人教版三年级下册劳动与技术教学计划

1、202x人教版三年级下册劳动与技术教学方案 劳动课是九年义务重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质，制定能够让三年级的教学工作开展得更加顺利。下面是带来关于202x人教版三年级下册劳动与技术教学方案范文的内容，希望能让大家有所收获! 知道常用的手工工具的名称及用途，会根据不同的材料，不同的目的选择工具，会使用一些常用量具。 掌握刻纸，剪纸的根本方法，能设计和制作几种工艺品和纸塑作品，并作出评价和说明。 知道泥塑工艺根本材料的特性以及根本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的根本方法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价和说明。

2、 能看懂加工图样中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实样图，操作示意图。 能在教师指导下设计和制作作品。 能用草图或语言表现作品的构造，制作过程和设计思路，能在讨论的根底上改进设计和制作。 能就作品设计和制作中的合理性，独特型及创造性作出简单评价。 能设计和制作简单的作品说明书和宣传材料。 本册书安排了六个单元，第一单元活动安排了课程表、小剪刀、排气扇三课学习内容。课程表是学习运用抽拉技术制作活动的制玩具。小剪刀、排气扇那么是通过支点，轮轴的作用是制作的制玩具活动起来。第二单元安排了圆纸筒，通过观察，我们可以发现，这些立体的圆纸筒都是由平面的纸卷制而成。本单元的实践活动不仅要

3、帮助学生根据提供的材料制作出小鸟的家，还要引导学生能举一反三，用圆纸筒制作其他物品，在动手实践的根底上，发挥想象力，创造力，提高动手能力，同时培养审美情趣。第三单元教学以“美化墙壁”为主题，安排了立纸花、盛开的花两课教学内容。意在通过动手学习制作立纸花和纸浮雕翻船，帮助学生接触并初步了解浮雕艺术，提高手工制作技能，提高鉴赏，审美能力。第四单元教学以“礼品包装”为主题，安排了漂亮的礼品包装盒、纸盒造型两课教学内容。其中，纸盒造型是利用废旧包装盒为材料。意在通过本单元的学习，提高学生手工制作技能及观察、联想、设计创新的能力，并增强意识。第五单元安排了两课：磁悬浮列车、卡车。本单元的学习，不仅要求学

4、生能以据提供的材料制作出磁悬浮列车和卡车的模型，还要求能根据自身的生活经验，发挥想象，创造性的设计，制作不同的卡车车厢，在动手，动脑的实践活动中，感受成功的喜悦和创造的乐趣。第六单元为节日的化装舞会安排了面具、小熊帽饰两课教学内容。一方面，学生自己动手，学习制作纸面具和帽饰，进而设计，制作其他各式化装饰物，训练双手，活泼思维。 本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有厨房的膳食方面的1篇，有生活自理方面的7篇，有小制作方面的4篇，有认识使用工具方面的1篇，有简单的生产劳动的3篇。另外结合学生实际安排一些学生自我效劳劳动内容，通过指导学生劳动的制作和自我效劳

5、劳动等工程的训练和实践，培养学生爱劳动的观念和提高学生劳动技能。 三年级的孩子几乎是独生子女，大局部学生通过学习有正确的劳动观念，掌握了劳动技能，但有不少学生劳动技能差，劳动观点不强，家长有偏爱现象，要针对实际坚持不懈地做好劳动教育。 第二周 整齐着装 第三周 剪纸 第四周 做七巧板 第五周 房间 第六周 做冰棒 第七周 冲泡食品 第八周 沏茶 第九周 削水果 第十周我当小主人 第十一周 认识常用餐具 第十二周 洗刷餐具 第十三周 制作笔架 第十四周 折纸 第十五周 种吊兰 第十六周 养小龟 第十七周 注意劳动平安 第十八周 复习考试 劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说

6、的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人 与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的开展，强调标准操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是孚脑并用的过程。 小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、

7、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。 通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。 培养认真负责、遵章守纪、团结互助、保护公物以及爱惜劳动成果的晶质，形成良 好的劳动习惯。 掌握生活必备的技术根底知识与根本技能，学会生活自理。 ·建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。 认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些根本的工具。 了解设计与制作的根本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。 小学三年级劳动与技术教育是根底教育阶段学生劳动与技术能力培养的根底，也是学生终身开展的根底。因此

8、，在实施过程中，必须注重学生劳动与技术方面根底能力和根本态度的培养，应以表达义务教育的普及性、根底性，服从且效劳于全体学生的全面开展、主动开展、生动活泼的开展为根本出发点。 劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理开展水平和年龄阶段特征。 劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式， 安排实施方案。在实现根本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形本钱地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。 劳动与技术学习的评价以开展性评价、鼓励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与

9、技术的 学习与实践活动，完成或根本完成所规定的学习任务，都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出，成绩优异，或有所创造与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。 劳动与技术学习的评价是对学生多方面开展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。 劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的开展和变化;既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与开展。评价应当删繁就简，方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。 周 次 内 容 2 1、茶垫 3 2、热带鱼 4 3、春的美景 5 4、小书签 6