壳中元素分布图，地壳中元素含量由高到低居前四位的元素依次是氧、硅、铝、铁，故答案为： a 【分析】地壳

3、中元素含量是以质量分数来计的，氧48.6%，硅 26,3%，铝 7,73%，铁 4.75%。4. 下列实验操作中正确的是（）a. 量取 10ml水b. 取少量液体药品c. 保存氧气d. . 处理废弃固体药品【答案】 b 【考点】 实验室常见的仪器及使用【解析】【解答】a、量筒量取一定体积的液体时要注意量程的选择，选择略大于液体体积的量程，选取的量程第 5 页太大，会因刻度不精确，量取的液体体积不准确，选取的量程太小，多次称量会有误差，量取10ml水应选用10ml的量筒，图中操作不符合题意；b、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加

4、液体，防止污染胶头滴管，图中操作符合题意；c、氧气气体的密度比空气大，保存氧气气体时集气瓶口应向上，图中操作不符合题意；d、实验室中用剩的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内，图中操作不符合题意。故答案为： b。【分析】根据量筒的使用方法分析；根据胶头滴管的正确使用方法分析；氧气密度大要正放分析；根据用剩药品的处理方法分析。5. 在最新公布中文名称的元素中，元素的相关信息的如下图所示，下列有关奥的说法正确的是第 6 页（）a. 元素符号为 uuo b. 原子的质子数为 176 c. 原子序数为118 d. 相对原子质量为294g 【答案】 c 【考点】 元素

5、周期表的特点及其应用【解析】【解答】a、根据元素周期表中该元素的相关信息：该元素的元素符号为uuo，不符合题意；b、根据元素周期表中该元素的相关信息：该元素的原子序数为 294，原子序数 =质子数，原子的质子数为294，不符合题意；c、根据元素周期表中该元素的相关信息：原子序数=118，符合题意；d、相对原子质量单位是“1”，不是“克”，不符合题意。故答案为： c。【分析】从元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量。第 7 页6. 空气是人类生产活动的重要资源，下列说法错误的是（）a. 氮气的化学性质不

6、活泼，常用作保护气b. o2的化学性质比较活泼，具有可燃性c. co2是绿色植物光合作用的原料之一d. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用作电光源【答案】 b 【考点】 氧气的用途，氮气及稀有气体的用途【解析】【解答】a、氮气的化学性质不活泼，常用作保护气，不符合题意；b、氧气化学性质比较活泼，有助燃性，没有可燃性，不属于可燃物，符合题意；c、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一，不符合题意；d、稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可用作电光源，不符合题意。故答案为： b。【分析】根据氮气和稀有气体的用途分析；根据氧气、二氧化碳的性质和用途分析。7. 张磊同学编写的以“找不同”为主题的手抄

7、报中有如下观点，其中错误的是（）第 8 页a. 硫在空气里和氧气里燃烧现象不同是因为氧气的浓度不同b. 金刚石和石墨的物理性质不同是因为碳原子的排列方式不同c. 不同温度下同一物体体积不同是因为分子大小不同d. 过氧化氢和水的化学性质不同是因为分子构成不同【答案】 c 【考点】 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象，分子的定义与分子的特性，碳单质的性质和用途【解析】 【解答】 a、硫在空气里和氧气里燃烧现象不同，是因为氧气的浓度不同，不符合题意；b、金刚石和石墨的物理性质不同，是因为碳原子的排列方式不同，不符合题意；c、不同温度下同一物体体积不同，是因为分子间隔不同，符合题意；d、过氧化氢和水

8、的化学性质不同，是因为分子构成不同，不符合题意；故答案为： c。【分析】根据硫在空气和氧气中燃烧的现象分析；根据金刚石和石墨碳原子排列不同，所以物理性质不同分析；根据物质状态不同是因为分子间隔不同分析；根据同种分子性质相同，不同种分子性质不同分析。第 9 页8. 小李牙痛就医后，医生给他开了肿痛安胶囊和罗红霉素片，查阅资料后得知罗红霉素片的主要成分罗红霉素的化学式为. 下列关于罗红霉素的说法错误的是（）a.罗红霉素由碳、氢、氮、氧四种元素组成b.罗红霉素由碳原子、氢原子、氮原子、氧原子构成c.罗红霉素中氮元素的质量分数最小d.一个罗红霉素分子中共含134 个原子【答案】 b 【考点】 化学式的

