《成长,有时只是瞬间的事》阅读答案

1、成长，有时只是瞬间的事阅读答案 成长，有时只是瞬间的事阅读答案文章来自：爱师网成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。 由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然， 但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很 多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着 昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐

2、隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷， 年轻的美术老师说：“我请一位同学谈 谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是 自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想 冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地 低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远 同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地 卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安只是几

3、个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于 捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏 于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话 是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影， 满心的喜悦里夹杂一丝 疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生 吗？也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我 敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感， 那同学只说画 面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与 色带给人的视觉印象。斜射的阳

4、光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林， 橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的 生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。 我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。 这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡 莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点 点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾 画

5、未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、 “自信”、“上进”这些词来 形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去 过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛 博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！文章来自：爱师网成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。 由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然， 但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏

6、课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很 多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着 昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷， 年轻的美术老师说：“我请一位同学谈 谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是 自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想 冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地 低头，再低头，想把自己

7、滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远 同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地 卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？ ”是 那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的 火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语 气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说

8、得好！莫奈的画，总是善于 捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏 于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话 是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影， 满心的喜悦里夹杂一丝 疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生 吗？也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我 敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感， 那同学只说画 面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与 色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的

9、树林， 橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的 生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。 我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。 这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡 莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点 点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾 画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳

10、光”、 “自信”、“上进”这些词来 形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去 过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛 博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！，文章来自：爱师网成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。 由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然， 但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五

11、，又是下午第一节。很 多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着 昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷， 年轻的美术老师说：“我请一位同学谈 谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是 自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想 冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地 低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的

12、样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远 同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地 卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？ ”是 那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的 火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。 看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于 捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。

13、这幅画，藏 于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话 是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影， 满心的喜悦里夹杂一丝 疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生 吗？也许”接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我 敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感， 那同学只说画 面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与 色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林， 橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的 生命力。”

14、我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。 我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。 这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡 莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点 点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾 画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、 “自信”、“上进”这些词来 形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方再回故乡时

15、，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去 过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛 博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！文章来自：爱师网17. 通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。18. 第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课， 却无意中颠覆了我对自己 的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。19. 文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈 眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。20. 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方 面给文章加上评语。请你从划线

16、的 A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注21 许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是 瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。参考答案：17. 要求与评分：能准确概括文章内容，3分；表达，1分。示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自 信，从而改变人生方向并学有所成。18. 要求与评分：对“认识”分析到位，前后各 2分；若语言表达不好，酌 情扣分。【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学 聪明美术课之后“我对自己的认识”：挺有悟性，不会比其他同学差19. 要求与评分：根据语境，合理想像，用第

17、一人称描写心理活动，体现那 堂美术课对“成长”的作用，4分；语言表达，1分。例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机 会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看睡莲的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深 深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我 有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中 苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那 一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可

18、能我仍是一个在慵懒、 懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。20. 要求与评分：能自选一个角度作批注。内容 3分，表达1分。【A句参考角度】用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市 音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒用“蝉儿唱歌”、“远处市 音繁忙”来衬托夏日课堂的单调【B句参考角度】运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地 跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃 的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒运用动作描写。“攥紧”，“低 头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学 的嘲笑而显得窘迫和无助【C句参考角度】运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写 出父亲对“我”开始热爱美术的理解用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持21. 要求与评分：观点明确，结合文本，2分；生活感悟，2分；表达，1分。例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