9、相关计算【解析】【解答】a、罗红霉素由碳、氢、氮、氧四种元素组成的，不符合题意；b、罗红霉素是由罗红霉素分子构成的，罗红霉素分子是由碳原子、氢原子、氧原子构成的，符合题意；c、罗红霉素中碳、氢、氮、氧元素的质量比为（1241）：（176）：（142）：（1615）=123：39：7：60，则罗红霉素中氮元素的质量分数最小，不符合题意；d、一个罗红霉素分子是由41个碳原子、 76个氢原子、2个氮原子和 15个氧原子构成的，则一个罗红霉素分子中共含 134 个原子，不符合题意。故答案为： b。【分析】根据化学式分析，根据化学式可确定物质的元第 10 页素组成，确定分子中原子的个数比；根据化学式可以

10、求算元素质量比，即相对原子质量原子个数之比；根据化学式可以求算元素质量分数，根据公式相对原子质量原子个数 / 相对分子质量计算。9. 育才中学化学兴趣小组的同学准备用下图装置在实验室制取并收集氧气，下列说法错误的是（）a.小伟认为装置 a加热前试管内的物质是纯净物b.小明认为若将装置b 中的长颈漏斗换成分液漏斗就可以控制反应的速率c.小芳认为装置 d收集到的氧气比装置c收集到的氧气更纯净d.小华用图 2中的装置来代替装置c收集氧气时，应将带火星的小木条放在导气管b 处进行验满【答案】 a 【考点】 氧气的实验室制法，氧气的检验和验满【解析】 【解答】 a、装置 a加热前试管内的物质不一定是纯净

11、物，也可能是氯酸钾和二氧化锰的混合物，符合题意；b、分液漏斗能控制溶液体的滴加速率。装置b中的长颈漏斗换成分液漏斗就可以控制反应的速率，不符合题第 11 页意；c、用排水法收集的气体纯度高于用排空气法收集的气体。装置 d收集到的氧气比装置c收集到的氧气更纯净，不符合题意；d、图 2 中装置代替装置c收集氧气时，氧气的密度大于空气，应该从a 端进气，故应将带火星的小木条放在导管 b 处进行验满，不符合题意。故答案为： a。【分析】根据加热氯酸钾和二氧化锰或加热高锰酸钾都能制取氧气分析；根据分液漏斗可控制液体流量以控制反应速率分析；根据排水法收集气体较纯净分析；根据氧气的验满方法分析。10. “分

12、类”是学习化学的一种重要方法，以下分类正确的是（）a. 纯净物：冰水、水银、硬水b. 大气污染物： no2、pm25、co2c. 硬水软化的方法：煮沸、蒸馏、向水中加入明矾d. 黑色固体物质：四氧化三铁、二氧化锰、氧化铜【答案】 d 【考点】 硬水与软水，纯净物和混合物第 12 页【解析】 【解答】 a、硬水是混合物，不符合题意；b、二氧化碳气体是空气的一种成分，不是大气污染物，不符合题意；c、向水中加入明矾是净化水，不是软化水，不符合题意；d、四氧化三铁、二氧化锰、氧化铜都是黑色的物质，符合题意。故答案为： d。【分析】根据混合物定义分析；根据加热煮沸和蒸馏可将硬水软化分析；根据二氧化碳不是

13、大气污染物分析；根据四氧化三铁、二氧化锰、氧化铜都是黑色固体分析。11. 下列对化学基本观念的认识错误的是（）a. 微粒观：所有原子中都含有质子、中子和电子b. 转化观：水和氢气在一定条件下可互相转化c. 守恒观：化学反应前后元素种类不变d. 辩证观：氧气既能供给呼吸，也会使食物腐烂【答案】 a 【考点】 基础知识点归纳【解析】【解答】a、普通氢原子中不含有中子，符合题意；第 13 页b、水在通电的条件下生成氢气和氧气，氢气燃烧生成水，在一定条件下可相互转化，不符合题意；c、化学反应前后，元素种类不变，不符合题意；d、氧气既能供给呼吸，也会使食物腐烂，不符合题意。故答案为： a。【分析】根据大

14、多数原子由质子、中子和电子构成，但有个别的原子缺少中子分析；根据水通电可生成氢气，氢气燃烧可生成水分析；根据化学反应前后元素种类不变分析；根据氧气可帮助呼吸和使食物腐蚀分析。12. 通过开学以来的学习，小明发现很多实验中都用到了燃着的小木条，下列不能用燃着的小木条来完成实验的是（）a. 检验电解水反应中正极产生的气体b. 检验电解水反应中负极产生的气体c. 比较空气和呼出气体中氧气含量的多少d. 比较空气和呼出气体中的二氧化碳含量的多少【答案】 d 【考点】 氧气的检验和验满，二氧化碳的检验和验满【解析】【解答】a、电解水反应中正极产生的气体是氧气，氧气能支持燃烧，可用燃着的小木条进行检验，不

15、第 14 页符合题意；b、电解水反应中负极产生的气体是氢气，氢气能燃烧，可用燃着的小木条进行检验，不符合题意；c、氧气含量越多，燃烧越旺，可用燃着的小木条，根据木炭燃烧的情况比较空气和呼出气体中氧气含量的多少，不符合题意；d、比较空气和呼出气体中二氧化碳含量的多少，应使用澄清的石灰水，不能用燃着的小木条来完成实验，符合题意。故答案为： d。【分析】根据氧气能使带火星的木条复燃分析；根据燃着的木条在纯氧中燃烧更旺分析；根据二氧化碳能使燃着的木条熄灭分析。13. 将 a、b、c、d 四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应前后各物质的质量如下表，下列说法中错误的是（）a. a

16、 一定属于化合物b. b 可能是该反应的催化剂第 15 页c. 该反应中 c 和 d 的化学计量数之比一定是2:1 d. c 和 d 在反应中的质量比为 2：1 【答案】 c 【考点】 质量守恒定律及其应用【解析】 【解答】解：由表格信息可知，a 质量减少了（30g-15g）=15g，为反应物； c 质量增加了(20g-10g)=10g 、d 质量增加了 (20g-15g)=5g ，为生成物；b 质量不变，可能作该反应的催化剂，也可能没有参加反应；a、该反应为 ac+d，为分解反应， a 一定属于化合物，不符合题意；b、b 质量不变，可能为催化剂，不符合题意；c、无法确定 c 和 d 的化学计

17、量数，符合题意；d、c 和 d在反应中的质量比为： 10g：5g=2：1，不符合题意。故答案为： c。【分析】根据质量守恒定律分析，密闭容器中反应前后质量不变，由此确定待测的质量，再依据各物质反应前后的质量变化确定反应物和生成物及参加反应和生成的质量，反应后质量增加，则为生成物，增加多少生成多少，反应后质量减少，为反应物，减少多少反应多少。第 16 页14. 推理是一种重要的化学思维方法。以下类推结果正确的是（）a. 分子是构成物质的微粒，因此物质都是由分子构成的b. 质子数决定元素种类，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素c. 氧化物一定含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是氧化物d. 化合

18、物是由不同种元素组成的纯净物，则只含一种元素的物质一定不是化合物【答案】 d 【考点】 基础知识点归纳【解析】【解答】a、构成物质的微粒除了分子外，还有原子、离子也能构成物质；不符合题意；b、质子数相同的粒子不一定属于同种元素，例如水分子和氖原子质子数都是10，不属于同种元素，不符合题意；c、氧化物中含有两种元素其中一种是氧元素，含氧元素的化合物不一定都是氧化物，不符合题意；d、化合物是由不同种元素组成的纯净物，化合物中最少含有两种元素，符合题意。故答案为： d。【分析】根据构成物质的微粒有分子、原子和离子构成第 17 页分析；根据元素为质子数相同的一类原子的总称分析；根据氧化物定义分析；根据

19、化合物的定义分析。15. 下列图象能正确反应对应变化关系的是（）a. 木炭还原氧化铜b. 在密闭容器中燃烧红磷c. 在密闭容器中燃烧镁条d. 向过氧化氢溶液中加入二氧化锰【答案】 c 【考点】 根据化学反应方程式的计算【解析】【解答】a、由于木炭还原氧化铜生成金属铜和二氧化碳，因此达到一定温度时随着反应的进行固体的质量会越来越少，但不会减到为零，不符合题意；b、在密闭容器中红磷燃烧，根据质量守恒定律可知，氧原子个数不变，不符合题意；第 18 页c、在密闭容器中燃烧镁条，根据质量守恒定律可知，镁元素质量不变，符合题意；d、过氧化氢分解生成水和氧气，因此水的质量不断增加直至反应结束，不符合题意。故

20、答案为： c。【分析】本题是图像的判断题，解答时要通过题目要求分析涉及到的各物质之间量的关系，结合变化趋先做出判断，如随着横坐标物质量的变化纵坐标表示的物质的量的变化趋势，增加或降低等，再确定图形中的起点、终点、转折点是否符合题意。二、填空题16. 某品牌矿泉水，其外包装上部分文字如下图图1 所示，请回答下列问题。（1）硫酸镁中硫酸根离子的符号是_。（2）已知钾原子的结构示意图如右图图2 所示，则 k+的质子数是 _。（3）已知标签中“ ”内的物质是氯化钙，则氯化钙的化学式是 _。第 19 页【答案】 （1）（2）19 （3）【考点】 化学式的书写及意义，化学符号及其周围数字的意义【解析】【解

21、答】（1）离子的表示方法是在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1 个电荷时， 1 要省略。硫酸根离子可表示为；（2）钾原子失去 1 个电子形成钾离子，核内质子数不变，则k+的质子数是 19；（3）氯化钙中钙元素显 +2价，氯元素显 -1 价，其化学式为：。【分析】根据离子表示方法分析，离子的表示方法是在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后；根据原子和离子属于同种元素，质子数相等分析；根据化合物化学式书写的方法分析。三、综合题第 20 页17. 水是一种常见的物质，许多化学实验都用到了水。（1）水的净化图

22、1 是简易净水装置，其中活性炭的作用是_，小明可用 _来区分净化后的水是硬水还是软水。图 2 是蒸馏装置，与图1 相比，图 2 的净化效果更_（填“好”或“差”）。（2）水的组成图 3 是简易水电解器，其发生反应的化学方程式是_，通过实验我们知道水由_组成。【答案】 （1）吸附色素和异味；肥皂水；好（2）；h元素和 o元素【考点】 过滤的原理、方法及其应用，蒸发与蒸馏操作，电解水实验【解析】【解答】（1）活性炭具有吸附性，吸附作用（吸附水中有色、有味的物质）；因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物，给人们生活带来不便，生活中可用肥皂水来区分硬水和软水，加入肥皂水搅拌泡第 21 页沫多的为软

23、水，泡沫少的为硬水；蒸馏得到的水为纯净物而图 1 装置单独处理后还含有可溶性杂质，属于混合物，与图 1 相比，图 2 的净化效果更好；（ 2）水通电分解产生氢气和氧气，正极氧气，负极产生氢气，所以电解水的化学方程式：；通过实验我们知道水由氢元素和氧元素组成的。【分析】根据活性炭有吸附性分析；根据硬水和软水可用肥皂水观察泡沫多少来区分分析；根据电解水的实验现象及结论分析，电解水时为增强导电性，常加少量硫酸或氢氧化钠溶液，发生反应时，两极产生气泡，且体积为负二正一，负极产生氢气能燃烧，正极产生氧气能使带火星的木条复燃，电解水结论证明了水由氢、氧两种元素组成。2是一种常见的不溶于水的化学试剂。（1）

24、 mno2在化学反应中可作生成物，请写出一个有mno2生成的分解反应的化学方程式_。（2） mno2在化学反应中可作反应物，实验室制取氯气的化学方程式是, 则物质 x的化学式是_。（3） mno2在化学反应中还可作催化剂，小金用下图所示方法（各反应物均无剩余，反应条件省略）将mno2从反应后的混合物中分离出来以循环使用。已知a、b、c是初中化学中常见的三种物质。图中a和 b是组成元素完第 22 页全相同的无色液体。试推断并回答相关问题：操作 x是_。反应的化学方程式是_。反应中能与物质c反应生成物质 b的有_（填序号）。afe b.cu 4d.h2 【答案】 （1）2kmno4k2mno4+m

25、no2+o2（2）h2o （3）过滤； 2h2o22h2o+o2；c、d 【考点】 质量守恒定律及其应用，物质的鉴别、推断【解析】【解答】（1）加热高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气的反应是有mno2生成的分解反应，该反应的化学方程式是： 2kmno4 k2mno4+mno2+o2；（ 2）根据实验室制取氯气的化学方程式, ，反应前含有 1 个 mn原子， 2 个 o原子， 4 个 h原子， 4 个 cl 原子，反应后含有4 个 cl原子， 1 个 mn原子，故 2x中含有 4 个 h原子， 2 个 o第 23 页原子，物质 x的化学式是 h2o ；（3）操作 x得到的是固体和液体，该操作

26、是过滤；反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，2h2o22h2o+o2反应中能与氧气反应生成水的物质是甲烷和氢气，故答案为： cd 【分析】根据高锰酸钾分解可生成二氧化锰分析；根据化学反应前后原子种类和个数不变分析；根据过滤的原理分析；根据过氧化氢和水组成元素相同，且过氧化氢可分解生成水和氧气分析。19. “转化法”是科学探究的常用方法。根据以下实验回答问题。（1）图 a中，我们根据 _（填火焰的名称）处的火柴炭化最明显，来判断各层火焰的温度。（2）图 b中，我们根据冷却至室温后，烧杯内的水进入_（填仪器名称）中，约占总体积的1/5 ，来大致确定空气氧气的含量。关于这个实验说法

27、错误的是_（填序号）。a红磷用量不足会影响实验结论b.只把燃烧匙内的红磷换成木炭同样可以获得正确的第 24 页实验结论c.实验还能证明反应后瓶内剩余气体具有难溶于水，不燃烧，不支持燃烧的性质d.装置不漏气是实验成功的重要因素之一（3）图 c中，我们可以通过进入瓶内水的多少来确定瓶内氧气的多少。小梦用该方法收集氧气，当观察到_时，便开始收集。随后小梦将盛有燃着的硫的燃烧匙伸进这瓶氧气中，能观察到_色火焰。【答案】 （1）外焰（2）集气瓶； b （3）连续且均匀的气泡；蓝紫【考点】 测定空气中的氧气含量，氧气的实验室制法【解析】 【解答】（ 1）图 a中，根据外焰处的火柴碳化最明显，来判断各层火焰

28、的温度；（2）图 b中，根据冷却至室温后，烧杯内的水进入集气瓶中约占总体积的 1/5 ，来大致确定空气中氧气的含量；a、红磷用量不足会影响实验结果偏小，正确；b、只把燃烧匙内的红磷换成木炭，木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内的气压不减小水不能倒流到集气中，不可以获得正确的实验结论，错误；c、实验还能证明反应后瓶内剩余气体难溶于水，不燃烧，不支持燃烧的性质，正确；第 25 页d、装置不漏气是试验成功的重要因素之一，正确。故答案为： b。（3）图 c中，可以通过进入瓶内水的多少来确定瓶内氧气的多少，用该方法收集氧气，当观察到气泡连续、均匀的冒出时，便开始收集，随后将盛有燃着硫的燃烧匙伸进这瓶氧气中，能

29、观察到蓝紫色火焰。【分析】根据火焰外焰温度最高分析；根据氧气含量测定原理分析，用燃烧法测定空气中氧气体积时要选择与氧气反应且生成物是固体的物质，消耗氧气后装置内压强减小，水会补充进来，进入水的体积即为氧气的体积。20. （1） 小明为验证质量守恒定律，做了镁粉在空气燃烧的实验（如图 1），该反应的化学方程式是_。实验结束，他发现镁粉在空气中充分燃烧后，产物中还有少量黄色固体。为了弄清黄色固体的成分，小明进行了如下实验探究：（2）【查资料 1】镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（mg3n2）固体。第 26 页氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能是湿润的红色石蕊试纸变蓝。【设计实验】小明用图2

30、所示的实验（部分操作没有画出），验证黄色固体为mg3n2， 请完成下列实验报告。【交流与思考】小明发现久置的镁条上有一层灰黑色的“外衣”，这层灰黑色的外衣是什么物种呢？他叫来了小亮、小红一起进行了实验探究：操作步骤实验现象 实验结论取少量黄色固体于试管中，加入适量水，加热，并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口_ 黄色固体为 mg3n2（3）【猜想】小明认为可能是; 小亮认为可能是；小红认为可能是。小红认为小明的猜想是错误的，其理由是_。（4）【查阅资料 2】受热分解产生两种氧化物。受热分解产生三种氧化物。【实验探究】小亮进行实验（见图3），发现试管口有液滴出现，澄清石灰水变浑浊，同时试管内生成白色

31、固体。第 27 页【实验分析】实验后，小亮认为小红的猜想也是错误的，其理由是 _。（5） 【实验反思】 要验证小亮的猜想，实际上只需证明黑色“外衣”想形成是否需要二氧化碳即可。为了证明这一猜想，需要进行如下图所示实验中的_（填序号，下同）和 _。【答案】 （1）（2）试纸变蓝（3）mgo 是白色固体（4）澄清石灰水变浑浊，说明有co2生成，而中不含 c元素（5）a；d 【考点】 实验探究物质的组成成分以及含量，质量守恒定律及其应用，二氧化碳的检验和验满【解析】 【解答】镁粉在空气中燃烧生成氧化镁，该反应的化学方程式为：交流与思考：根据查阅资料1 可知氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能是湿润

32、的红色石蕊试纸变蓝。所以实验现象为：试纸变蓝；第 28 页猜想：小明的猜想是错误的，理由是mgo 是白色固体；实验分析：实验后，小亮认为小红的猜想也是错误的，其理由是澄清石灰水变浑浊，说明有co2生成，而中不含 c元素；实验反思：要验证小亮的猜想，实际上只需证明黑色“外衣”能形成是否需要二氧化碳即可。镁条形成黑色“外衣”是否需要空气中的二氧化碳，变量是反应物中是否有二氧化碳，其余的条件必须相同，所以a和 d形成对照实验，可以探究是否需要有二氧化碳参加反应。【分析】根据氨气能使红色石蕊试纸变蓝分析；根据二氧化碳可用澄清石灰水检验分析；根据对比实验要使变量唯一分析。四、简答题21. 碳和碳的化合物

33、都是非常重要的物质。（1）碳的单质有多种，图1 中能用于制作电极的碳单质是_（填序号）。（2）图 2 是木炭还原氧化铜的实验，试管中发生反应的化学方程式是 _，其中氧化铜发生了第 29 页_（填“氧化”或“还原”）反应。加热一段时间后，试管中观察的现象是_。【答案】 （1）b （2）；还原；澄清石灰水变浑浊【考点】 碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验，碳单质的性质和用途【解析】 【解答】 （1） 能用于制作电极的碳单质是石墨，故答案为： b；（2）碳和氧化铜在高温的条件下生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式是：氧化铜发生还原反应，生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。【分析】本题主要考查碳单质的结构和碳与氧化铜反应的原理，碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。22. 某化工企业以黄铁矿为原料生成硫酸。请根据下图的工艺流程图回答问题：（1）沸腾炉中的黄铁矿的主要成分二硫化亚铁（fes2）中硫元素的化合价是 _价。（2）接触室中发生反应的化学方程式是_。（3）根据工艺流程图判断下